大变局中，我国职业教育改革区域求解

当前，我们正经历百年未有之大变局，服务经济高质量发展是新时代现代职业教育责任与使命。2021年全国职业教育大会上，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，强调加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。2021年3月，《教育家》联合相关教科院开展了职业教育问卷调查，以数据反映我国职业教育整体发展态势，同时也发现了职业教育诸多问题。近年来，地方通过体制机制改革、引入社会力量多元主体办学、提升教育教学实训质量等方式，突破职业教育发展困境，服务区域经济发展，服务国家战略。

聚焦职业教育部省共建省份，山东省混合所有制改革一直走在全国前面，2015年率先以省为单位开展混合所有制办学改革试点，已成为全国混合所有制改革的“策源地”;探索建立“职教高考”制度，实现职教、普教并行双轨道。在学校技术服务能力的提升、人才培养模式的转变、相关激励政策的颁布实施，以及各职业院校的积极探索下，江苏校企合作逐渐走向深处。全国首个以城市群为单元的苏锡常都市圈，整体协同推进职教改革，创新成果惠及全省。浙江以制度创新推进温州、台州职业教育与民营经济融合发展，“活力温台”服务长三角一体化发展和浙江“重要窗口”建设。首个国家级虚拟仿真实训基地落户江西，“虚拟现实”新基建为职业教育破题。广州打破升学天花板，加强纵向贯通、横向融通，建设现代职业教育体系。深圳职业教育开启数字化转型，力求培養出更多适配大湾区新业态、新产业发展的人才。成都从机制创新、体系构建、渠道拓宽等方面探索了中高职贯通人才培养的实践路径。长沙实施以预备员工制为主要特点的现代学徒制解决职业院校实习实训设备不足、技术落后、效果不实的问题，激发企业参与校企合作的积极性，地方政府向宏观引导转变，职业教育向市场驱动转变……多地区域探索经验，为我国职业教育发展提供了实践参考。我们相信，新时代职业教育大有可为，也必然大有作为！