如何让初中数学课堂变得生动有趣

四川省南充市嘉陵第一中学 李佳贤

现阶段的教育思路、教育理念讲究的是灵活教学，希望学生在数学知识的学习过程中从素质教育的角度出发，这样才能在长期的学习中取得更好的成绩。初中数学课堂的建设和优化需要教师与学生多沟通、多交流，在教育和学习方面保持密切的关系，在拉近师生关系的同时，提升初中数学课堂的教学效果。

一、建立民主的师生关系，让“情感”为教学开道

初中数学课堂的教学目的是希望学生在数学知识的学习、应用方面能够按照正确的思路、方法来完成，从而提高学生的数学思维能力。建立民主师生关系的原则是教师、学生相互尊重。增进师生的情感是改变课堂氛围非常不错的方法，是“死板”课堂教学的调节剂和润滑剂。例如，在《多边形及其内角和》的教学过程中，传统的思路和方法是教师在讲台上滔滔不绝地讲解，要求学生认真听讲和做笔记。但实际上，这样的灌输式教学并不被学生所接受，而且综合教育水平并不高。正确的做法是列举不同的多边形，尤其是五边形、六边形、八边形、十边形、十二边形等等，越是复杂的多边形越能够引起学生的兴趣。在内角和的计算过程中，相信很多学生已经掌握了正确的计算公式，但是为了使课程导入和教学印象更加深刻，教师可以让学生比一比谁的计算速度更快，由此进一步增加了师生互动，促使知识的学习氛围更加轻松。

二、营造良好的课堂氛围，调动每一位学生的热情

数学知识的掌握是循序渐进的过程。学生的数学能力需要在知识学习、能力锻炼方面通过科学的方法来提高。初中数学课堂需要营造更好的课堂氛围，把每一位学生的学习热情调动起来。例如，《三角形全等的判定》一课的学习过程中，将学生划分成5～6 人的小组，每一个小组对三角形的全等条件进行探究，给予学生10～15 分钟的讨论时间，让学生自主探究。

对于《全等三角形》的教学，要分两个问题来探究，分别是“怎样的两个三角形是全等三角形”“两个全等三角形具有怎样的性质”，对这两个问题的充分掌握才能让学生在知识的学习中留下深刻的印象，如图1 所示。

大家在学习和讨论的时候从最开始的窃窃私语到后来的深入研究，课堂上的学习气氛得到了活跃，更多的小组加入进来。小组内部探讨时，让每一个组员都发言，提出自己的想法和观点，这样不仅节省时间，更能激发学生的学习热情和思维想象能力。在掌握好证明条件以后，继续通过一些练习题来强化知识点，最后让学生对知识点进行总结，巩固所学。

三、精心创设思维活动情境，运用多媒体等现代化设备调动学生积极性

初中数学课堂的打造需要创建恰当的活动情境，从而不断提高学生的学习积极性，引导学生从被动学习转变为主动学习，这样才能让学生在长期的学习中取得更好的成绩，而且在基础知识的掌握上也可以取得不错的效果。例如，在《三视图》的学习过程中，需要让学生从不同的角度来观察图形的变化，在创设情境的过程中，通过研究水瓶、魔方、台面等模型，并且在希沃等多媒体上对图形的特征进行演示，让学生在三视图的学习和掌握中从空间抽象思维转变成具象思维，这样不仅降低了学习难度，同时加深了对知识的掌握。

三视图的教学需要让学生充分明白，从不同的角度观察图形能够得到不同的结果，如图2 所示，借此培养学生的多元思维。三视图的重点就是让学生以不同的角度对图形进行正确的分析，进一步提升学生的空间想象能力和平面观察能力，这对于日后的解题能力锻炼具有较多的好处。接下来，在“三视图”的绘画方式上进行教导，让学生从具象思维再转变到抽象思维，在头脑中进行正确的想象，由此提高学生的图形认知能力和学习能力。

四、运用有效的激励手段，优化教学方法

随着教育改革进程不断推进，不同的教育措施、教育方法必须得到合理的优化，在运用水平上要不断加强。课堂上恰当适时的激励是开发学生数学潜力的主要方式。例如，在讲解“日历中的方程”一节时，我让学生随便圈出某月日历上一竖列上相邻的三个数，将这三个数的和告诉我，我就能猜出这三个数是多少。这个问题一下子把学生调动了起来，学生迫切地想知道我是如何猜出这三个数的，学习热情高涨。激励手段的运用还可以通过语言来引导，如“本节课程有5 道练习题，能够在10 分钟以内作答正确的同学，免写一次课后作业”，通过语言方面的激励和作业量的减少，能够促使学生提升学习效率。

总之，现阶段的初中数学课堂已经得到了全面的创新，不仅要表现出生动有趣的特点，同时还要不断地增加师生互动；课堂的打造也一定要考虑到学生的体验和感受，从不同的角度来分析、研讨，要站在不同的层次来创新、丰富课堂内容，进一步优化学生的学习感受，让学生实现主动学习的目的，更好地培养数学素养。