思想政治教育实践性知识论析

刘艳

【摘要】 思想政治教育实践性知识是思想政治教育工作者所信奉的，并实际主导着思想政治教育工作者行动的知识，它是思想政治教育理论知识的实践形态，是思想政治教育哲学、思想政治教育原理与具体思想政治教育情境相结合的产物。思想政治教育实践性知识涵盖多方面内容，它们作为融合的整体发生作用，并在实践中呈现为图式、语言和行动三类形态。这三类形态中既包含可编码的部分，也包含着不可编码的部分。思想政治教育工作者在具体情境中的行动中反思是思想政治教育实践性知识生成与发展的关键。

【关键词】 思想政治教育;实践性知识;教育

前言：作为一门应用性很强的学科，思想政治教育知识应当包括在具体的情境中如何行动的知识。在过去的30多年里，思想政治教育学科知识体系取得了长足的发展，但由于对“如何行动的知识”关注较少，导致其仍难以为思想政治教育行动提供可操作性的支持，思想政治教育理论在实践中存在着一定的“不用”和“无用”现象。与此相对应，思想政治教育专业学生在如何做具体的思想政治教育工作问题面前也常常缺乏实践能力。

1思想政治教育实践性知识的内涵与价值

有教研员提出思想政治教育学科发展应注重行动研究的取向，在实践中形成理论、运用理论、发展理论，以行动为中心进行思想政治教育学原理体系的范式重建。思想政治教育实践性知识正是关于如何进行思想政治教育行动的知识，它以理论与实践的关系为问题意识，并导向行动者的实践智慧，其研究与开发有利于深入认识思想政治教育具体过程、完善思想政治教育的人才培养、建构具有实践性和能动性的学科知识体系。

实践性知识是思想政治教育人才培养的建设性工具。优秀的思想政治教育工作者总是拥有丰富的实践性知识，其从一位职业新手成长为专家能手的过程实际上也是实践性知识不断积累的过程。例如，思想政治教育专家能手往往具有独特的教育风格，这种风格的形成与展现便与丰富的、成熟的、个性化的实践性知识密切相关。从这一意义上来说，实践性知识对于思想政治教育人才培养具有重要价值，它是思想政治教育工作者的核心竞争力之一，是其成长为专家能手的重要影响因素。对思想政治教育实践性知识的开发与研究能够为优化思想政治教育人才培养找到切实可行的切入点，从而优化思想政治教育工作者的专业知识结构，提升思想政治教育工作者的专业素养。一方面，在专业人才培养中，理论性知识受到了高度重视，但实践性知识在一定程度上被忽视，将其纳入人才培养过程，有利于为思想政治教育工作者成长为专家能手奠定坚实、全面的知识基础。另一方面，围绕实践性知识的习得，思想政治教育人才培养的手段和途径也能够得到拓展。以往思想政治教育专业人才培养主要是依靠在学校阶段集中研修思想政治教育理论与方法，在工作岗位接受职前和职中培训等。而实践性知识启发思想政治教育工作者在具体的教育实践中获得自己的发展空间，鼓励其发挥自身的积极性、主动性和创造性，不断通过反思性实践提升自己的专业素养，强化自我更新能力。

2思想政治教育实践性知识的构成内容

关于实践知识的构成，目前在教育学中的研究较多，有研究者认为，教师的实践知识是由学科内容、教学法、课程、自我等四个方面知识构成的融合性知识;教师实践知识的主要内容包括：教师的教育信念、教师自我、人际知识、情境知识、策略性知识、批判反思性知识等。它既是一种教育实践，又是一种政治实践和思想实践，因而思想政治教育实践性知识的构成与教育实践有很高的相似性，但又有其自身的特殊性。一些学者认为，以实践性知识为核心的以行动为导向的思想政治教育原理体系，应该包括思想政治教育原论、思想政治教育史论、思想政治教育工作者论、思想政治教育内容论、思想政治教育行动原论、思想政治教育行动论等内容。作者在分析了教育学领域对实践性知识构成要素的观点后，提出了思想政治教育学科群理论体系的构想，认为思想政治教育实践性知识包括以下几个方面：一是关于思想政治教育理念的认识。思想政治教育工作者是思想政治教育工作者的心灵和灵魂，是思想政治教育工作者的信念、价值观、对自身从事这一事业的地位和作用的认识、对这一职业的认识、认识等。二是思想政治教育工作者自身的知识。这些知识与政治教育者自我概念、自我评价等相关观念知识有着密切的联系。这种认识主要体现在思想政治教育工作者对自身性格、气质、能力、对思想政治教育风格的理解程度等方面。三是对思想政治教育内容的认识。要使政治教育者在行动中收放自如，必须充分理解教育内容。深刻而灵活地认识思想政治教育的内容，是思想政治教育取得良好成效的前提，也是构建思想政治教育诸内容的熟识图谱，使知、情、意、行在实践中得以融合。四是关于思想政治教育对象的认识。这主要是指思想政治教育者对教育对象的认识。例如，高校思想政治教育工作者面对大学生，机关思想政治教育工作者面对的是机关干部，企业思想政治教育工作者面对的是职工，大学生、机关干部、企业职工具有不同的思想和行为特征，应采取适當的人际沟通方式。五是对思想政治教育条件的认识。没有一种实践是与特定时空相分离的，思想政治教育自然也不例外，特定的时空是它发展的必要条件。

3结语

综上所述，思想政治教育实践性知识的生成和发展中，辅导更多的便是资深的专家能手帮助后辈的专业自立活动，即通过讲解与倾听、示范与模仿来使后辈思想政治教育工作者逐步领悟到那些“无法教”、“只可意会不可言传”、“不能系统表达”的缄默性知识。

参考文献：

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