提高病原微生物课堂教学效果的几点思考

马秀丽

【摘要】伴随着新型冠状病毒肺炎世界流行，人们对病原微生物也有了新的认知。病原微生物又称病原体，是指可以侵犯人体，引起感染甚至传染病的微生物。了解病原微生物的形态、性质、特性、组成、结构对于学生学习其致病机制、致病原理具有至关重要的作用，但是许多高校在病原微生物课堂教学效果未能达到预期效果，本文主要探寻如何提高病原微生物课堂教学效果，以供教师们参考。

【关键词】病原微生物;教学效果;课堂模式

引言：教育是立国之本，好的课堂效果是教育繁荣发展的基石。病原微生物是引起多数疾病的根源，细致地学习了解病原微生物是医学类教师教学必不可少的一环，营造富有吸引力的病原微生物课堂教学效果才能吸引学生学习的注意力，增强学生学习的效果与学习的积极性，本文针对如何提高病原微生物课堂教学效果提出建议。

一、提高病原微生物课堂教学效果的重要性

医学的发展和繁盛是人类健康的保障，而病原微生物是引发众多疾病的根源，作为预基础医学中的基础，学好病原微生物能够起到事半功倍的效果，优质的课堂教学可以极大吸引学生，调动学生的学习积极性，提高病原微生物课堂教学效果。

二、病原微生物课堂教学中存在的问题

课堂模式呆板，在大多数病原微生物课堂上，因时间限制，课堂知识点多而细，大多数教师选择照本宣科向学生单方面传输知识而缺少互动和反馈，导致学生不能将所学知识内化于心，外化于行，随着时间的推移，学生对知识点的掌握会越来越不牢固。针对学生的学习实践过少，多数学校只是安排学生在教室听老师讲课，组织学生去实验室观察病原微生物次数毕竟有限，导致学生对于知识的掌握仍然很浅显。

三、病原微生物课堂教学效果中存在问题的解决对策

1.利用现代信息技术革新教学方式

现代信息技术以其高效性、便捷性、灵活性被广泛应用于课堂教学中，在病原微生物课堂上教师也可以积极将信息技术引入课堂，利用信息技术辅助教学，让书本上无声的知识变得灵动起来，帮助学生加深印象，深化理解知识，提升学习兴趣与学习热情。例如，在学习“霉菌”时，教师可以利用PowerPoint幻灯片放映技术，将“霉菌”的致病机制以动画效果呈现出来，也可以跳转到动画网站上，给学生播放显微镜下的霉菌形态，以供学生学习。

2.采用双向互动式教学

传统式输出式单向式教学已經不能符合新历史条件下对病原微生物课堂教学效果的要求，教师要积极采用双向式教学模式，在输出知识的同时注意学生反馈，与学生进行互动，可以将不同种类的病原微生物的特性编成顺口溜，以加深同学们的印象。例如，在学习微生物分类时可以用“三菌四体一病毒”来帮助学生加深印象。在免疫学教学过程中在课堂上可以多提出“免疫应答的结果？”等思辨性问题，跟同学们一起讨论学习加强正常免疫应答与超敏反应的记忆。

3.开展小组合作讨论的学习模式

学生3-5人组成学习小组，就老师提出的问题进行探讨、交流，教师在进行病原微生物课堂教学时可采用此类模式，提出问题，小组讨论，让学生在思考的过程中，深化对病原微生物致病机制、致病原理的理解。例如，在进行“非细胞型微生物的特性与形态”的教学时，老师可以提出诸如“非细胞型微生物的特性与形态与之前所学原核细胞型微生物有什么不同？”的问题，接着给出限定的时间让同学们进行小组讨论，然后倾听学生给出的答案，最后给出标准答案。

4.推动学生实践探索

实践是检验真理的唯一标准，在课堂上进行的病原微生物的学习终究是“纸上得来终觉浅”，没有实践作为支撑的理论学习往往是空洞的，因此，教师要多带领学生进行实践，多带领学生去实验室体验式学习。例如，在学习“消毒与灭菌”时，让学生3-5人组成学习小组，按照消毒与灭菌的标准对目标物进行实操后观察细菌生长分布情况，并交流学习心得体会。

5.不断提高自身知识水平

新时代以来，“终身学习”理念被更多人认同，学生在学习新知识的同时，教师也要不断吸收新知识新理论以虚心的态度接收新知识。科技时代，科学知识和理论知识的革新变代异常迅猛，老的理论和旧版本教材很可能已经与最新的医学成果不相符，教师要灵活利用互联网络实事关注医学或微生物学领域的新知识理论，可以把新理论引入课堂，跟同学们一同探讨，营造热烈的欣欣向荣的课堂氛围。例如，教师可以多关注医学或微生物学领域的新闻、论坛或公众号，实事接收最新的科学前沿知识，及时更新自己的知识体系，并积极把新的知识引入课堂，跟学生探讨新理论的现实意义以及给我们的启示。

四、结束语

在新的科技发展条件下，在病原微生物课堂上，教师不能一味采用旧的教学模式，而是要随时代的变化采用新的教学模式，利用多媒体技术和信息技术营造良好的课堂氛围，提高病原微生物课堂教学效果。教师还要不断丰富自身的知识体系以引用最新的微生物学理论进入课堂教学，让学生及时接触到新的理论知识。

参考文献：

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