家校共育新模式，唤醒闪光好少年

彭舒贝

【摘要】办好教育事业，家庭、 学校、政府、社会都有责任，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好 “人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育。提高家庭教育指导服务水平，积极发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用，可以促进少年儿童健康成长，成为闪光气质少年。

【关键词】 家校共育 唤醒 育人模式

【正文】家校共育，关键在“共”、宗旨在“育”。家校共育是通过家庭教育和学校教育来共同培育学生。因为家庭教育和学校教育各有其特点，两者相互联系、相互作用、相互影响。学校教育如果忽视家庭教育的影响必将因孤军作战而难以奏效。家庭教育如果与学校教育方向不一致，就会使孩子不知所措，家庭教育也将举步艰难。那如何实现家校良性互动？下面本人浅谈家校共育新模式，打造闪光气质少年的点滴做法。

一、成立队伍建设，建构育人模式

学校首先要把家庭教育工作纳入学校四年规划;组建家庭教育指导中心，邀请家庭教育协调员;由德育处专门负责学校家庭教育工作。坚持家委会为榜样，班主任为骨干，协调员总负责，校长直接领导，名师引领成长的队伍建设。

建立以提升自我，惠泽家庭，服务社会的教育理念，以提升家长素质，健全学生人格，构建和谐家庭为工作宗旨的名师工作室。该名师工作室以活动引领教师成长，开展“青蓝工程”、帮扶等活动，让老师成长。其次是，以多种方式引领家长成长如父母大讲堂活动 、组织带动家长成长团体 、亲子教育社交群的分享、做好名师线上的工作室等活动。这样可以有效助推家校最美携手。

二、开设课程建设，建构育人模式

学校组织开学第一课，召开家长课堂、父母大讲堂、引进专家，让专家与家长面对面互动，创新家长课程教学模式 ，引入家长沙龙、亲子团辅、家长论坛等活动，注重课程时效性、有效性，以多种方式引领家长成长。

（一）家长课堂，激活资源。携手家长，要从班级小切口开始。邀请有职业代表性的家长走进课堂，带来课本以外的、真实生活中的实用知识，利用他们的专业知识拓展孩子们的视野，增长孩子们的知识。持续性的家长课堂开设，从被动邀请逐渐转变为家长自发申请，从家长给自家孩子的班级开课转变为给需要的孩子班级开课。这样的家长课堂，不仅使孩子们在课堂上收获了丰富的知识，家长们更是用别样的陪伴温暖了班集体。

（二）优质资源，年级分享。作为家校共育的重要内容，“家长进课堂”系列活动既要落地于班级小课堂，还可以整合学龄段的特点，充分挖掘优质家长资源，在年级中推广。办讲座讲故事，手把手地实操教学，主题项目课程学习指导，带同学们进基地学习参观等，多样化的形式极大丰富了孩子们的学习生活。配以学龄段的综合分析和家长的有力支撑，为孩子的成长助力加分。

（三）线上课堂，互动提升。以《惠家教》家长课堂平台，《牵手两代》为教材，德育处组织开展，进一步落实《荷晓家长课堂》闪光家长课堂教学新模式。一年保证四次八課时，并每次活动准时上报活动计划、活动 方案、活动照片、家长作业、活动总结等形成资料进行评比。《荷晓家长课堂》是学校家校共育的重要内容，是学校开展闪光教育的创新之举，重点是学校指导家长怎么做，家长从被唤醒-激活-成长-分享得到全新得蜕变，唤醒家长，就是唤醒了闪光好少年。

三、成立家委，建设建构育人模式

依据章程，组织选举;吸纳能写能说、有时间、有爱心的家长参与三级家委会（学校、年级、班级）领导小组，并结合学校年度计划，制定家委会工作计划，参与学校管理与评价;推行学校民主、年级自主、班级自治，三级联动良性循环机制。年级家委会要起到承上启下年级需求，协助年级组织活动 ;班级家委会要组织落实班级需求，协助班级解决问题。

三级家委会与学校联合，建立“问题解决反馈机制”。通过电话，家长把问题反馈给本班级的家委会主任，或年级家委会主任。如本年级家委会能协调解决的问题，就在本年级解决;解决不了的上报学校家委会，家校一起研究解决办法，并把解决方案及时反馈给家长。通过“问题解决反馈机制”，把大多数问题在短时间内解决，对于和谐家校关系，起到重要的作用。

四、真实评价，建设建构育人模式

服务在于真，完善在于实。学生成长了多少，家长认可的分量又有多少，应该要足够重视。每学期末，我们都会进行“服务对象满意度问卷调查”活动，引导家长梳理总结孩子一学期来的成长和进步，了解、评价学校本学期的工作，也鼓励家长参与学校的监督管理、建言献策。坦诚而自由的形式，极大地促进了学校各项工作的优化，高效地推动了家校协同育人良性发展。

家庭和学校本是育人共同体，彼此同心同行，同频共振，彼此滋养，共同见证生命的成长。推动家校协同育人是一份润根的事业，只有根深，才能枝繁叶茂。我们一直坚信：学校和家庭，教师和家长，这一对翅膀，只有协同共振，打造孩子成为闪光气质少年，助推孩子飞得更高更远……