混合式教学模式在中职旅游类专业教学中的应用探究

赵晋

摘要：混合式教學模式实施过程较为复杂，需要建立完善的线上线下教学手段，对教学环境进行优化。基于此，本文将从基础设施、线上教学、线下活动、教学评价四个方面对混合教学模式进行分析，使混合教学模式能够应用在旅游类专业中，使教学模式更加地具有专业性，提高课堂教学的质量。

关键词：中职;混合式教学模式;旅游类专业

引言：混合式教学模式是一种重要的教学方式，对教学环境具有较高的要求，应注重教学环境的构建，打造良好的教学环境基础。同时，需要提高教师的教学能力，使其能够掌握线上教学方式，使教学资源能够得到有效利用，提高中职课堂的教学水平，保障教学过程能够顺利开展。

一、混合式教学模式在中职旅游类专业教学中的应用原则

混合式教学需要遵守一定的原则，将学生作为旅游类专业教学的主要对象，使教学模式更加的完善。在教学过程中，需要遵守如下原则：第一，主体性原则。将学生作为混合式教学的主体，根据学生的实际情况展开教学，使其在课堂上具有活跃的表现，提高课堂的教学效率，使学生能够时刻保持旅游类专业的学习氛围。第二，高效性原则。教学过程中需要保证教学的效率，使学生能够快速地掌握旅游类相关知识，使其能够拥有更多的时间投入到旅游实践中，保障学生的导游实践技能。第三，系统性原则。旅游类专业教学需要采用系统化的教学方法，对教学过程统筹安排，使教学计划能够得到有效地推进，使线上线下教学能够有效地结合，确保学生具有完善的学习条件[1]。

二、混合式教学模式在中职旅游类专业教学中的应用策略

（一）打造基础设施环境

在混合式教学模式中，需要注重基础设施的打造，形成良好的基础教学环境。在旅游类专业教学过程中，应具有完善的硬件设施，使网络教学平台能够正常工作，同时需要与教学终端设备建立良好的连接，保证网络资源能够随时进行调用提高网络资源利用率。在中职院校，需要注重网络共享平台的建设，方便教学对教学资源进行共享，使学生具有丰富的学习资源，保障教学工作能够顺利地展开，使教学共享平台建设更加的全面。另外，需要注重课程空间的建设，使中职旅游教育能够平台化，使在线课程资源能够更好地进行投入，提高线上教学基础的完善性，让学生具有丰富的线上学习资源，使混合式教学模式能够得到有效地推进，保障旅游类专业的教学效果。

（二）做好线上教学工作

混合式教学模式需要对线上教学引起重视，建立丰富的线上教学资源，使教学方法能够更好地进行展开，提高旅游类专业的教学效率。例如：在教学过程中，需要做好旅游环境的模拟工作，对旅游资源进行构建，如视频、图片等资源，使学生能够融入到旅游教学氛围中，加深对旅游知识的理解，使线上教学能够得到有效地运用。为了使线上教学工作能够顺利地实施，教师需要注重投入到教学资源制作中，做好教学资源的收集工作，并且对资源内容进行整合，使教师具有更多的教学资源选择机会，使教学质量能够得到显著提高。线上教学需要具有一定的针对性，对重点、难点内容进行划分，使教学可以更好地对教学内容进行掌握，提高线上资源的利用率，提高混合式教学的质量水平[2]。

（三）合理安排线下活动

混合式教学模式需要注重线下教学，将线上线下教学结合起来，使学生能够更好地掌握专业技能。线下教学需要具有完整的计划，通过线下教学方式对所学内容进行巩固，使学生可以对旅游类专业知识更加的精通，使线下时间能够得到合理地应用。在线上教学过程中，教学时间往往是有限的，无法将所有的旅游知识教授给学生。在线下教学的作用下，有助于学生的查缺补漏，使学生能够及时了解自己的薄弱部分，并且使教学方式更加的灵活，提高教学方法的可靠性。线下教学不仅要注重基础层面，还需要对课堂内容进行扩展，制定更加高级的教学目标，使学生对旅游类专业的学习不仅局限于教室中，而是参加到社会实践中，使其可以对线上知识进行有效转化，建立完善的混合教学模式。

（四）构建教学评价体系

为了对混合式教学模式进行评测，需要做好教学评价体系的构建，建立完善的教学评价方式，促进旅游类专业教学质量的提升。教学评价体系需要以学生作为评价的主体，对学生的知识掌握情况进行全面地掌握，便于对混合教学模式进行改进，使教学过程具有完整的评价依据。旅游类专业教学评价分为理论与实践两种，在理论基础方面，可以采用在线检测的形式，通过电子试卷来了解学生对知识的掌握情况，督促学生的在线学习情况。在实践方面，需要鼓励学生参与到导游实践中，在实际工作中提升自身的技能，提高旅游知识的实际操作能力，使学生能够顺利地完成就业。教师需要及时做好评价反馈工作，对学生提出指导性的意见，使学生在旅游类专业方面能够不断取得进步。

结论：综上所述，混合式教学模式可以促进教学领域的发展，提高中职教学的设施条件，使教学过程能够取得突破性进展，使教学内容能够得到充分地安排，提高课堂教学的效率。对于旅游类专业，需要具有完善的教学氛围，可以通过线上环境进行营造，使学生可以对旅游知识进行更好地理解，保障旅游类专业教学的实际效果。

参考文献：

[1]陆瑶.中职计算机线上线下“混合式”教学模式的探究[J].科技视界，2021（31）：133-134.

[2]苏俊杰.中职计算机基础教学中应用混合式教学模式的思考[J].学周刊，2021（32）：9-10.