初中道德与法治教学中学生创新意识的培养

黄小珊

摘要：在目前的初中道德与法治的教学中，我们除了教授以及引导学生学习相关的科目基础知识，还要注重培养学生的创新意识，这也是对目前我国新课程改革和全力推进素质教育的基本要求。该文针对在初中道德与法治教学中，如何培育学生的创新意识给出了具体的对策，以期对教育同仁们的实际教学工作有可借鉴意义。

关键词：初中道德与法制;创新意识

前言：

作为初中道德与法制的老师，我们不仅要踏实地进行道德与法制课堂教学，还需要从实践课程中选取有效途径和策略培育学生的创新能力，为学生良好地掌握法律基础知识和今后良好地发展法律打下了良好的理论基础，使学生综合法治素养得以实现有效提高。下面从六个“立足于”来谈谈在初中思想道德和法制教育中对学生创新意识的培育。

一、立足于道德与法治课本，培养学生态度与情感方面的创新意识

初中生正好处在身体快速成长的时期，心灵的成长如果没有同步，青春期的他们其行为表现往往就是叛逆的。然而值得我们重视的是，这个时期的孩子他们的价值观、思想情感都有着极大的可塑性，我们要引导学生热爱生活，勇于面对生活中出现的困难，要懂得珍惜身边的人和事，珍惜当下的幸福生活。同时我们也要带领初中生们分析当下的形式，敢想敢做，勇于创新勇于开拓，抓住时代的机遇，用良好的心态和积极的行动来迎接每一天。老师们可以利用教材内容中的有关革命传统教育、爱国主义教育以及传统美德教育这些内容，来启发学生在态度与情感方面的创新思想，培养他们的创新意识。

二、立足于学生的实际生活，培养学生目标与理想方面的创新意识

随着经济高速的发展，信息技术也日渐普及，在现代化社会中，我们更是要注重培养好青少年们在学习上、生活上朝气蓬勃的精神和奋发向上的斗志。孩子们面对优越的生活环境，更是不能够缺少了在生活、学习实践中百折不挠的精神，这也是初中道德与法治教学的目标所在。因此，在初中道德与法治的教学中，老师们要将理论知识与孩子们的生活实践结合起来，有针对性的设计教学活动，促使学生树立崇高的志向，设立与时代正能量相符合的个人目标理想。在学习、生活实践中一点一滴去践行自己的梦想，从而有效培养初中生目标与理想方面的创新意识。

三、立足于现代教学方式，培养学生思想和能力方面的创新意识

目前，我们的老师们正在全力构建“以人为本、以生为本”的课堂教学体系，在保证学生们学习效率的同时，也促使他们的综合素养有效提升。在实际教学中，我们的老师们开始利用微课视频教学、利用多媒体技术来辅助教学、利用网络平台的丰富资源来收集、甄选适合教学的资源。这样不仅提高了备课、授课的质量，教学效率也相应得到提高，我们可以预留相对充足的时间给到学生们浏览、观察、思考教学内容，从而培养他们自主学习的能力，使学生们在思想情感、能力发展以及知识学习这三方面获得统一。

四、立足于创新教学理念，培养学生判断和实践方面的创新意识

首先，学校要合理安排课时，合理组织各种德育教育活动，合理组织老师们参与相关教研活动。其次，培育学生判断与实践等方面的创新意识，，我们的老师们要立足于教学思想观念的转变。教师们一方面要研究课堂的内涵，同时又要和学生的实际生活经验相结合起来，去创设并开展具体的课堂教学，如组织学生参观法制教育案例、参观道德楷模先进事迹等。最后，学生们在校长对教育工作的科学统筹下，以及在老师对教学思维的精心设计下，也充分认识到了道德和法律对于自身的生命、自身的学习究竟有何指导的意义，并学习运用道德和法律的思维理念，来发掘生命中的真善美、从而对生命中的不同现象进行合理的评价。

五、立足于革命传统，培养学生爱国主义精神方面的创新意识

现在，有不少老师会利用多媒体设备来辅助教学。尤其是在对青少年进行爱国主义教育的时候，我们可以利用网络平台，找到相关的资源信息，向孩子们展示革命先烈的英雄事迹。孩子们在观看了相关视频影像教学素材后，革命先烈的光辉形象深刻植根于他们的脑海中，他们知道我们今天的幸福生活是无数英雄的鲜血换来的，他们的爱国主义精神油然而生，从而引导学生们树立远大的目标、立志为国家的发展和建设做贡献，从此刻好好学习做起，这也使他们对爱国主义教育理念的了解更深入。例如，我们在教授“公民基本权利”这一课时，老师们可以利用互联网平台的强大信息搜索功能，采用微课的形式，吸引孩子们对于课程内容的关注性，培养他们的创新意识。我们还可以选择就在学生身边出现的模范人物和先进事迹作为教学材料，以此缩短学生的理想与道德教育之间的距离。此外，老师们还要结合时代大背景，要把团结奋进、勇往直前这样的时代建设精神融入到教学之中，根据初中生的个性特点，以及孩子们生活环境的特点，开展道德与法治教育，培养学生爱国和精神方面的创新意识。

六、立足于实际情境，培养学生在学习认知方面的創造意识

在初中道德与法治教育的德育课程中，我们的教师们要致力于给学生创造生活化的情景进行教学，这同时也是为了更好的提高学生们对学习中知识的掌握与运用能力，这也就可以更好的抓住学生们的注意力。在这个立足于情境的教育过程中，学生的创新意识才能获得显著的提高，从而实现道德与法治教育的重大目标。那么，这就需要我们的教师能全方位地分析把握教材，并整合有效的教育资源，深度发掘具有针对意义的发生在学生身边的热点事例。将其整合在课堂中，以增强课堂的生动性与情景化，以便于充分调动学生对学习的主观能动性。例如，当我们在讲授"揭开情绪的面纱"这一课时，我们可以询问学生："你们觉得有哪些情绪会影响到你们对于事物的判断？"、“你们能够控制好自己的情绪吗？”、“情绪对你们的影响大吗？”孩子们在面对这些问题的时候会展开思考，他们会联系自己的实际生活、联想到与“情绪”有关的具体事件，仿佛又置身于事件之中，对学习的热情由此激发。立足于情境，能够有效引导孩子们自主思考，主动配合老师开展教学活动，培养学生理解和学习方面的创新意识。

结语：

在对初中生开展思想道德建设和法制教育的教学活动实施中，对学生创新意识进行培育属于非常关键的内容和任务，同时也是促使学生实现良好发展的最基本保证。所以，在教育实践与教学活动中，老师们必须全面掌握初中生创新意识养成的理论基础，同时采取合理举措开展实际教学活动，以实现初中生创新意识的良好养成，为他们今后的全面、素质发展奠定好的基础和保障。

参考文献：

[1]张永富.浅谈怎样在初中道德与法治教学中培养学生的创新意识和能力[J].2020.

[2]骆辉燕.初中道德与法治教学中学生创新意识的培养策略探讨[J].文学少年，2021（16）：1.

[3]孙雯.初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径初探[J].试题与研究：高考版，2019（7）：1.