经济类研究生“五力提升”协同育人模式研究

曾婧 王鹤翔

摘要：本文立足新时代经济类研究生培养要求和双一流学科建设背景，提出经济类研究生“五力提升”协同育人模式，探索构建实践育人、网络育人、文化育人结合的协同育人模式，着力培养具有爱国力、学习力、研究力、创新力和实践力的经济类高素质人才。本文从“五力提升”协同育人模式的涵义引入并分析此研究的意义，主要基于学院选调生培育和引领工作，阐述在探索和实践中的典型做法，从榜样云示范、交流工作坊、创新实践团和技能提升营四方面开展工作，取得了初期成果，并在此基础上研究和总结经济类研究生“五力提升”协同育人模式。

关键词：研究生;协同育人;选调生

十九届五中全会公报提出了“十四五”时期经济社会发展的六个方面主要目标，这对于目前在读的经济类研究生来说是新使命，他们将成为“十四五”期间经济社会发展的生力军，因此着力培养和提升经济类研究生综合实力成为综合类高校人才培养的重要任务。

一、“五力提升”协同育人模式的涵义

立足经济类研究生培养要求和双一流学科建设背景，工作中积极思考和总结经济类研究生特点，结合实际工作探索创新育人模式，提出经济类研究生“五力提升”协同育人模式，旨在全员、全程、全方位育人过程中着力培养具有爱国力、学习力、研究力、创新力和实践力的经济类高素质人才。探索构建实践育人、网络育人、文化育人结合的协同育人模式，将“五力提升”融入到人才培养的每一个环节。本文主要基于学院选调生培育和引领工作，在探索和实践中研究和总结经济类研究生“五力提升”协同育人模式。

二、研究意义

在基于选调生培育和引领工作中探索和实践，研究和总结经济类研究生“五力提升”协同育人模式，对于社会发展、高校建设、育人平台搭建、就业创业工作、学生成长成才等方面都有积极影响。

1、助力社会经济发展。习近平总书记曾说过，人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。没有一支宏大的高素质人才队伍，全面建成小康社会的奋斗目标和中华民族伟大复興的中国梦就难以顺利实现。随着经济全球化趋势加速发展，新时代经济类研究生成为国家高素质人才库的重要组成，他们的学以致用将为社会经济发展添砖加瓦，为“十四五”期间经济社会发展贡献力量。

2、助力“双一流”建设。育人为本，德育为先，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是高校人才培养的重要内容。通过对“五力提升”协同育人模式进一步、持续的研究，探索适合于不同专业、不同学科、不同层次的学生群体，将“五力提升”协同育人模式从经济类研究生扩展到其他学生群体，形成全方位培养合力，打造人才培养新格局，助力一流高校、一流学科建设。

3、助力育人平台搭建。以培养具有卓越的爱国力、学习力、研究力、创新力和实践力的经济类研究生为目标，探索构建实践育人、网络育人、文化育人结合的协同育人模式，将“五力提升”融入到人才培养的每一个环节，搭建全流程的育人平台。

4、助力就业创业工作。在基于选调生培育和引领的经济类研究生“五力提升”协同育人模式研究的实践中引导学生树立正确的就业创业观，做好学生就业创业工作，鼓励学生到基层一线发光发热，推动高素质人才下沉基层、服务基层、振兴基层，在服务国家发展战略中大显身手。

5、助力学生能力提升。基于“五力提升”，培养学生厚植爱国主义情怀，把国家的需要和个人的发展统一起来，主动担负时代责任和历史使命，做担当中华民族复兴大任的时代新人;树立主动学习意识，向书本学习、向榜样学习、向生活学习;培养研究意识和研究能力，在学习和实践中发现问题、解决问题、钻研问题;培养创新思维，提升学术创新和创新成果转化;实践出真知，在实践中提升执行力、组织力、示范力。

三、基于选调生培育和引领的探索与实践

十九届五中全会公报提到增强城乡区域发展协调性，明确提出全面实施乡村振兴战略，加快推进农业农村现代化。对于综合类高校而言，全面提高学生能力，推动高素质人才下沉基层、服务基层、振兴基层，对于助力经济社会目标实现有着重要意义。在研究和总结经济类研究生“五力提升”协同育人模式中，基于学院选调生培育和引领工作，从榜样云示范、交流工作坊、创新实践团和技能提升营四方面开展工作。

1、榜样云示范。通过多渠道的新媒体媒介建立学习交流、情感联络、榜样示范的网络育人平台，增强研究生的爱国力和学习力。学院建立了“选调生之家”微信群，增强选调生群体的归属感，并依托微信群开展信息交流和学习共享，打造出积极向上、有活力、有担当的氛围。充分挖掘和梳理选调生故事，树立优秀典型，1位选调生入选“青春正当时三湘追梦人”湖南省高校大学生就业创业优秀典型人物评选初选对象。同时学院微信公众号中设立“选调说”板块，分享选调生心得感悟、抗疫故事、优秀典型等，以选调生榜样力量与新媒体结合，面向在校研究生进行分享，充分发挥朋辈选调生对在校研究生的示范引领作用。

2、交流工作坊。在研究生群体内通过开展理论宣讲、主题讨论等，围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，结合时事热点和工作见闻，以文化育人增强研究生的爱国力、学习力和研究力。学院组建了学生理论宣讲团，通过宣讲团到党支部、班级进行宣讲，将习近平总书记重要讲话精神和十九届五中全会精神深入每一位学生心中，做到思想有高度、内容有深度，将理论知识入脑入心。同时学院不定期邀请选调生为在校研究生进行理论宣讲或主题分享，将基层故事、党员的初心使命带到校园，做好传帮带、促思考，做到弘扬主旋律、传播正能量。

3、创新实践团。通过组建研究生创新实践团，搭建实现研究生创新实践平台，参与创新创业大赛、深入基层实践，加强思创融合和专创融合，以实践育人提升研究生创新力和实践力提升。学院依托创新创业中心指导学生参加三大赛事，同时学院组织研究生创新实践团利用暑期“三下乡”等机会深入选调生所处基层进行社会实践，将经济学知识与当地实际相结合，做到学以致用、知行并进，通过调查研究、分析考察等为脱贫攻坚和地方发展献计献策。

4、技能提升营。针对于选调生培育中“五力提升”，学院一方面加强“五力”共同提升，一方面面向有意向报考选调生的在校生开设技能提升营，每学期定期邀请选调生或专家为营员进行培训和指导，内容涵盖政策解读、理论学习、面试指导等，做到知识有广度、培养有精度，助力引导学生基层就业。

四、成效与进一步思考

学院结合国家需求和经济类研究生特点，积极思考和探索适合于本学科的培养模式，积极引导和培养学生到基层建功立业，2018-2020年3年间，学院共培育选调生40余人，其中1人入选“青春正当时三湘追梦人”湖南省高校大学生就业创业优秀典型人物评选初选对象。在选调生培育和引领的实践中，学院提出经济类研究生“五力提升”协同育人模式，初步构建了实践育人、网络育人、文化育人结合的协同育人模式，形成了初期成果。40余名选调生在基层脱贫攻坚、乡村振兴和疫情防控工作中整体表现出色，发挥了重要作用，这说明在校期间他们的“五力提升”在工作岗位中得到了肯定，说明经济类研究生“五力提升”协同育人模式的研究有实际意义、取得了初步成效。

在以上的基础上，对于未来有以下思考和展望：第一，通过基于学院选调生培育和引领的探索、实践和总结，进一步完善经济类研究生“五力提升”协同育人模式，拓展范围，不局限于选调生培育和引领，进行全面探索和实践，研究总结出经济类研究生“五力提升”协同育人模式，并将其融入到人才培养的每一个环节。第二，在第一点的基础上，通过对“五力提升”协同育人模式进一步、持续的研究，探索适合于不同专业、不同学科、不同层次的学生群体，将“五力提升”协同育人模式从经济类研究生扩展到其他学生群体，形成全方位培养合力，打造可复制的育人模式。

参考文献：

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作者简介：

曾婧，女，硕士研究生，湖南大学经济与贸易学院，讲师。

王鹤翔，男，硕士研究生，长沙民政职业技术学院，讲师。