新形势下创新领导干部教育培训模式的思考

张暇

摘要：加强领导干部教育培训主要是为了能够让领导干部的知识得到更新，提升领导干部的能力，加强领导干部的理想信念，做好领导干部思想引导和价值引领。新形势下，领导干部有了新的要求，领导干部教育培训模式也需要顺应时代潮流，进行创新变革，改变传统的教育培训模式、内容、形式和方式，让领导干部的思想、精神、知识和素养与时俱进，更好地为人民服务。因此本文对新形势下创新领导干部教育培训模式进行研究，希望本文的研究能够帮助相关学者进一步推进我国干部教育培训工作的开展。

关键词：新形势;创新;领导干部;教育培训

对领导干部的教育培训是我国党建的重要内容，对加强领导干部的思想建设、提升领导干部的思想水平和素养以及增强领导干部的专业能力具有重大意义。新形势、新发展、新时代都对领导干部提出了新要求，要求领导干部能够更好地为新时代的人民服务，要求领导干部具备新的知识和技能。因此，本文首先了解新形势下领导干部教育培训的相关概述，其次分析比较新形势下领导干部教育培训现状，最后针对所了解的现状提出相关的对策，以促进我国干部教育培训工作的开展。

1新形势下领导干部教育培训的相关概述

1.1教育与培训的关系概述

目前，我国开展的领导干部教育培训模式，主要是对领导干部首先进行素质教育，其次再加强领导干部的能力，最后在对领导干部进行培训中，让领导干部对相关工作问题进行探讨。具体来说，在对领导干部进行素质教育时，主要是辅导领导干部了解前沿的知识和技能，或者利用互联网等信息技术，对领导干部进行远程教育提高领导干部的学历。对领导干部实施素质教育，主要采用教授和讨论的方式进行，让领导干部获得全面的最前沿的理念，学习新知识的精神内涵。在对领导干部加强能力培训时，主要是让领导干部进行技能训练、行动训练、深度交谈以及集体学习。而且往往通过开发、训练、研究这三种方式，能够有效加强领导干部的能力，挖掘领导干部的潜能，达到提高领导干部能力的目标。对于让领导干部进行问题探讨，主要是进行专家咨询和研究来创新领导干部的知识体系，转变领导干部的发展战略。

1.2领导干部教育培训的内容概述

不同的历史时期，领导干部的教育培训内容并不相同，但是，在进行领导干部教育培训时，所采用的教育培训内容并没有太大的变化，主要呈现在加强对相关主义的认识、深入体会主义的精神内涵、建设好领导干部的思想理论、让领导干部的思想与时俱进、提高领导干部的纪律、转变领导干部工作观念、提高领导干部的业务能力和工作水准、加强领导干部的执政能力和领导能力以及让领导干部贯彻国家对领导干部的要求等方面。

1.3领导干部教育培训的特点概述

首先，领导干部学员本身就具有丰富的经验，担当着社会的责任，有较为明确的学习目标，而且领导干部个体需求差异非常大，领导干部的工作水平也是参差不齐，领导干部会更主动去学习，也具备较强的理解能力。

其次，领导干部学员的学习目标主要是让自己能够灵活地运用基本理论，加强理论与实际的联系，提高领导干部的素质和能力。

接着，领导干部学员在接受教育培训时，主要学习的内容是理论知识和专业技能，并且理论知识和专业技能具有针对性、适应性和实用性，所学习的知识和专业技能符合新形势的变化。而實施教育培训者主要注重领导干部的具体需求，随后制定相应的教学策略、方案以及教学内容，目的就是帮助领导干部提升自身的专业能力、知识素养以及思想道德水平。所采用的教育培训方式不仅仅只有讲授法，还有参与法和讨论法，而且一些方法主要是用领导干部个体。当教育培训活动结束时，主要考核领导干部解决实际问题以及理解实际问题的能力。

最后，领导干部在接受教育培训时，所具备的学习特点是以经验为出发点、分享经验、发现自己身上所存在的问题，选择合适的学习方法和流程。既对领导干部进行个体教育培训，也对领导干部进行集体教育，树立新形势下正确的人生观、世界观和价值观，提高自身理论知识的实用性，加强理论知识实践的联系，增强领导干部自身解决问题的能力。

2新形势下领导干部教育培训模式的现状分析

2.1教师准备的教育培训内容与学员的工作相脱节

目前，领导干部在接受教育培训时，所学习的内容往往是教师以自己的专业内容为备课内容，教育培训的内容与领导干部的工作关联性较差，具体内容对于领导干部来说作用不大，让领导干部在接受教育培训时积极性不高，而且所教授的教育培训知识难以付诸实践，从而使得领导干部在接受教育培训之后，提高自身的工作能力的效果不佳。

2.2领导干部教育培训内容实用性不足

领导干部接受教育培训主要是为了提升自身的专业能力和知识技能，但是目前领导干部所接受的教育培训内容并没有针对领导干部的工作实际来进行设计，所讲授的内容较为空洞，即便在进行集体讨论、参与和实践时，教育培训的内容与领导干部的工作经验和知识范围并没有较大的交叉点，无法调动领导干部自身所拥有的经验来思考教育培训课程当中的问题。此外教育培训者所引用的案例过于老套，没有与时俱进，甚至有一些案例反复讲，使得领导干部在接受教育培训时的压力并不大，而且教育培训者所采用的方式往往是讲授法和讨论法，这种枯燥、呆板、机械的授课方法不利于加强学员与教师的互动，也不利于教师掌握学生学习的实际情况，无法真正达到教育培训的效果。

2.3教育培训者的教育观念能力素质没有与时俱进

新形势下，领导干部所面临的实际问题必然与以往的实际情况不同，但是教育培训者的观念依然采用传统的教育理念进行、所采用的教学方式以及本身所具备的教育能力和专业素养，并没有跟随着新形势的变化而与时俱进，使得教育培训者的内容无法与新形势下领导干部的实际工作相结合，浪费了领导干部接受教育培训、促进个人成长和专业能力提升的机会。

3加强新形势下领导干部教育培训模式的措施

3.1建立健全领导干部教育培训体系

首先，根据领导干部各自的差异、自身专业水平的差异、工作经验的不同进行划分，将工作内容、工作经验、工作能力相近的领导干部安排在相同的集体当中实施教育培训，使得上课的内容具有较强的针对性。

其次，加强领导干部的经验分享，针对领导干部所提出来的问题进行共同讨论，既拓展了其他学员的知识面，同时也为领导干部解决问题提供了新思路、新角度和新看法。

最后，教育培训者需要给予领导干部相应的实践机会，开设与教育培训内容相适应的实践课程，培养领导干部优秀的思维能力、逻辑能力、理解能力和创新能力。

3.2加强领导教育培训者的专业素养和业务能力

首先，要给予领导干部教育培训者相关的进修机会、培训机会以及提升自身学历的机会，这样一来能够让领导干部教育培训者学习更为先进的教育培训观念，转变教育培训理念和方式，构建较为完善的教育培训模式。

其次，充分运用互联网相关的信息技术，建立领导干部教育培训者的课程网络体系，让领导干部教育培训者有学习的平台，促进教育培训者个人发展，让教育培训者学习优秀的领导干部教育培训案例，反思自身的专业能力、教育方式和教学理念。

最后，制定完备的教育培训系统和机制，从教育培训者的提升到领导干部学员的提升，制定完备的培训机制，完善领导干部教育培训系统。

4总结

总而言之，想要创新新形势下领导干部教育培训模式，就需要了解目前领导干部教育培训的问题主要存在于培训内容与学员工作相脱节和实用性不足，此外教育培训者的教育观念、能力和素质并没有与时俱进，针对于这些问题需要建立健全领导干部教育培训体系，加强领导教育培训者的专业素养和业务能力，希望这些措施能够促进领导干部教育培训工作的开展，提高教育培训的质量和效率。