小学“美术创意课堂”实践路径探索

李玉琳

摘要：近年来，随着素质教育的大力推行和深入发展，很多教师与家长对美术教育越来越重视。对小学生进行美术教学能够培养小学生的艺术美感，使学生建立美学意识，提高学生的审美水平，对学生的思想培养具有促进作用。对学生进行美术教育是学生全面发展过程中不可缺少的一项内容。但是传统的教学思想使得教师忽略了学生的美术教学。因此，本文着重对小学美术创意课堂的实践路径进行了分析，希望能够对学生的美术教育提供参考意见。

关键词：小学美术;美术创意课堂;实践路径

如今，教育界大力提倡素质教育，导致学生在课堂中学习的主体地位以及学习水平成为众多教师关注的主要对象。但是小学生年龄还很小，并没有对知识具备足够的探索欲和学习积极性，需要教师采取正确的方式进行引导。因此在美术教学中也需要美术教师积极的创新自己的美术教学方法，培养学生的美术鉴赏能力。美术教师在教学的过程中要充分掌握美术课程的教学目标，从而对自己的教学方式和教学内容进行优化和补充，并且根据小学生的实际学习情况创新教学方式，充分将美术创意课堂的理念融入到教学之中，使学生能够迅速的融入到美术学习之中，进而提高美术教学质量与教学效率[1]。

一、明确教学内容，提升教师专业素养

美术教师学校在教学过程中进行创意教学，需要教师具备一定的创新能力。这就要求教师必须进行进修和学习，使自己的专业素养较高，还要对美术创意课堂的理念进行了解和掌握，明确自己的教学内容，从而对学生进行更好的美术教学[2]。首先，美术教师必须有正确的教学态度，对美术创意课堂教学理念进行深入分析与探索，明确教学目标，并且将学生时刻放在教学的主体位置上，尊重每一个学生的个性差异，根据每一个学生的实际学习情况，创新自己的美术教学手段。其次，美术教师必须完善自己的美术教学内容。美术教师在进行美术创意课堂教学时，要合理的根据美术教材开展各种丰富的教学活动，从而提升自己的教学效果。并且要针对学生不同的学习情况展开分层教学，制定合理科学的教学计划，使自己的美术教学变得更加高效。从而刺激小学生学习美术的热情，使学生养成正确的美术学习习惯。

例如，在学习人教版小学四年级美术课程《最受尊敬的人》时，教师首先要对自己的教学方式进行创新，并且要进行学习提高自己的专业知识。是没有对学生进行充分的了解，掌握他们的学习状况，制定更加具有针对性的教学计划，这样才能使学生更加喜爱学时美术，从而提高学生的美术奖赏水平。与此同时，美术教师还应该与学生进行及时的交流，及时的了解学生与美术知识相关的想法，从而根据的真实想法展开美术创意教学，真正的提高学生学习美术的兴趣，提高学生的鉴赏水平。美术教师与学生加强交流，能够拉近彼此之间的距离，教师也可以及时的解决学生学习的困难，进一步的提高学生的美术水平。

二、在美术教学中融入趣味游戏

在小学阶段，每个学生都喜欢做各种各样的游戏，美术教师要充分的利用学生这一特性，采取正确的教学方式来提高和引导学生学习美术知识。美术教师在进行创意课堂过程中，充分的融入各种趣味游戏，就可以充分的引起学生学习美术的热情，使美术课堂的气氛变得非常活跃。在这种活跃的教学气氛中，学生更易于接收美术知识。美术教师也可以创造一个活力四射的教学情境，在组织学生展开各种趣味游戏时，将各种美术知识穿插在其中，既可以让学生尽情的开展游戏，还可以让学生在游戏中吸收美术知识。

例如，在学习人教版小学四年级美术课程《趣味游乐园》时，美术教师就可以组织学生开展与游乐园相关的游戏，并且在进行游戏的过程中可以将此课程的教学内容穿插在其中，如可以让学生画一幅与游乐园相关的美术作品，当学生开展了与游乐园有关的游戏后，也对游乐园有了深刻的了解，因此在画画时更加得心应手。在教学过程中穿插趣味游戏，可以提高小学生的感知能力，并且充分的感受美术的魅力，对小学生美术核心素养的培养具有促进作用。

三、创新教学方式，细化美术教学内容

在进行素质教育的过程中，提高学生的核心素养，已经成为各科教师重要的教学任务。因此，美术教师在进行美术创意课堂教学时，想要培养学生的核心素养，就必须创新自己的教学方式，细化自己的教学内容[3]。美术教师应该充分的了解每一个学生的美术学习水平，并且以此为基础对学生进行分层教学，运用这种方法不仅能充分的调动学生学习美术知识的積极性，还能使不同层次的学生都能够收获知识。

例如，在学习人教版小学四年级美术课程《色彩的渐变》时，就要进行分层教学。由于不同的学生具有不同的美术学习能力，并且有一部分学生对美术具有非常高的学习兴趣，因此这些学生已经具备了非常扎实的绘画功底。如果对这部分学生进行教学依然是简单的美术基础知识，就会使这些学生缺乏美术学习热情。美术教师可以让这部分学生自由发挥，使他们充分的发挥自己的艺术天赋。但是对于一些美术基础知识较弱的学生，美术教师就必须帮助他们奠定自己的美术基础，使这些学生逐步的树立美术学习的自信心，从而对美术知识的学习更加有兴趣。

结束语：

综上所述，小学美术教师想要开展美术创意课堂，就必须将自己的教学思路进行转变，积极的创新自己的教学方式，充分的调动学生学习美术知识的动力，让学生充分的感受美术的魅力，从而提高他们的美术学习能力，提高他们的美术鉴赏水平。

参考文献：

[1]刘杰.浅谈小学美术课堂创意教学方法研究[C]//首届“何以为师”学术研讨会论文集.[出版者不详]，2021：662-668.

[2]荆晓莉.关于小学美术课堂创意教学方法探析[C]//2021年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.[出版者不详]，2021：162-163.

[3]樊晓琴.小学美术课堂创意教学策略分析[J].家长，2021（13）：153-154.