文化、民间艺术与幼儿园课程

钟凌云 海云

摘要：民间艺术文化是我国历史经过长期发展形成的，而幼儿学习优秀的艺术文化将会深刻感受到艺术的魅力，思想也将得到一定水平的发展。如果在实际教学中，学龄前老师只是向孩子们讲解知识，会引起幼儿烦躁。因此，幼儿园教师需要以现实为出发点，合理运用民间艺术和文化内容，使用正确的渗透策略。

关键词：幼儿教育;民间艺术文化;策略研究

引言

民间艺术传承应该从幼儿时期就开始注重培养，所以在幼儿教育时教师就可以将幼儿教学内容中融合民间艺术。让幼儿对传统文化的博大精深有一定的基础性了解，从而进一步促进幼儿对民间艺术文化进行传承。这可以让幼儿提前就被传统文化所熏陶，在提升幼儿文化素养的同时，还可以让他们感受到民间艺术文化的魅力所在。

一、在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的重要意义

（一）有利于培养幼儿学习兴趣

由于民间艺术文化来源于生活，所以其中包含着很多趣味性的内容。在实际教学中，幼儿的阅历较浅，年龄尚小，很难长时间集中注意力，因此要减少理论知识讲解，有效培养幼儿学习兴趣，激发幼儿学习欲望。民间艺术文化在教学中的渗透可以有效解决教师教学中遇到的问题，很多民间艺术文化将实践能力、动手能力和想象力结合在一起，比如剪纸、泥塑等。将这些内容有效融合到课堂教学中不仅可以引发幼儿好奇心，吸引幼儿注意力，而且可以丰富幼儿的想象力，从根本上提升教学质量。

（二）有利于培养幼儿的民族精神

在未成年人学龄前教育中，幼儿园教育是重要的基础，这一时期的教育对儿童的生活有非常明显的启迪作用。幼儿园教育阶段幼儿思维的发展将对幼儿的未来学习和发展产生深远影响。因此，我们可以认为，民间美术和文化在幼儿教育中的渗透是对基础教育的重要补充，在一定程度上升华了民族文化教育。只有幼儿从小接受传统文化的熏陶才能具备较强的历史责任感，才会积极主动的去保护和了解民间艺术文化，实现思想上的转变。

二、在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化策略

（一）加强对教师的民间艺术文化素質训练

对幼儿进行教育的主要引导人就是教师，教师在对幼儿进行教育过程中起着关键性的作用。并且在幼儿教学内容中去渗透优秀民间艺术文化，也是教师的重要任务之一。因此，教师首先应该去提升自身的民间艺术和素质，学校应定期对教师进行培训，进行专业的民间艺术文化训练。学校可以去组织那些对民间文化了解程度不高的教师，去安排他们进行培训。提升教师自身对民间艺术文化的了解程度，才可以进一步对幼儿进行民间艺术文化的教学。学校还可以组织教师去参加一些有关民间艺术文化的活动等。除此之外，幼儿园还应该注重对幼儿教师的思维方面的改变，让他们对优秀民间艺术文化拥有正确的了解以及认识。让教师对优秀民间艺术文化在教学中所起到的重要作用进行充分的了解，这样才可以促进对幼儿对优秀民间艺术文化有效吸收。

（二）将民间艺术文化融入课堂教学中

在日常教学过程中，教师应适当渗透一些民间艺术文化，这样在潜移默化当中就让幼儿对优秀的民间艺术文化进行了一定程度的学习以及理解。比如，当教师带领幼儿去学习寓言故事的时候，教师可以在课堂开始之前去准备皮影。然后运用皮影表演来表达相应的寓言故事。这样可以让幼儿对寓言故事有所理解，并且由于皮影戏给幼儿所带来的视觉冲击，可以加深他们对语言故事的印象，加大幼儿对民间文化艺术皮影戏的好奇心以及兴趣。再如，当教师带领幼儿去学习阿拉伯数字的时候，教师可以运用民间艺术化中剪纸这一手段去剪0-9这10个数字，并且给幼儿展示，这可以让幼儿更加深刻地去记忆这些数字的样子，进一步提升课堂教学质量。

（三）在师生互动中渗透民间艺术文化

在幼儿教育阶段，教师与幼儿的互动和交流比较频繁和紧密。在具体教学中，教师不仅要指导幼儿学习知识，而且要密切关心幼儿的心理变化，了解幼儿实际生活情况。因此教师会与幼儿产生十分频繁的互动，这时要积极融入良好的民间艺术文化，鼓励幼儿深入思考，促进幼儿心智健康良好发展。比如在使用游戏教学法过程中，教师要积极参与到游戏中，与幼儿一样扮演着不同角色，这样双方将会很快加入到民间艺术文化的体验活动中。教师也可以选择民间传说，与幼儿一同进行情景剧表演，这样有利于幼儿更加深入的了解民间艺术文化，促进教师与幼儿建立良好、和谐的关系。

结束语

综上所述，在幼儿教育中渗透民间艺术文化在传承优秀传统文化，提升幼儿审美能力中发挥着重要作用，与新课程改革要求相符。为此幼儿教师在实际教学中，要选择与幼儿身心发展规律相符的学习方式，积极渗透民间艺术文化，以幼儿实际发展情况为基础实施有针对性的教学策略，从而增强教学实践效果。

参考文献：

[1]仇晓红.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].学前教育研究，2021（1）.

[2]魏建林.创设民间艺术教育环境激发幼儿对民间艺术的兴趣[J].读写算（教育教学研究），2020（47）.