“读书无用论”的社会学辩驳

摘要：我国教育教育经过几十年的发展，得到了长足的进步，但仍然面临着许多发展困境。社会上盛行的“读书无用论”就是教育面临的发展困境之一。本文主要以教育社会学中“教育冲突论”视角分析造成“读书无用论”的动因并解析这种观点可能造成的不利影响，对“读书无用论”进行辩驳。希望有助于我国教育的发展提供借鉴和参考。

关键词：教育社会学;文化冲突论;读书无用论

一、问题提出

教育对一个国家的发展具有举足轻重的作用，教育不仅可以为国家的经济发展培养大量的人才，还肩负着“阶层流动通道”的使命。“教育是一个对社会成员阶层的升迁起干預作用的因素。在当今社会， 教育是人们获取更高层次的社会地位的重要变量”。[1]劳工阶层的子女可以通过教育获取知识，用知识服务社会，从而实现个人乃至国家的历史性跨越。很多家庭正是因为看到了这一点，所以把把教育看的十分重要。对贫困家庭来说，在没有其他因素的影响下，教育几乎是提升其阶层地位唯一的途径。无数的个人通过教育实现了阶层流动和个人价值的实现。经过潜心的努力发展，我国教育的各个方面都有了极大的进步。尽管如此，我国教育的发展仍然面临着不小的困境。“读书无用论”在社会上的盛行就是阻碍教育发展的因素之一。本文主要以教育社会学中的“教育冲突论”视角分析“读书无用论”的动因并这种观点进行辩驳，明晰其背后的实质意义。

二、教育冲突论视角下的“读书无用论”动因分析

（一）冲突论和教育冲突论

“冲突论的出现是当代教育社会学为应对新的社会变迁主动进行的扬弃。从总体上看， 西方世界在20世纪60年代下半期处于“多事之秋”， 主要表现是社会不平等深刻化、阶级对立尖锐化、种族斗争剧烈化、性别冲突表面化等。这种动荡无序的状况既深深影响了教育”。[2]克林顿·芬克认为， 冲突是在任何一个社会环境中， 两个以上的统一体被至少一种形式的敌对心理或敌对互动所连接的现象。小罗宾·威廉斯对冲突的定义是：冲突是一方企图剥削、控制、控制、伤害或者消灭另一方的意志相对抗的互动[3]“卡尔.马克思”是西方公认的社会学大家。他从社会历史、哲学社会科学的角度深刻的论述。认为经济基础决定上层建筑，所以的社会历史都是一部阶级斗争的的发展历史。社会阶级可以划分为统治与被统治阶级。这是马克思对冲突论深邃而有辩证的论证。与马克思不同，另一位社会学家马克斯.韦伯反对以经济基础作为决定社会构成的唯一条件。他的划分更为细致，故冲突论存在两种理论，一种以马克思主义，另一种被称为韦伯主义。这是教育冲突论的理论来源。教育冲突论认为社会资源分配的不平等是教育变革的动力。主要研究国家与教育、阶层与教育等教育问题。

（二）、教育冲突论视角下的“读书无用论”动因分析

“教育的社会功能是传承与创造新文化， 学校则成为传递文化的载体， 教师则是作为制度赋予的特权、真理和普遍性的象征。作为学生只是扮演被动、顺从、无知者的角色， 这时的学生只是一个被动的接受者”[4]学生往往在学校的社会构成中处于底层地位，被动的接受教师传递的代表统治阶级立场的一些“普世价值”和“共同观念”等文化。而从教育冲突的视角看来学校传递的内容根本不是什么所谓人类共享的一些价值观。事实上，学校所传授的文化主要是与学习者所属阶级有关的价值观和态度。在学校中，师生就存在着意识形态上的对立。教师所代表的统治阶级意识必然被大多数劳工阶层出身的学生所抵制。其次，如何进行社会的分工是一个社会所要面对的困境之一。而教育就为社会分工提供了一条有效的途径。为了实现社会的分工。统治阶层在教育活动中灌输代表自己立场的文化。统治阶层的子女天生就亲近这些文化，故而可以轻易适应学校的社会文化，取得教育意义上的成功。在社会分工中占据优势地位。劳工阶层的子女由于个人家庭背景等因素较少接触这些文化，在学习中处于劣势地位，从而在社会分工中处于不利地位。他们就构造出了“读书无用论”来抵制代表统治阶级立场的教师所提倡的文化。但这恰恰实现了统治阶层所需要社会分工，实现了社会的再生产。

三、教育冲突论视角下的“读书无用论”的不利影响

（一）阻碍了教育事业的发展

教育对一个国家的发展具有重要的作用，教育不仅可以为国家的经济发展培养大量的人才，还可以培养具有现代意识的人“公民”。其所提供的基础知识和技能不仅是个人自我实现的前提， 而且也是削减贫困、实现经济增长、健康生活和民主和谐社会的基础。中国能够实现改革开放，从而实现国家富强、民族振兴，得益于我国实行的义务教育。义务教育为工业化和民主社会的构建输送了大量人才。教育也是个人提升阶层最便捷、快速的途径。教育对个人价值的实现和国家富强起着重要作用。提倡“读书无用论”不仅对国家、对个人来说都是严重的倒退。所以于国家、于个人来说，都不应该提倡“读书无用论”

（二）传播落后、保守文化

教育是一个人知识增长的主要途径，提倡“读书无用论”，知识就不会得到更新，对保守、落后文化也就没有了更深刻的认识。从而为保守、落后文化的传播提供土壤。不仅如此。若不进行教育活动，及时更新思想观念。这些落后文化势必会进入人们的价值观之中。从而造成落后的地区越来越保守，越不受教育的人越容易被落后。保守文化影响的现象。

（三）不利于社会稳定

社会作为一个有机的整体，每一个部分都对整体发生功能。教育作为社会的一个组成部分，对社会整体的稳定起着至关重要的作用。一方面，对贫困家庭来说，在没有其他因素的影响下，教育几乎是提升其阶层地位唯一的途径。无数的个人通过教育实现了阶层流动和个人价值的实现。提倡“读书无用论”就是阻断了他们进行阶层流动的唯一途径。这会造成底部阶层极大的落差感，从而加剧社会矛盾，不利于社会的稳定和整合。另一方面，社会的稳定也需要大量的人才。

提倡“读书无用论”则会造成大量的精英人才无法通过教育实现其个人价值，发挥个人才能。这对于国家、整个社会来说都是极大的损失。

四、结语

“教育社会学的发展、演变与社会变迁、教育变革存在着密切的关系”[5]我国的教育经过几十年的发展，得到了长足的进步，但仍然面临着着许多发展困境。社会不良思想的影响就是其中之一。“读书无用论”其“实质上成了文化控制的一种手段”。[6] 所以一定要警惕“读书无用论”思想的不良影响。为我国教育的发展提供保障。

参考文献：

[1]刘阳.浅析教育对社会分层和社会流动的影响[J].山西青年，2018（17）：123.

[2]胡振京，杨昌勇.当代教育社会学方法论特征探析[J].教育科学，2014，30（03）：1-5.

[3]张磊.基于冲突论视角的师生关系解构[J].太原城市职业技术学院学报，2018（01）：56-58.

[4]李轶芳.教育社会学视野中的冲突理论述评[J].淮海工学院学报（社会科学版），2010，8（06）：1-3.

[5]胡振京，杨昌勇.当代教育社会学方法论特征探析[J].教育科学，2014，30（03）：1-5

[6]]张磊.基于冲突论视角的师生关系解构[J].太原城市职业技术学院学报，2018（01）：56-58.

作者简介：苏华鑫（1999年9月15日——），男，黎族，海南省东方市人，本科在读，研究方向：教育学。