人本理念下高校学生管理的路径创新思考

袁雯

摘要：当前在社会不断推行以人为本理念的背景下，高校为了能够给社会培养更多高素质的新时代人才，高校学生的管理办法中也应该融入这种以人为本的思想，改变传统的教学理念和教学方法，创新高校的管理办法，对学生实行更加人性化、现代化的管理，不再让学生生活在传统管理方式下，学生能够有更加全面的发展，能够有效提升学生的综合素养，进一步提升学生的创新能力和自主学习能力，高校实行人本理念下的管理方式也能够从侧面提升学校的综合水平。本文阐述了高校学生管理中人本理念的内涵，分析了当前高校管理工作中出现的问题，提出了高校学生管理工作中融入人本理念的必要性，并针对性地提出了在高校学生管理过程中贯彻落实人本理念的具体措施，希望能够为相关人员提供一些参考.信息。

关键词：人本理念 高校学生管理 学生管理

随着社会的不断发展，对于综合素质强的人才的需求量在不断增加，高校为了能够为社会提供更多高水平、高素质的综合型人才，就应该顺应时代的要求，提升高校的办学质量，在高校学生管理办法中融入以人为本的管理理念，改变传统的管理理念和教学思想，在人本理念下不断创新管理路径，提升学校学生管理工作的整体水平，为学生营造更加轻松、舒适的学习环境。

一、高校學生管理工作中人本理念的内涵

人本理念简单来说就是把人放到活动的主体地位上。高校学生管理工作中融入人本理念也就是在平时高校学生管理工作中提升学生的主体地位，将学生作为管理工作的重点对象，在学校展开学生管理工作时应该尊重学生的意愿和想法，要客观考虑到学生的个人情感，学校在真正了解学生内心的想法之后为学生提供更加贴心的教学资源和相应的教学服务，为学生的个人发展提供帮助，鼓励学生全面发展，提升个人综合素养，学校为学生提供更加舒适的学习环境。

但应该要明确的是，人本理念并不是指高校在进行学生管理工作时，一味地顺从学生的需要，学校并不能放纵学生的不良行为。对于学生不当的要求或行为，高校学生管理在进行管理时应拒绝提供资源、服务并及时制止不当行为，之后以柔和的方式教育学生，与学生进行沟通，纠正学生的错误想法。

除了为学生提供合理的资源和服务之外，高校学生管理应当不断鼓励和引导学生进行自我管理，培养学生的自主性，激发学生的积极性与创造性，让学生主动加入教学过程中来。在教学过程中因材施教，让每一位学生自身拥有的潜力都能被发掘，让每一位学生鲜明的性格都能得到尊重与发展，让每一位学生都能够在学校得到锻炼和成长。在真正明确学生的需求之后尊重学生的选择，除了鼓励学生加强专业技能的提升以外，还注重培养学生的综合素养。

二、高校学生管理工作中出现的问题

1.依赖传统管理办法

在传统教学模式下，学生所接受的都是教师“填鸭式”教学下输出的教学内容，在整个教学过程中学生都很少有自主决定权，不能发挥学生自身的主观能动性，只是一味地依赖于教师的教学，久而久之学生也就会习惯于这种模式，不愿意主动展开学习，无法调动学生的学习积极性。教师在平时的教学和管理过程中也都是机械地完成任务一样把教学知识传输给学生，没有想要创新教学和管理方式的意识，使得学生越来越厌倦这种管理方式，学生逐渐失去配合教师的积极性，课上教学氛围不好，教学效率也就会降低。因此应该改变传统的教学管理方式，加入人本理念展开管理工作。[ 1 ]

2.学校过分注重形式

有些高校会依据教师带领的班级的学习成绩和管理情况来对教师进行评价考核，这种决定会让教师更加注重管理的形式而并非从学生角度出发展开管理工作，这样的措施会让教师们对自己带领的班级的管理更加严苛，对学生要求更加严格。或许学生成绩会有所提高，学校管理工作难度也能适当减轻，但这种方式对于学生们是不利的，会给学生们带来更大的压力，不利于学生身心的发展，同时严苛的管理制度会导致师生关系恶化，不利于后续学生管理的进行。

3.高校学生管理权模糊

如今，按照相关制度的要求，高校学生管理的自主管理范围与之前比起来增大了很多，但是高校学生管理对于学生管理的权限还是不明确，有些模糊。以至于有些高校学生管理对于学生的管理过于严苛，限制学生的许多行为，甚至合理行为也要受到限制和制约，这种行为损害了学生的合法权益，极其不利于学生的发展。

4.忽视学生个人的成长与感受

在传统教学课堂中，教师作为教学过程中的主体对象，完全主导着整个教学过程的教学内容和教学进度，学生无法真正参与到课堂教学当中；其次，有的高校由于资金不充足无法为学生提供更加舒适的教学环境，甚至可能不能提供学生所必需的教学资源；另外，在整个教学和管理过程中，受传统教学模式的影响，学校或者教师可能会带给学生过大的学习压力，而忽视学生自身的承受能力，长久下去可能会对学生的身心造成不可挽回的影响。

5.高校相关管理人员专业素养不够

完成高校管理工作的工作人员很多都缺乏相关的专业素养，在开展学生管理工作时完全按照相关的规章制度进行管理工作，而且由于缺乏相关的专业知识和管理经验，很容易在工作过程中出现失误；其次，高校制定的管理制度很多都是缺乏人性化的刻板规定，不能体现以人为本的管理理念。

三、高校学生管理中融入人本理念的重要性

1.社会对人才的要求更加全面

在社会不断发展的背景下，对于人才的要求也在不断提升，除了要求人才能够掌握基本的专业技能，还需要人才能够有更加鲜明的个人特点，在追求全面发展的过程中保留自身的个性特点，这也就需要学校能够尊重学生的发展规律。

学生在学习生活中除了要掌握基本的专业技能以外，还要注重自身的身心健康。人本理念融入到管理办法中更加注重学生主动参与的过程，有利于提升学生的综合素养，增加学生的自信心；并且在管理过程中，教师会逐步发掘每位学生的潜能，鼓励学生展示自己的个性，这对于学生正确认识自己以及今后发展是有利的。

2.学生抵触心理的产生

教师通过传统方式将知识灌输给学生，对于学生来说太过于被动，学生难免也会感到乏味。同时，教师管理制度严苛，对于学生要求过于严格，会打击学生积极性，使学生产生逆反、抵触心理，从心底厌恶、抵制学习，甚至直接逃课，这对于学校的管理是极为不利的。因此，贯彻以学生为主体的人本理念的管理理念就显得尤为重要。

四、在高校学生管理过程中融入人本理念的具体措施

1.突出学生的主体地位

在高校学生管理过程中融入人本理念首先应该突出学生的主体地位，能够让学生有发挥的空间，学生能够充分发挥自身主观能动性，调动学生的学习兴趣和学习积极性。在教学过程中，教师也要改变传统的教学模式，让学生能够真正参与到教学过程当中，教师可以在教学过程中有意识地引导学生提出问题，甚至是主動解答其他同学的疑问，而不是一味地被动接受。

2.明确高校管理相关单位的职责

高校在展开学生管理工作之前，首先要明确相关部门的职责以及管理范围，如果不对这些方面进行明确的划分，就有可能会在执行管理工作时限制学生的合理行为。学校应该在制定学生管理规章制度时融入人本理念，从学生角度出发，切实维护学生的个人权利。同时，管理工作人员在展开工作时也应该尽可能做到为学生考虑，要具有人情味。学校可以定期向学生征集学生对学校管理工作的意见和建议，帮助维护提升学校管理工作的工作质量。[ 2 ]

3.培养专业的管理团队

要想在学校管理工作中融入人本理念，就需要组建一支专业素养较强的管理团队。教师在展开教学工作之前首先要具备优越的专业素养，还应该接受人本理念的相关培训，培养自身对人本理念的理解和运用能力。教师能够运用人本理念来组织学生参与到课上教学工作当中，激发学生的学习积极性和创新能力。与此同时，教师也需要知道如何与学生沟通，只有充分沟通后，教师才能够更好地了解学生，从而关心每一个学生，并根据学生的个性特点因材施教。教师在通过一系列考核以后，才能站在讲台之上，正式为学生授课。

4.构建良好的师生关系

老师与学生的关系应当是平等的，就像朋友一样相处，彼此尊重、互相帮助，这样融洽的师生关系，有利于教师与学生的后续沟通。平等的关系也会使学生与老师没有距离感，更愿意与老师沟通，有利于提高学生的积极性。

5.学生自学以及自我管理能力的培养

高校学生管理依照人本理念的目的就是为了提高学生自身能力，学生的自学能力以及自我管理的能力对于学生现在的学习以及今后的工作、生活都十分重要，因此在进行学生管理时必须重视起来。

在教学过程中，教师应当向同学们讲述应该如何进行学习，鼓励学生们自主学习。在这一过程中，教师只是起到辅助的作用，逐步引导学生们进行学习；在课堂上，教师可以采取小组讨论的方式让同学们发表自己的意见，一起交流学习的方法，进一步提升学生自学能力；同时，教师可以在班内举办“一日班长”的活动，让同学们加入管理过程中来，能够实现学生之间相互督促的效果，加强学生的管理效率；校内也可以定时举行相关的比赛或是活动，让每个学生都能够参与进来，激发学生的积极性。

五、小结

人本理念下的高校学生管理办法是以学生为主体，从学生的角度出发，真正为学生发展而实行的措施。人本理念下高校学生管理办法能够做到注重学生专业技能的培养并帮助学生提升综合素养，在尊重学生个性发展的同时还帮助学生全面发展，更加有利于学生的个人发展。人本理念与高校学生管理办法的融合也同样有利于高校学生管理办学质量的提升以及优良学风的建设。总之，高校学生管理在进行学生管理时，应当从始至终都贯彻人本理念。

（责任编辑：刘占行）

参考文献：

[1]周佳佳..人本理念下高校学生管理的路径创新研究[J]..新教育时代电子杂志（教师版），2020（21）：119..

[2]黄烨..人本理念下的高校留学生管理工作探究[J]..人文之友，2020（20）：93..