小学道德与法治课程中融入心理健康教育的措施探究

张则四

摘要：随着社会经济的发展和社会竞争日益激烈，很多家长都有“期待孩子的成功”的想法，让孩子早早上各种课外辅导课，担心孩子会在“起跑线”上失利。但是，正是这种功利主义的教育思想使学生过早地有机会快乐成长，使学生承受学习、人际关系和发展的压力，不利于学生的健康和心理健康，对他们未来的发展产生不利影响。因此，小学教师应积极渗透心理健康教育的内容，结合小学道德教育和法治教育的特点，使学生在这种渗透中得到正确的心理健康指导，微妙地实现健康的身心成长。

关键词：小学;道德与法治;心理健康教育;融入策略

一、小学道德与法治课程融入心理健康教育存在的问题

虽然学校与社会都非常注重学生的心理健康，也对心理健康教育工作做出相关努力，但心理健康教育还没有形成一套完整的体系，课堂效率低，对学生的引导效果差，并未对学生进行良好的心理健康教育。有些学校并未对学生的心理健康教育有过多重视，没有把道德与法治课程作为一堂课去教学，融入心理健康教育也不切实际。这些问题并不是短时间内可以解决的，意识形成往往比行动改变要艰难，所以学生、家长和学校都要注重心理健康教育，共同努力做出改变。

二、小学道德与法治课程中融入心理健康教育的措施

（一）道德和法治融合，使学生懂得体验生活

学会热爱生活、创造生活，为自己、他人和群体服务，积极探索与周围环境的互动机会，发展创新观念等，这些是德育与法治教育的核心内容。为了实现小学道德与法治教育的深度，教师需要创造良好的学习体验和学习环境，在此，用小故事代入和做游戏的教学方法比较常见，这在高中甚至大学的课堂上也是非常有效的教学手段，能够增强课堂教学效果，激发学生积极参与的兴趣，从而对学习活动更有热情，加深对知识的理解。

例如，在讲授“父母多爱我”时，教科书从不同的角度展示了父母对孩子的爱。表明父母的爱是伟大而无私的，当前我国大部分小学生还是独生子女，从小就生活在备受宠爱的环境中，在大部分学生的认知中这就是生活的常态，因此他们不能对父母的爱护产生深刻的理解。认为父母不能满足他们的所有需求就意味着不爱自己。在这方面，教师可以借助卧冰求鲤等中国传统文化故事，刚开始学生可能不解其意，但仍然不妨碍帮助学生理解父母的爱，这些故事将引起学生的自我反省：父母在生活中给了我怎样无私的爱？而我又回报了父母什么呢？在思考过后，学生将对“付出”和“回报”等概念建立全新的认知，并且将这样的观念代入实际生活。

（二）利用榜样的力量对学生进行心理教育

在小学，孩子们通常通过榜样学习，当老师教他们的孩子心理健康时，他们可以以榜样的力量为指导。首先，教师自己要发挥，充满榜样的力量。在学生时期，学生们会钦佩他们的老师，他们是他们最简单的榜样。这就要求教师在日常课堂中灌输惊讶、评价和保护儿童头脑中生命的思想。其次，教师必须保持乐观积极的态度，规范自己的言行，儿童在受到影响时会保持心理健康。其次，教师可以成为学生中的榜样。因为孩子喜欢把自己和同龄人相比较，所以这往往能产生双倍的半功倍的结果。例如，根据学生的日常成绩，老师可以选择那些精力充沛的孩子，他们可以积极看待生活，给他们一个道德起搏器的称号，这样孩子们就可以获得一定的成就和荣誉感，以保持未来的乐观情绪。

（三）教师打造体验型教学情境，培养学生的心理健康素质

体验型教学不同于传统的教学方式，传统的教学枯燥无味，而体验型教学是让学生融入课本中，自己作为课本中的主角，通过提问“如果是你，你会怎么做？”给学生生动有趣的体验。

例如，在教授三年级下册课程“我是独特的”时，教师可以先向学生介绍自己，并且讲出自己的特点，再分发卡片给学生，让他们写下自己的特点但不署名字，然后放入一个箱子里，教师通过随机抽取的方式阅读学生写下的特点，让大家猜测是哪一位学生，猜中后其他学生可以通过举手回答描述该学生其他的特点，这有利于看到他人眼中的自己，加强学生对自己的了解，让每一个学生认识到自己是独特的。通过此课程改变一些自卑内向的学生，让他们认识到自己的优点与长处，保持心理健康，獲得更好的发展。

在教授四年级上册课程“与班级共同成长——我们班四岁了”时，可以以游戏形式为主，让学生在教室中开展活动，教学生“同舟共济”等词语，鼓励学生以合作形式完成教师布置的任务。教师也可以展示教室的奖状、荣誉等，让学生形成团体意识，通过亲身体验和实践掌握相关知识点，帮助学生形成良好的心理健康素质。

结束语

当今社会大变革的背景下，儿童面临着越来越大的压力，因此，我们不仅要关注儿童的学业问题，还要关注儿童的心理健康教育。健康和平的精神状态是儿童学习和生活的基础。如果孩子的心理不健康，会引起很多问题和问题。因此，有必要将心理健康教育纳入教育工作者应关注和实施的道德和法律课程。

参考文献

[1]邬云礼.小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效策略探究[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛（重庆分会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：4.

[2]李文峰.小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效性[J].新课程导学，2019（35）：11.