新媒体时代高校辅导员思政教育工作应如何创新

曾婷

摘要：新媒体时代，高校辅导员教师在开展思政教育工作中应当结合新媒介、新媒体，打破原本思政教育工作在时间以及空间方面的限制，借助多元化的网络平台与学生进行交流沟通，以此提高思政教育工作的质量和效率。同时，辅导员教师还需要与各科任教师进行交流合作，在专业课程教育中渗透思政元素，以此来实现对学生有效地教学引导。同时，学校也需要提高辅导员教师的专业素养，使其能够稳定高效地开展思政教育。

关键词：新媒体;思政教育;创新

引言：新时代，高校辅导员教师在落实思政教育工作的进程中，应当融合更多创新元素，例如结合数字化媒体，依托网络平台来加强与学生的交流沟通。同时，辅导员教师还应当依托网络平台来落实对学生差异化的教学指导，确保每一位学生在学习、成长的过程中均能够接受到教师所给予的思想教育指导。

一、新媒体时代高校辅导员思政教育工作存在的问题分析

（一）工作效率不高

在当今数字化网络时代，高校辅导员对学生所开展的思政教育工作也应当具备时代发展的特征，而辅导员在落实对学生思想政治教育指导的过程中应当实现与学生高效的交流沟通，在沟通过程中，师生之间应当找到共同的话题将交流对话进行下去。但是由于在网络时代，大部分高校辅导员并不注重对相关网络知识以及网络新词汇的学习，以至于辅导员在开展思想政治教育工作的过程中与学生缺乏共同的话题。除此之外，高校辅导员在日常的工作管理过程中所承担的教学管理任务相对较多，从而使其不具备充足的时间来开展对学生思想政治教育。

（二）教育方式单一

辅导员在思想政治教育工作中还采用原有的说教形式，并且也未将学生放置在思想政治教育工作中的主要位置。在当今数字化媒体时代，辅导员教师在落实对学生思想政治教育的过程中应当为学生树立正确的三观意识，通过适当的理论教育与实践教育才能够帮助学生完成对相关知识理论的验证学习，提高学生对相关思想政治教育内容的理解领悟程度。但是由于辅导员在思想政治教育过程中很少结合实践教育元素，从而无法引起学生的共鸣，并且在当今数字媒体时代，在全球经济一体化的大环境下，学生所接受到的信息资料也变得更加丰富多样，从而使得当前高校辅导员教师在开展思想政治教育指导的工作的进程中还存在相应的阻碍，大部分学生在学习生活的过程中可能会养成错误的学习行为习惯，因此，教师在教育过程中应当结合多元化的教学手段，依托当前互联网时代所具备的优势，提高教学效率。

二、新媒体时代高校辅导员思政工作的创新路径

（一）学习网络用语，提高教学效率

高校辅导员在管理学生的过程中应当与学生进行有效地交流互动，在当今网络时代，辅导员教师需要了解当前学生所存在的主流思想以及常使用到的网络用语，利用新媒介、新媒体来落实对学生有效地思想教育指导，以此才能够在与学生进行交流沟通的过程中增进彼此之间的距离，从而使得辅导员教师能够有效地了解并掌握当前学生实际的心理状况来落实对其定向化地思想政治教育指导。因此，在当今新媒体时代，辅导员教师需要依托多元化的网络平台与学生进行交流沟通，了解学生的日常生活、学习习惯，给予其定向化地教学指导。

（二）借助新媒体，开展多种形式的思政教育工作

高校辅导员教师需要结合当前新媒体资源所具备的多种性质特征，结合当前社会主流价值观作为相应的指导思想，依托时下热点话题来落实对学生有效地实践教育指导。之前说到，由于在现阶段的大学生思政教育工作中，辅导员教师缺乏融入实践教育元素，以至于大部分学生在学习过程中不能够完成对相关知识理论的验证学习，因此辅导员教师需要结合新媒介、新媒体向学生讲解当前时政热点所具备的思政元素，以此来帮助学生实现对相关知识点的验证学习，提高思想政治教育的质量和效率，增进与学生之间的距离。

（三）与各学科教师开展课程思政

落实对高校大学生的思政教育工作不只是班主任教师个人的工作职责，各学科教师均需要有效地参与到其中，辅导员作为学生管理工作的组织者、主导者应当与各学科教师进行有效地交流互动，并且各学科教师也需要落实对学生的课程思政教育，教师之间应当联合协作，共同完成对学生有效地思想教育指导，以此来的提高相关教学指导工作的质量和效率。

（四）提高辅导员的综合素养

为了确保辅导员教师所开展的思政教育工作能够具备针对性和侧重性，学校还应当完成对辅导员教师的教学指导，例如学校可以在现有的思政教师团队中挑选出优秀的教师来开展对辅导员的思政教育培训，丰富辅导员教师的思政理论知识，坚定辅导员教师的政治立场，提高其综合素养，确保辅导员教师在落实对学生管理的工作中能够有效地开展思政教育。其次，辅导员教师还应当进行不断地学习，了解并掌握现阶段国家政治、经济、文化发展的方向，了解时下热点话题，确保在思政教育工作中能够融入更多实践教育案例，来给予学生更加深刻直观的教学指导。

结束语

总体来说，在当今数字化、网络化时代，高校辅导员教师落实思政教育工作具备较大的现實意义，辅导员教师需要结合新媒体时代学生所具备的思想状况，并且依托网络平台与学生实现高效率地交流沟通，确保思政教育工作具备针对性和侧重性，以此来提高对学生思想政治教育工作的质量和效率。

参考文献：

[1]岳芸.新媒体时代高校辅导员思政教育工作应如何创新[J].2021（2019-5）：125-126.

[2]余金鑫.新媒体时代高校辅导员思政教育工作方法的创新[J].文教资料，2020（6）：3.

[3]陈华娟.新媒体时代高校辅导员思政工作策略的探究[J].智库时代，2019.