幼儿教学应用信息技术资源优化教育手段探析

蔡淑娴

摘要：随着多媒体技术高新技术成为教育的重要方法，大大推动了音乐教育思想、教育具体内容、教育指标体系的变革，推动了教学方式的更新，更好地推动了幼儿积极主动的学习。把现代计算机技术应用到幼儿园的教育活动中，继续优化教育手段，激发幼儿的学习热情，进一步提高了教育品质，推动了教育现代化的步伐。由此可见多媒体的运用，改变了单调的学习形式，打破了传统式的教学方式，进一步优化了师生的教育课堂教学过程。与此同时，存有一些难题：怎样更好地利用多媒体技术（包括传统媒体）教育资源，丰富她们的教育课程内容？怎样给同学提供更有利于得知及摸索的空問，使她们在开放的教学方式中取得投资收益

关键词：教育资源 教育模式 创新

1.开发及利用计算机技术坏境之下多媒体技术教学资源、互动式教育资源

1.1语言领域在语言活动“帮昆虫找工作”中，以往是用图画展开课堂教学，镜头是静态的。如今，咱们运用多媒体技术制作各种活泼有趣的昆虫品牌形象，再配上好听的舞蹈，充分调动了幼儿的热情，活跃了幼儿的思维。幼儿的注意力可以分散在其他动画上面，从而引起幼儿浓厚的兴趣。

1.2科学合理领域。在科学合理活动“活动的身体”中，使幼儿理解脚、嘴巴、双手、腿、腰部等等外部脏器的动是较为难的，只要使幼儿动动脚、动动耳朵、动动手、动动脚、动动腰部便会理解而是把握这些外部脏器是可以动的。但要使幼儿去理解那些内部的脏器变动，很抽象化，幼儿难以理解，是名难点。于是，咱们用电脑设计三维动画，丰富了幼儿的知识，此种模式便于幼儿理解，突破难点。

1.3健康领域。比如在幼儿学健身操的时，咱们用一只小鸡跳健身操的三维动画做演示，教师及幼儿一起跟随跳，指着生动可爱的镜头，跟着悦耳活泼的舞蹈，幼儿不但乐意参加近来学，并且学会、学好的速度显著比平时只有教师示范的快，而是教师还可以抽出身来改正幼儿的手势，大大节约了课堂教学时间仍然获得了更好的实际效果。

由此可见准确恰当的运用信息技术资源不仅可以帮助幼儿更快更好的理解与掌握知识和技能，还能更快提升教学水平和效率。

2.应用及摸索计算机技术坏境之下开放教学形式及“探究-得知”形式

开放教学形式以“开放型”为切入点，消除传统式教学的弊病，从培养同学的学习热情着手，一直激发同学的生命力，引导同学的理解、认知、摸索、得知、想象及体现，给同学留出踊跃思维的空问及时间，充分发挥同学学习的主动性，思考的独立性，培养同学的自主创新能力。“摸索-发现”形式中，老师围绕一定的难题为同学提供一定的建筑材料，引导同学经过自身的思考、摸索，发现所应该把握的知识的教学方式。在此种教学方式中，老师通过难题来激起同学的求知欲，活跃同学的思维，使幼儿形成学习的学习动机，使他们兴致勃勃地主动地参加到课堂教学中来。在实践中也彰显了“以幼儿的发展为本”的课堂教学观念。

2.1研讨设计合乎同学年龄特性的系列软件。在工具软件提供的摸索坏境中，教师动脑加亲自动手，积极主动地参加知识的得知，亲自体验提供经历，促使所学的知识内化成一种稳定质量，进而提升幼儿的创新整体素质。不同种类的学习的空问使同学有了更多的自主性，更多的探索性，还进一步地激发了她们学习的积极性。

2.2发挥网络平台优势展开探究活动。笔记本电脑的应用已对于传统式的课堂教学产生冲击，而是英特网的发展正引起教育的革命，它们正成为幼儿们学习的第二空问。丰富的思维活动素材及各种免费的工具软件组成了一个开放的大课堂教学，彰显着“资源共享”的新理念。笔记本电脑加网络平台的坏境促使同学活动更具针对性。通过教师数据资料录入、合作学习、探究得知等等展开的活动，有利于培养幼儿自我探究及独立学习的能力。如在《动物的躲藏》活动中，不同昆虫也有其独特的躲藏办法。怎样使同学发现而是理解，那是咱们应该解决的难题。于是，咱们充分利用网络的基本功能，把搜集来的数据资料利用图画、音响及录像等等模式按照品种展开了分类整理。在同学们摸索得知的过程中，自身来谋求想要知晓的答案，找到自身想要知晓的“为何”。在这儿，咱们把笔记本电脑及网络平台的效用发挥出，真正促成它们在活动中辅助同学们学习的金手指基本功能，一个“四两拨千斤”的金手指。

3 结语 。

计算机技术在教育领域应用的必要性及概率，打下了计算机技术与幼儿园专业课程整合的根底，实践中，咱们尝试寻觅计算机技术与的契合点，使幼儿从事自身感兴趣的活动;培养老师信息内容应用能力;丰富适合幼儿园教育的网络平台信息内容。开拓在计算机技术坏境之下，教学资源及教育形式的创新。

参考文献：

【1】许晓艳.幼儿教学应用信息技术资源优化教育手段探析[J].中国科教创新导刊，2009（18）：119.

【2】叶六英.恰当应用信息技术优化幼儿教学实践[J].新课程（小学），2016（09）：119.

【3】窦锦莲.恰当应用信息技术  优化幼儿语言教学[J].成功（教育），2010（09）：148.