“以生为本”理念下的高中思想政治教学探析

张宁

摘要：高中思想政治课程是培养学生思想品德的重要平台，也是高考考核的重要内容。高中阶段的学习内容多，时间少。学生必须争分夺秒，不断提高自身的学习效率。同时，新课改提出要发展学生的综合能力。因此，高中思想政治教师在教学中，要树立“以生为本”的教学理念，鼓励学生自主学习，采用有效的教学策略全面调动学生学习的热情，思维的活力，以保证学生始终处于最佳的学习状态，实现学习成绩和学习能力的显著提升。本文着重就如何将“以生为本”教学理念落实到高中思想政治教学当中，最大程度地促进学生综合素养的提高做详细阐述。

关键词：高中思想政治;以生为本;自主学习;互动复习;思维导图

高中思想政治是武装学生头脑、培养学生良好道德品质的重要课程。在新课改背景下，高中思想政治教师要与时俱进，以全新的教学理念指导课堂教学，提高学生的学习效率和学习能力。“以生为本”理念是鼓励学生自主学习的最直接体现。教师在教学中，要抛弃以往划重点、死记硬背的教学方式，全面调动学生学习的热情，鼓励学生自主学习，讲方法，讲技巧，有思路，不能盲目地瞎学。只有以良好的状态投入到学习当中，才能真正实现学习效率的提升。

一、转变师生角色，开展自主学习

高中生已经具备了自主学习的能力。在课堂上，教师要给学生预留更多自主学习的机会，不能一味地教师讲，也要鼓励学生讲课。多媒体的广泛应用促使教学资源得到了共享。学生可以自由地在网络上搜集需要的学习资源，为自主学习的开展提供了更多的便利。基于此，高中政治教师要在课堂上放手，积极与学生转换角色，让学生多进行讲课训练，对他们自主学习意识的增强、口语表达、逻辑思维的增长都大有好处。

例如，在學习《树立正确的消费观》这部分内容时，我就积极转变师生间的角色，鼓励学生以小组合作为主要形式，让学生自主学习，并在课堂上进行自主讲课。各小组接到任务后都积极查找资料，通过网络、社会调查等渠道，对当前人们存在的各种消费心理进行汇总，并结合书本上的观点完善学习资料。经过详细的准备阶段，学生能够把各种消费心理与消费行为一一对应，并对如何理性消费有了进一步认识。通过讲课锻炼，学生主动地吸收课本上的知识，认同感增强了。同时，在此过程中，学生能够从众多信息中筛查出关键信息，对学生学习能力和思维能力的促进起到了重要作用。

二、鼓励互动复习，提高学习效率

高中课程需要复习的内容很多，可谓是时间紧任务重。如果提高学生的学习效率就成了众多高中教师思考的问题。政治课程有许多需要记忆的知识点，学生在记忆这些知识的时候，可以通过结对学习的方式，互相提问，互相提示，互相检查。这样的互动复习模式相比较单兵作战，气氛更加活跃，互动性更强，思维也更加敏捷。同时有互动就有对比，能够很好地激发学生的好胜心，让学生爆发内在潜力，更好地进行复习，从而显著提高学习效率。

例如，在传统的复习课上，一般是教师带领学生共同复习。学生在这样的复习活动中是被动跟随的状态，有的学生思维紧跟教师的讲解，而有的学生就会走神儿，跟不上教师的讲解，这时的复习就变成了低效的、无效的。因此，我改变了复习方式，让学生结对，两人一小组，四人一大组。在复习开始之前，小组成员可以共同制定复习提纲，哪些是本节课需要复习的主要内容，哪些内容可以一带而过，要做到心中有数。接下来，学生可以按照复习大纲有条不紊地开始复习。在复习中，一组学生可以围坐在一起，有人提问，有人回答。这样的问答把每个学生的思维都调动了起来，都主动地在大脑中编辑答案内容。其他人可以纠正错误，可以补充不足，从而实现互助互学，互补互利的效果。

三、绘制思维导图，完善知识体系

思维导图是一种可视化的思维工具，对学生发散思维的培养十分有利。同时，思维导图能够将零散的知识点整合起来，增强知识间的联系，便于记忆，便于融会贯通，也便于学生完整知识体系的建立。在高中政治课程的学习中，教师应鼓励学生学习思维导图的绘制，通过此方法来整理学过的知识点，发现和增强知识间的联系，搭建起完整的知识结构。每隔一段时间，学生可通过复习思维导图的方式回顾学过的知识内容，从而不断加强大脑对知识的记忆程度。

例如，学生在学习和复习阶段都可以通过思维导图的方式来梳理知识，完善知识体系。在学完一章节的知识后，学生可以通过绘制思维导图的方式，将知识内容进行总结和整理，以小结的形式巩固学习成果。这样的复习既能够突出重点，又能够把细小的、琐碎的知识点都用线串联起来，让学习变得更有条理。在复习阶段，学生可以通过复习以前绘制的思维导图内容，提纲挈领地回顾本章知识点，对缺少的知识点进一步补充完整。同时，经过统筹复习，学生还有可能发现知识间的联系，进一步整合学习资源，让知识结构变得更加完整、更加系统，从而提升学习效果。

总而言之，学习是学生自己的事情，教师是不能代替的。要想提高学生的学习成绩，发展学生的学习能力，必须引导学生自主学习。因此，高中政治教师在教学中，应坚持“以生为本”的教学理念，采用有效手段激发学生的学习能动性，让学生自发地学习，并从中寻找学习的技巧，提升学习的能力。教师要敢于放手，让学生自主探究，并积极创造合作学习的机会和舞台，让学生的合作意识、集体意识逐渐增强，最终达到互助互惠的良好效果，实现教学质量的飞跃。

参考文献：

[1]刘会云.提高高中思想政治教育效果研究[J].新课程.中学，2018.6.

[2]黄安燕.浅论如何提高高中思想政治教育水平[J].南北桥，2017.6.