人物百态

主题导写

在这个世界上，每天都会发生各式各样的故事，也会有形形色色的人路过我们的人生。在这之中，一定有着令你印象深刻的人或事，不妨用笔把他们记录下来。

难忘那懂事的眼神

◎吴祥慧

清晨，吃完早餐，母亲就开始收拾东西。她把一些不合身的衣服、鞋子整理好，放入一个袋子里。我不禁疑惑，问道：“妈妈，你为什么要把这些衣服收拾起来？”母亲头也不抬地说：“下午你要跟我去山区给留守孩子们送爱心。”“什么？不行，我下午还要和同学一起出去玩呢。”

母亲抬起头，严肃地看着我：“你必须去。”我刚张了张嘴，想再说些什么，母亲已转身去做别的事了。虽然心里不愿意，可是“母命难违”，我还是坐上了去往山区的车。

进了山，车越来越颠簸，就在我快要坚持不住时，终于到站了。下了车，村长将我们接到了村里。我无聊极了，在村里闲逛。这时一个七八岁的孩子向我跑了过来。村长先前介绍过他，他叫启博，也是留守儿童，和年迈的奶奶一起生活。他牵着我的手，仰起头对我说：“姐姐，到我家吃饭吧！”说着带着我往他家里走。吃饭的地方是一张破旧的木桌，桌旁有四把看起来快要散架的小板凳。桌上只有四碗米饭、一碗青菜和一小碟炒肉，这让吃惯了“大鱼大肉”的我有点不习惯。可启博很开心，我疑惑地看向他，他说：“平常只有一碗青菜，今天因为阿姨和姐姐来了，多了一碗炒肉呢。”听到这儿，我不禁为他心酸，眼眶也湿润了，这一顿虽然没有大鱼大肉，却格外美味。

吃过晚饭，天色已经暗了，村长让我们留下来过夜，我和妈妈选择住在启博家。深夜，寒风袭来，吹进破旧的屋子里。我被冻醒了，坐起来，看着洒落在屋里的月光。突然，我听到有人在哭泣，转头一看，原来是启博。他缩在被子里，肩膀一耸一耸的。我起身下床，蹲在启博的床边，问：“你怎么了？”“我……我想爸爸妈妈了……”启博哽咽着回答。“那你打电话给他们，让他们回来陪你啊。”“不行，奶奶不让我打电话给爸爸妈妈，会打扰他们的。爸爸妈妈工作很辛苦，我要懂事、听话，乖乖待在家里。”启博眼里含着泪水，他的懂事令人心疼。

夜已经深了，但我的思绪纷飞，久久不能入眠。

启博那懂事的眼神触动了我，留在了我的记忆深处。

【江西奉新县第二中学九年级（2）班，指导老师：王纪金】

点评

恰到好处的景色描写和生动具体的动作描写是这篇作文的亮点。如“深夜，寒风袭来，吹进破旧的屋子里。我被冻醒了，坐起来，看着洒落在屋里的月光。突然，我听到有人在哭泣，转头一看，原来是启博。他缩在被子里，肩膀一耸一耸的。”这里的景物描写不仅强调了前文的艰苦条件，而且为紧接着描写启博思念父母却不敢打电话的情节渲染了氛围，启博的懂事在这样的寒夜里更让人心疼;而动作描写则准确生动地描绘出了启博思念父母悄悄哭泣的情状，增加了故事的感染力，也更加触动读者的心。

总想为你唱首歌

◎周家萱

老师不是明星，但她用独特的魅力吸引着我们;老师不是歌手，但她用动听的声音勾起我们学习的兴趣。我真想为她唱一首歌。

我们班的数学老师姓汪，她长着一头乌黑的秀发，但黑发中总是夹杂着几根银丝，像薄雪撒在广袤的黑土地上。整齐的刘海恰好遮住她的额头，露出一双明亮的大眼睛，显得有些俏皮。她的皮肤很白，但脸上已经被时间刻上了浅浅的皱纹。

汪老师上课总是那样幽默风趣。她经常猛敲黑板，说：“这道题我上回就写在这个位置。”“这是必考题型，去年没有考，今年一定会考！”“这又是一道送分题，有手就行嘞。”这都是她的口头禅，总把我们逗得捧腹大笑。她还有一双“火眼金睛”。有一次上课时，一个同学双手紧握一本漫画，不时发出鸭子般“嘎嘎”的低笑声，他陶醉在漫画中，对周围的一切毫无察觉。而汪老师早已发现了他的小动作，她“眼睛瞪得像铜铃”，悄悄走到这位同学身边，突然抽走了漫画。这位同学先是吓了一大跳，回过神来，不好意思地低下了头。

汪老师最拿手的，就是把一道难题简单化，这也正是我们钦佩她的原因之一。每次讲到难题，她总是攥着粉笔，先在黑板上画一个草图，然后一步步引导我们，写出解题思路。停笔的那一刻，許多同学都茅塞顿开，就像在大脑里点亮了一盏小灯泡，让我们的思维变得十分清晰。

有一次，那个熟悉的身影并没有按时出现，直到几天后，她才拖着虚弱的身体出现在教室中，我们都担心极了。“同学们，咳咳，把课本翻到106页……”那个久违的声音在我们耳畔徘徊，夹杂着几声咳嗽。“老师您休息一会儿吧，我们自习！”“老师，我们可以的，您喝口热水吧！”同学们你一言我一语，都是对她的关心。听了我们的话，汪老师欣慰地笑了笑，“这节课很重要，我不能不上。谢谢同学们的关心。”话音未落，班里响起一阵热烈的掌声。

这就是我们的数学老师，我们亲切地称她为小汪老师。她是快乐日子里的一把吉他，尽情地为我们弹奏生活的愉悦;她是忧伤日子里的一股暖风，轻轻地为我们拂去心头的愁云。

亲爱的小汪老师，我真想为您唱一首歌，一首感恩的歌。

【浙江宁波市奉化区实验中学，指导老师：陈亚春】

点评

作文用幽默风趣的语言为我们展示了一位尽责敬业、教学能力出众的老师形象。作文首先用一系列的外貌描写抓住了老师的特征，绘形传神;紧接着讲述了老师语言风趣、课堂精彩和生病依旧坚持上课这三个方面，字里行间突出了对老师的敬爱和感恩之情。

磨刀人

◎冯庆芬

“磨剪子喽……”一条寂静的小巷里，有位60多岁的老人，他正挑着一担家伙，站在那里吆喝。

“喂，磨一把剪子多少钱？”李嫂拿着一把旧剪刀上前问道。磨刀人接过剪子，看了看，然后用大拇指在刀刃上摸了摸，说：“五块。”“什么？五块？真要命啊，顶多四块。”“大嫂，我的价钱很公道了。”“上次人家喊四块五我都没磨。”说话间，又来了王妈，她说：“你少要点，我的菜刀也要磨一磨。”接着又来了张奶奶、胖大妈……大伙儿你一言我一语地压价。磨刀人“寡不敌众”，苦笑了一下，说：“你们都说四块，那就四块。唉！挣点钱真不容易哟！”说着，他把架子放在李嫂家门前，先给她磨剪刀。磨刀人年纪大了，但两只手倒很灵活，磨起来干脆利索。

大伙儿围在一旁，问他是哪里人，一天能挣多少钱，他都笑着一一回答。没一会儿，李嫂的剪子就磨好了，接下来就磨王妈的菜刀。他双手捏紧菜刀，先在糙石上磨，不时还在石上泼点水，边磨边用拇指试刀刃。也许觉得还不怎么锋利，他又低下头来回不断地磨。伴随着柔和的富有节奏的沙沙声，细腻的石粉布满刀刃。接着，他又换了一块细石，动作更轻柔了，轻重缓急都更讲究。过了片刻，他又用拇指试刀刃，“哎哟！”他低低地叫了一声，鲜血从拇指上溢了出来。大家都惊叫起来：“快把血止住！”王妈急忙从兜里掏出手帕替他包扎：“手帕是干净的，放心！”刚包扎好，他又要磨刀了。王妈劝他歇一歇，他笑了笑说：“这么多人等着呢。”

菜刀磨好了，王妈递给他一张五块的人民币，磨刀人找给她一块。“不用找了，五块钱不贵，你们手艺人也不容易。”大伙儿也都劝磨刀人收下，纷纷说：“五块钱，应该的！”

磨刀人又把剩下几个人的刀磨好了，大伙儿都很满意。消息传开，许多人都拿出自家的菜刀或剪刀请他磨，寂静的小巷一下子变得热闹起来了。

【江苏高邮市外国语学校世纪风文学社，指导老师：胡建新】

点评

这篇作文行文流畅，叙事合理生动。人们先压价，后来见磨刀人认真细致，又因磨刀伤了手，于是自愿给磨刀人五块钱。作文体现了磨刀人善良、宽厚、诚实、负责的品质，他用自己的优秀品质赢得了小巷居民的信任和支持。作文写的是日常小事，却很有生活气息，描写细致生动，富有感染力。首尾两次出现“寂静小巷”，前后呼应，小巷由“寂静”变得“热闹”，其实也反映了人与人关系由冷漠变得热情的过程。