有创意地表达

话题导入

有创意地表达，是指表达要有创新，有个性，不落俗套。训练有创意地表达，既可以提高同学们对材料的选择和甄别能力，又能培养求异求新的思维能力和独具一格的表达能力。落实到写作中，同学们除了要紧扣文题，还要在立意和选材等方面进行独立而富有创新意识的分析和思考。

师生讨论

师：今天我们来学习有创意地表达，什么样的作文表达是有创意的？

甲生：就是在立意、选材、语言等方面特别新颖。

师：非常不错。具体应该怎么做呢？

甲生：首先要立意新颖，立意是作文的主旨，想要立意新颖就要做到有个性，有不同于一般人的见解，不人云亦云。

师：很好，还有呢？

乙生：选材要新颖，要选择社会生活中的新事物，体现时代感。

丙生：我觉得还可以选择自己亲历的或者有个性的东西，也就是选择那些自己有深刻体验和感受的材料。

师：不错。除了立意、选材外，还要注意角度。独特的角度往往能激发读者的阅读兴趣，比如我们学习了《愚公移山》后，有同学站在村民的角度提出自己的观点，和愚公一起宣传、号召更多的人加入移山活动;还有的同学想了一个新方法，建议大家一起开凿隧道……从不同角度入手，就会打开新视野，发现新世界，吸引读者的注意力。

乙生：我懂了，不同的人对相同的物或事会有不同看法，写作时要选择那些与众不同的角度去思考，就能写出新意来。

师：是的。我们之前就学过一篇游记《一滴水经过丽江》，大家认真回忆一下，这篇文章的角度有何不同？你还知道哪些文章写作角度比较新颖？

甲生：一般的游记都是按照一定的顺序写出自己的游览过程和感受，表现当地的风土人情。阿来的《一滴水经过丽江》却不是这样，文章采用拟人的手法，从“一滴水”的角度来写丽江，通过一滴水从古到今，流经丽江古城的所见所感，写出了丽江的山水景物、人情风貌等，给人留下了深刻的印象。

丙生：谢大光的《鼎湖山听泉》角度也很新颖独特，一般游记都是从视觉的角度来写的，这篇文章却独辟蹊径，从“听”的角度写出了鼎湖山的独特魅力。

乙生：还有莫泊桑的《我的叔叔于勒》，这篇小说选择的角度也很独特，它以一个纯真的孩子的视角，写他的父母菲利普夫妇对待叔叔于勒前后不同的态度，体现了菲利普夫妇嫌贫爱富、冷酷无情的性格特点，使小说主题更加鲜明突出。

师：同学们说得都很好，还有要补充的吗？

甲生：我认为语言表达和作文形式也要新颖。我特别喜欢那些语言优美、形式独特的作文，能给人耳目一新之感。

师：那么怎样做到语言表达新颖呢？

甲生：语言新颖就是要尽量避免平铺直叙，采用具体的描述性语句，将真挚饱满的感情倾注于笔端，写出自己的内心感受。还要恰当使用修辞手法，巧妙运用联想和想象，生动地表达自己的所见所感。

师：你能举例说明吗？

甲生：如朱自清的《春》，第一句“东风来了，春天的脚步近了”，将春天拟人化，写出作者的“盼春之情”。表达“春风来了”的意思，还可以说“春风的脚步很轻盈，悄悄来到我们身边”“是谁吹暖了冰冻的河水？是谁吹醒了柳树的嫩芽？是春风呀！”这两句采用拟人、设问的修辞手法，想象丰富，语言优美。

师：说得棒极了。我们除了可以运用恰当的修辞手法，还要注意词语和句式的选用，比如《安塞腰鼓》中就反复使用“好一个安塞腰鼓”，表现紧张的场面。

师：形式新颖也是一种有创意地表达的方法。许多同学们都喜欢套用一般的模式写记叙文、议论文，其实，新颖的作文形式就像漂亮的衣服，会给读者带来新鲜的感受。你认为哪些形式比较新颖呢？

乙生：我们可以尝试运用小说、童话、日记、剧本、书信、观察日记、实验报告等形式来写作，这些形式都比较新颖。我就特别喜欢小说和童话，而且读到用“产品说明书”的形式写人的作文或者用“实验报告”的形式谈论某一个话题的作文，感觉挺特别，眼前一亮。

师：非常好。不过也需要注意，不能为了做到形式新颖而不顾及内容的需要。比如我们用诗歌的形式来描写抒情就比较合适，但用来阐述道理就不够深刻;再比如要把若干件事串联起来表达某种情感，采用日记的形式就很合适，但如果只描述一件完整的事情，就不能体现日记形式的特点了。

丙生：我明白了，就是说形式要为内容服务。

师：正确。现在我们来总结一下什么是创意地表达，怎样做到创意地表达。有创意的表达就是在写作中做到新颖、不落俗套。要善于从不同的角度思考，敢于创新，不走寻常路，不人云亦云。有创意地表达是初中阶段写作训练中较高层次的训练内容，高于表达清楚、具体的基础要求。在写作中要注意以下问题：首先立意要新颖，其次选材要新颖，再次角度要新颖，还有语言、形式的创新也很重要。

师：通过上面的讨论，相信同学们已经明白如何有创意地表达了，下面我们进行习作训练，以“我的老师”或者“我的朋友（同学）”为题写一篇作文。

丙生：我的作文题目是《我的老师》。

一个夏天，一只烧烤架，一群人，一起追风。

风吹过茂密的树林，柳条飞舞，风铃草随之舞动，欢乐的笑声使人心情愉悦。不远处的我踩着脚下的落叶，却融入不了那个欢乐的世界，索性坐在柳树下，痴望着天边高高的云朵。

他走了过来，轻轻坐在我身边。“我猜，你有什么苦恼吧？愿意让我做你的倾听者吗？”透过黑色的眼镜框，他微笑的双眸闪着光芒。我的紧张与胆怯便随风远去了，心里仿佛开出一朵小小的花来：“嗯，我想融入大家，却又怕无人理会，担心自己什么也做不好。”

他轻轻地说：“怕什么？你要知道，我们每个人都是独立的个体。如果总是迎合别人的想法，就会丢失你原有的模样。你要变得勇敢，努力让自己更加优秀。要知道，没有一个人是一座孤岛。”

我听着他的话，看见飞鸟在湖面盘旋，闻到空气里弥漫的芬芳气息，听见心底悠扬的音符。“走吧，一起去他们那里。”他站起身，目光里充满了坚定和信任。

“老师，欢迎你！”

“嘿！快来一起玩啊！”

意料之外的热情让我的局促和紧张像花瓶砸在地上一样碎裂了，喜悦的花朵迸溅开来。原来他们并不像我想象的那样难以融入，我看向他——我们的辅导员老师，他也看着我，对大家说：“你们这些烧烤看起来蛮香的嘛——新同学刚刚对我说，她烤肉的技术也不错，要不要让她也试一下呢？”

我什么时候说过这话呢？我突然有些忐忑，但瞬间就感动了，他是想让我更快地融入这个集体。“我们求之不得呢，来——”愉悦响亮的声音打消了我的迟疑和羞怯。

我的老师，用这样的方式给予我勇气，让我战胜了自己。天空如此辽远，鸟儿舒展着双翼。我也会寻着心的方向，不断前进。

师：这篇习作有很多优点。第一，避开了对老师敬业、关心学生等套路化的描写，选择了一次野炊的故事来写，非常有趣。第二，老师对学生的引导不仅有心理疏导，还有行动上的帮助，更加贴心，也体现了老师的智慧。第三，作文语言流畅、生动，巧用多种修辞手法，借景抒情，富有文采。但也有不足之处，比如题目缺乏新意，结尾不够简明有力，没有呼应开头，揭示中心。

师：同学们写作完成后还要进行認真仔细的修改，看看语言表达是否有不足之处，能不能更有创意一些。只有精益求精，才能锻炼有创意地表达的能力。

【赵莉/供稿】