菏泽市红色资源融入大学生爱国主义教育路径研究

李玉玲,支艳赏

(菏泽学院马克思主义学院,山东 菏泽 274015)

习近平总书记指出：“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。”[1]历史是最好的教科书，红色资源是一段特别的历史，承载了厚重的党史国史文化，是高校对大学生进行爱国主义教育的源头活水。

菏泽是山东著名的革命老区，是抗日战争和解放战争时期我国重要的红色文化革命根据地[2]。1937年，鲁西南抗日根据地就已形成规模。刘邓大军千里跃进大别山发端于菏泽，全国大反攻的序幕从菏泽拉开，淮海战役的百万支前民工来自菏泽，八千名南下赣南、贵州的干部起源地是菏泽晁八寨。菏泽广大人民为抗日战争和解放战争都作出了重大的贡献。菏泽市革命文物数量众多，据统计，全市共有不可移动革命文物122处，其中省级文物保护单位13处，市县级文物保护单位55处，革命类博物馆、纪念馆4家。全市国有文物收藏单位上报可移动革命文物共计4 925件(套)[3]。因此，菏泽红色资源十分丰富，充分挖掘其蕴含的红色精神并将其融入大学生爱国主义教育，对于涵养大学生爱国主义情怀具有十分重要的理论研究和实践运用价值。

一、菏泽市红色资源涵养大学生爱国主义情怀的价值分析

习近平总书记指出：“一寸山河一寸血，一抔热土一抔魂。我们要沿着革命前辈的足迹继续前行，把红色江山世世代代传下去。”[4]菏泽要因地制宜，结合地方特色，积极探索菏泽红色资源涵养大学生爱国主义情怀的重要价值，让红色文化熠熠生辉、革命精神代代相传。

(一)有助于牢牢掌握高校意识形态工作的领导权

意识形态工作是一项极端重要的工作。在将传统媒体与新媒体的优势进行有效结合的融媒体时代，伴随着舆论生态和传播方式的深刻变革，大学生的思维和交流方式也在不断发生变化。融媒体环境的高效性与颠覆性对大学生意识形态产生了深刻影响，特别是国内外各种错误思潮披上“合理化”的外衣涌进校园，对大学生的思想观念和行为方式引发了诸多不良诱导，使马克思主义意识形态的主导地位受到了严峻挑战。

高校作为意识形态工作的前沿阵地，担负着维护意识形态安全的战略职责，肩负着巩固大学生马克思主义意识形态的重要使命，必须积极应对挑战、化解冲击[5]。菏泽红色文化是一种特殊的意识形态，是马克思主义基本理论与中国革命相结合的实践产物，为社会主义意识形态的巩固奠定了坚实的基础。在菏泽高校大力弘扬红色文化，有助于强化大学生的思想警觉，自觉抵御外部思潮的侵袭；有助于加深大学生对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史及菏泽革命史的了解，自觉筑牢对党忠诚的思想防线；有助于强化大学生对党的领导和中国特色社会主义形成政治认同及情感认同，自觉树立马克思主义的崇高信仰。推动菏泽红色文化进校园，有利于党牢牢掌握高校意识形态工作的领导权。

(二)有助于坚定和提升大学生文化自信

文化兴则国运兴，文化强则民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴[6]。红色文化是中国人民在中国共产党的领导下书写的红色篇章，是中华优秀传统文化与马克思主义相结合的产物，是文化自信的重要基础。

大学生是文化传承与创造的中流砥柱，这一群体的精神状态及价值取向深刻影响国家前途和民族命运。在融媒体背景下，部分大学生对西方文化缺乏理性认知、对社会主义先进文化特别是红色文化接受度不足，直接导致其文化自信极度缺失。菏泽红色文化中饱含着“精忠报国”的爱国情怀，“自强不息”的奋斗精神，“舍生取义”的革命理想及“天下兴亡、匹夫有责”的担当意识，这些都是民族认同和团结进步的基础，是大学生文化自信的来源。大学生对菏泽红色文化的学习和认同，有助于坚定和提升文化自信，增强民族自豪感和自信心。

(三)有助于培养担当民族复兴大任的时代新人

党的十九大报告中指出，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。伟大事业需要时代新人接力奋进，伟大梦想需要时代新人代代传承。实现中华民族的伟大复兴是全体人民的共同夙愿，是新时代大学生的历史使命。作为时代新人，大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，这种使命感来自于对党的革命事业的高度认同，也来自于对党的红色精神的坚定继承。充分利用菏泽红色资源对大学生进行爱国主义教育，结合新时代背景推动菏泽红色文化传播，对于培养担当复兴大任的时代新人意义重大而深远。

二、菏泽市红色资源融入大学生爱国主义教育存在的问题

菏泽市红色资源是对大学生进行爱国主义教育的优质资源。为了客观、准确地了解菏泽市利用红色资源对大学生进行爱国主义教育的状况，探索其融入大学生爱国主义教育的路径，本课题组设计了《菏泽市红色资源融入大学生爱国主义教育相关问题的调查问卷》，并对菏泽学院、菏泽医学专科学校、菏泽职业学院三所高校大学生开展了随机问卷调查。调查数据显示，菏泽市高校将红色资源融入大学生爱国主义教育取得了一定成绩，但同时仍存在一些值得重视的问题。

(一)部分大学生对红色资源认同度不高

当今，多元化的社会思潮相互激荡，由此导致部分大学生缺乏坚定的价值观自信，削弱了他们对红色资源的认同，一定程度上阻碍了他们将“爱国之情”转化为“爱国之行”。调查显示，当问到“参观红色资源对培养您的爱国主义情感有多大帮助”时，认为“非常有帮助”和“帮助比较大”的学生占72%，认为“帮助作用不大”和“基本没帮助”的占28%。可见，仍有部分学生对红色资源的影响力认同度不高。在大学校园中，一些大学生理想信念淡薄，对红色资源秉持着“不闻、不问、不学、不看”的冷漠态度。63%的受访学生会“自觉接受学校开展的红色爱国主义教育相关活动”，虽然这一比例远远高于“被迫接受”和“逃避参加”，但仍有近四成学生态度冷漠、消极。在多元化社会思潮影响下，部分大学生缺乏对红色资源的了解与认同，难以充分吸收红色资源所代表的正确价值观和各种精神，致使其爱国主义情感不能得到充分提升，爱国主义行动难以实现有效升华。

(二)部分高校对红色资源内涵缺乏系统凝练和深化

红色资源想要更好地融入大学生爱国主义教育过程，必须与学生思想产生共鸣，这就要求高校对红色资源的内涵进行系统凝练和深化。调查显示，在回答“参观红色资源后对您思想有触动吗”这一问题时，认为“触动非常大”和“触动比较大”的大学生占52%，认为“触动比较小”和“触动非常小”的大学生占48%。可见，仍有相当一部分学生的思想和红色资源难以产生深刻的情感共鸣。这与高校对菏泽红色文化资源精神内涵的凝练及深化不足密切相关。一方面，部分高校在将红色资源融入大学生爱国主义教育的过程中，缺乏对红色资源内涵系统和深入地分析，并未充分挖掘其更为深层次的时代价值，致使一些大学生对红色资源内涵认识不清，对其发展脉络梳理不明，难以真正领会红色资源的内涵及本质。另一方面，部分高校对菏泽市红色资源内涵中的爱国主义教育精神挖掘不够，也未将红色资源与反映新的时代精神的先进文化相结合，使菏泽市红色资源与当今社会时代精神脱节，难以使大学生在接受爱国主义教育中产生共鸣。

(三)红色资源传播渠道缺乏创新

红色资源是一种静态资源，其爱国主义教育价值的发挥有赖于多样化的传播渠道。传播渠道愈广，社会认同度愈高，红色资源的育人作用发挥也就愈充分。对“您主要通过哪些传播手段获取利用红色资源进行爱国主义教育的相关知识和信息”这一问题统计结果显示，高达88.3%的大学生选择了课堂教学，76.5%的大学生选择报纸、广播，73.2%的大学生选择广告栏、横幅，网络新媒体方面仍然相对薄弱，只有39.7%，特别是“组织红色主题活动”“参加本地红色资源实践与调研”这两项分别只有26.2%、30.1%。可见，在利用红色资源对大学生进行爱国主义教育过程中，课堂灌输及报纸、广播、公告栏等传统传播渠道依然占据绝对高的比例，而如微博、微信、抖音、网站等新媒体作用的发挥不够充分。在爱国主义实践活动中，如果缺乏明确的指导思想、完整的活动方案及高效的评价体系，而是多采用听讲座和报告的方式，邀请专家进行课堂讲解，则难以使大学生形成学习的主动性，红色资源传播力和影响力将大打折扣。目前，高校在通过实践活动传播红色资源方面力度还非常薄弱，广度和深度也亟待加强。

三、菏泽市红色资源融入大学生爱国主义教育的路径探究

菏泽红色资源中包含着菏泽革命历史、蕴藏着菏泽红色精神、体现着菏泽人的革命情怀，是对大学生进行爱国主义教育的强大精神力量。新时代传承和弘扬菏泽红色革命文化，需因地制宜，整合多方力量，从多维视角构建菏泽红色资源融入大学生爱国主义教育的路径体系[7]。

(一)以政府为主导，促进红色资源开发利用

运用红色资源对大学生进行爱国主义教育，需要政府发挥主导作用，充分履行红色资源开发利用在大学生爱国主义教育中的政府职能。

首先，政府要提升关注度和重视度。政府具有引导社会主流价值，塑造积极健康的社会文化职能。大学生是国家发展的重要力量，是引导社会主流价值观的重要群体，利用红色资源加强对大学生的爱国主义教育直接关乎国家的未来。政府要从思想上高度重视菏泽红色文化的建设与传播，要立足菏泽市情，充分整合菏泽红色资源，从“两个大局”出发，积极谋划菏泽红色文化的传播模式和发展战略。

其次，政府要提供制度保障。完善的制度可以充分发挥红色资源的引领和教育作用，有利于大学生将爱国主义要求自觉地内化于心。为贯彻落实习近平总书记关于传承红色基因的重要论述精神，菏泽市委宣传部、市文化和旅游局等12个部门联合印发了《菏泽市革命文物保护利用工程实施方案》。根据菏泽市革命文物分布特点和红色资源的内涵价值，提出了七项重大工程，包括百年菏泽党史文物保护展示工程、革命旧址保护展示示范工程、革命文物宣传传播工程和红色旅游品牌打造工程等。这一方案的制定充分体现了菏泽市政府对红色资源的关注度和重视度，同时为大学生爱国主义教育的实施提供了制度保障。

最后，政府要为红色资源开发利用提供资金支持。第一，政府要加大对红色资源管理的财政投入。例如加大修缮资金投入力度，持续完善菏泽市博物馆、冀鲁豫边区革命纪念馆等基础设施；对博物馆、纪念馆基本陈列进行提升改造；继续加大对鲁西南战役指挥部旧址纪念馆改陈布展资金投入，继续推进郓城传递红色文化博物馆新馆规划筹建工作。第二，政府要加大对高校开展菏泽红色资源教育的投入，行政主管部门应将此项工作纳入高校思想政治教育工作中，加强计划和指导。第三，政府要出台相关教育优惠政策。菏泽市政府对本地红色资源给予政策优惠和指导，吸纳民间资本注入并给予相关优惠政策，减轻学生个人和高校的教育成本。例如推动落实社会公益性捐赠的税前扣除政策,建立健全有利于红色创意产品开发的税收政策。

(二)以学校为主体，强化红色资源教学育人作用

1.红色资源融入高校思政课教学内容。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[8]。思政课包括课堂教学和实践教学。将红色资源渗透到思政课教学内容中，必须寻求课堂教学的创新方式，同时积极探索利用菏泽文化资源开展大学生爱国主义教育的实践教学路径，实现“实践-理论-实践”的良性循环。

将红色资源融入思政课课堂教学，实现从实践到理论的过渡。以讲授式教学为主，将菏泽市红色资源从物化的实践形态转化为理论知识，使大学生获得系统化的历史革命理论，充分感受革命先辈的爱国主义精神。同时，充分尊重学生的主体性地位，在课堂教学中运用案例法、讨论法，例如将刘邓大军以大无畏的英雄气概强渡黄河，打响郓城战斗的壮观场面引入课堂教学，以鲜活的英雄人物形象启迪大学生的情感并将其上升为“追求远大理想，坚定崇高信念”的理论知识，充分激发学生的爱国之志。

以红色理论推动思政课实践教学，实现从理论到实践的升华。运用直观化、多样化的教学手段，将红色资源运用于实践教学过程，有利于大学生从实践学习中将爱国情感升华为爱国行动。例如，组织大学生参观冀鲁豫革命纪念馆、各县区烈士陵园、曹县红三村抗日联防遗址等红色文化实践基地，进行研学旅行，体验红色文化之旅。实践教学能够让大学生身临其境，亲自实践，有利于大学生更加深入了解菏泽红色精神的内涵，感受红色文化的熏陶。

高校亟需发展思政课研究式教学，实现理论与实践相结合。在运用红色资源开展研究式教学方面，可以组织大学生开展“菏泽红色文化在区域发展中的作用调查”“菏泽的红色传说”等调查研究。菏泽市高校可结合本地红色资源，组织学生开展暑期调研，形成调研报告反馈给教师。通过这种方式积极引导学生在调查研究中发现善恶美丑，从菏泽红色文化中汲取奋进的力量。

2.红色资源助力营造红色校园文化。校园文化对大学生爱国主义教育具有重要的隐性教育作用。高校可以在教室和走廊装饰菏泽革命先贤的头像和名言，定期举办菏泽红色文化故事艺术作品展览等，让大学生在潜移默化中感悟红色精神，汲取革命力量。将红色资源中的红色精神融入校园精神文化，有利于培养大学生的爱国情怀。菏泽市高校可组织学生开展形式多样的红色主题文化活动，强化校园红色精神文化培育，例如组织菏泽红色经典故事朗诵大赛、红色经典艺术创作大赛、红色文化主题演讲及菏泽革命史知识竞赛等。同时将红色资源融入学校制度文化，使大学生将红色文化制度自觉内化为自身的价值观和行为准则，有利于其自觉践行爱国主义。

3.红色资源传播亟需加强新媒体宣传。首先，要加强红色网站建设。充分发挥红色网站的育人作用，必须从以下几方面着手。一是创新宣传手段，以视频、动画等形式代替空洞的文字宣传，增强网站吸引力。二是高校要加强网站专业建设和技术建设，打造既懂专业又懂技术的专家团队。三是要重视红色网站的互动交流功能。充分引导学生利用菏泽红色人物、红色事迹撰写心得体验，在互动交流中深化学生爱国主义情感。其次，创新红色微博宣传。高校宣传部门可以在微博上发布菏泽红色故事和革命事迹，分享菏泽红色歌曲、红色影像、红色视频。此外，可以利用抖音、哔哩哔哩等官方账号进行菏泽红色文化和红色精神宣传，对大学生进行爱国主义教育。例如以展览、直播等形式，策划特色鲜明、内容丰富的“纪念馆日”“博物馆日”等系列活动，传播红色文化遗产价值、充分展现菏泽风采。同时支持大学生组成红色文化传播志愿服务组织，讲好理想信念故事，并利用新媒体做好宣传。例如可以在菏泽市成立大学生红色文化传播志愿服务队，吸纳大学生志愿者以志愿服务的方式传播菏泽红色精神。

(三)以社会为辅助，形成爱国主义教育合力

菏泽市红色资源融入大学生爱国主义教育，不仅要以政府为主导、以高校为主体，还需要社会辅助作用，多管齐下，才能形成爱国主义教育的社会合力。

1.对红色资源进行深度挖掘。菏泽市红色资源相关管理部门要对红色资源进行科学、合理的整合，使其在区域内、区域间形成一个有机统一体，扬长避短，充分发挥互补优势，最大限度发挥菏泽红色资源爱国主义教育的实效性。在整合过程中，既要注重对菏泽红色物态资源的整合，也要充分挖掘和整理革命时期菏泽涌现的英雄人物，抗击国内反动统治、反抗外来侵略的历史事件及其所体现的红色精神。例如菏泽英雄儿女前仆后继、不屈不挠的红色精神；小井村民“敢闯、敢干、敢为人先”的精神；湖西军民冲锋陷阵、挥洒血汗的赤胆忠心…… 深入挖掘菏泽红色资源的社会价值及其蕴含的爱国主义内涵，有利于更好地将其应用于大学生爱国主义教育理论与实践。

2.建立红色资源育人协同合作机制。菏泽市利用红色资源进行大学生爱国主义教育，要明晰地方政府、高校及社会的职责，健全政府、高校和社会三者相结合的教育合作机制。首先，政府通过多种渠道鼓励社会力量参与红色资源保护利用，着力打造爱国主义教育基地[9]。例如鼓励社会力量以认领方式，自愿投入资金对文物进行修缮保护；培育文物保护相关社会组织，充分发挥志愿者作用。其次，以政府为主导，高校充分发挥人才优势。例如建立高校文博专家智库，加大力度培养文物保护、考古、博物馆展陈等急需紧缺人才。最后，多方发力，齐抓共管，强化菏泽红色资源育人的科技支撑。组织开展红色资源价值认知、保护修复、陈列展览、文物遗产价值等领域的课题研究，建立健全菏泽红色资源保护传承体系，加强对红色资源的开发利用。

爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。培养实现民族复兴的时代新人，首先要培养学生的爱国情怀。菏泽市红色资源融入大学生爱国主义教育，有利于大学生在红色理论中浸染红色精神，在教学实践中培养爱国情怀，从而将爱国之志转化为报国之行。