集中领导下的军事民主思想在当代大学生思想政治教育中的应用——以潍县战役为例

李忠玲,刘佳慧,史志兵

（1.潍坊学院，山东 潍坊 261021；2.中共潍坊市委党史研究院，山东 潍坊 261021；3.潍坊医学院，山东 潍坊 261042）

当代大学生以什么样的政治定力、什么样的斗争精神、什么样的道德素质面对两个百年目标的实现，是我国高校面临的一项庄严而紧迫的任务。把潍县战役集中领导下的军事民主思想研究引入到当代大学生思想政治教育中，从历史的宏观角度将教育内容实体化，在多元文化背景下培育当代大学生的时代精神，夯实大学生理想信念的着力点，学会运用马克思主义的立场、观点、方法去分析问题和解决问题。

军事民主思想是中国人民解放军政治工作的基本原则和优良传统。中国人民解放军自建立之初，就注重实行民主制度，后来发展为“三大民主”，即政治民主、经济民主和军事民主。其中，军事民主“与战斗结果有着直接关系”。[1]“1927 年，毛泽东领导湘赣边界秋收起义部队进行三湾改编，宣布实行“军内民主制度”。[1]1928 年11 月25日，毛泽东在写给中国共产党中央委员会的报告中提出：“中国不但人民需要民主主义，军队也需要民主主义”。1929 年12 月，《古田会议决议》再次强调部队内部民主。抗日战争时期，全军各部队运用整风的方法，通过召开民主会议，检察官兵关系，加强内部团结。

1948 年1 月30 日，毛泽东总结军队开展民主运动的经验，为中共中央军事委员会起草了《军队内部的民主运动》的指示，对“军事民主”作了明确的定义，他提出：“关于军事民主”[2]“必须在练兵时实行官兵互教、兵与兵互教；在作战时，实行在火线上连队开各种大、小会，在连队首长指导下，发动士兵群众讨论如何攻克敌阵，如何完成战斗任务。在连续几天的战斗中，此种会应开几次。此项军事民主，在陕北蟠龙战役和晋察冀石家庄战役中，都实行了，收到了极大效果。证明只有好处，毫无害处”。[3]在新时代，军队民主思想依然闪烁着巨大的光辉，习近平总书记视察南京军区机关并发表重要讲话指出：“要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。”[4]认真梳理这种红色基因，并由此推进红色文化和大学文化的交融。

一、军事民主思想在潍县战役中的运用

（一）潍县战役中军事民主思想开展情况

在潍县战役中，华东野战军充分贯彻军事民主思想，山东兵团在政治工作指示中，对军事民主提出了更全面系统的说明，指出：“通过深入的动员与军事民主，高度发扬全体指战员的勇敢、机智及积极性、创造性，保证战斗的彻底胜利。在统一的指挥意图下，时间许可发动战士及下级干部，大家研究想办法、出主意，完成既定任务。这种集中领导下的军事民主，上次战役中有很多这方面的范例，应该把它推广起来。”[5]简言之，就是在党的集中领导下，充分发挥全体人员的主观能动性，人人参与，共同努力，在战斗的各个阶段将集体智慧和力量作最大化发挥，团结一致取得最后胜利。

1948 年初，华东野战军山东兵团按照中共中央关于解放全山东的作战计划，从胶济路西段开始，发起春季攻势。3 月初，山东兵团发起周（村）张（店）战役。在解放战争的战斗中，军事民主的优势进一步彰显。4 月，山东兵团司令员许世友、政委谭震林率九纵、渤纵、十三纵、七纵及鲁中部队发动了潍县战役。

华野九纵是潍县战役中的主攻部队，是成功推行军事民主的典型。战后，九纵在政治工作总结中，详细整理了关于开展军事民主的实行情况和经验，成为潍县战役中军事民主开展情况的第一手资料。潍县战役取得胜利，与部队深入贯彻敌前突击军事学习有着密不可分的重要关系，是军事民主广泛践行的成功典范。这一成功实践，为人民解放军的军事民主建设，提供了先进经验。

一是明确提出敌前突击军事学习。敌前学习是九纵在具体战斗过程中逐渐摸索出来一套行之有效的办法，当中共中央提出军事民主时，部队迅速将军事民主与原有经验相结合，通过进一步学习理论，推行敌前突击军事学习，并在周村战役和潍县战役中发挥了巨大作用。九纵对敌前突击军事学习的定义是，运用军事民主的方式，发挥全体官兵的聪明才智与经验，抓紧临敌前的短暂时间，针对具体的攻击对象、战斗任务，以消灭敌人为目标，在既有的准备基础上进一步提高军事本领。

二是打通思想，开展敌前突击军事学习。开展敌前突击军事学习，必须要在部队上下树立歼敌的决心和必胜的信心，解决干部群众存在的思想问题，克服消极情绪，纠正错误观点，倡导全军上下形成积极统一的战斗意志和作战目标。首先，要解除干部对敌前突击军事学习的思想顾虑。在实际开展工作时，政工干部发现，要开展军事民主就必须首先打通干部思想，领导是否重视、认真、深入，是决定运动成败的关键，因此首先要解决干部的思想顾虑，批判和克服干部中几种不正确的观念。其次，克服部队受战局影响产生的消极思想。开展敌前突击军事学习，政治工作也要随时关注部队的思想变化动态，注意及时解除思想障碍。如果思想上出现不良倾向，就会产生消极影响，不利于军事民主和战前军事准备。受战斗情况影响，部队可能会出现思想上的暂时动摇。一种表现是消极畏战，由于目睹战争的残酷，有些战士产生了生与死的顾虑和思想斗争；另一种表现是急躁轻敌，由于战前时间延长，产生疲沓或厌烦的倾向，不耐心学习，产生急躁拼命、自满轻敌等情绪，沉不住气。潍县战役采取多部队协同作战，政治工作首抓干部思想，针对各种思想，要求必须自上而下地考虑思想是否清醒。

三是军政结合全面推行敌前突击军事学习。思想方面和军事方面都是争取战斗胜利的重要因素，二者互相作用，思想方面必胜的决心和信心越大，在军事准备上的主观能动性就越大，军事技术提高得越快，歼敌取胜的信心和决心就越强。掌握了其中的内在联系，战前的政治工作就能发挥巨大作用，将部队主观努力的增长转化为实际战斗力量的增长，为战斗胜利增加保障。

（二）潍县战役实行军事民主的经验与启示

潍县城因为敌军防御工事坚固，被称为“鲁中堡垒”，潍县战役是一场艰难的攻坚战，然而人民解放军通过发挥优势，在战前将准备工作做实做细，在战斗中指挥有方，打下了这座被敌人称为“固若金汤”的城市，解放了潍县,这正是部队政治工作扎实开展的最有力体现，也为在部队实行军事民主提供了成功的实践经验。

1.不能脱离集中领导。实行军事民主思想，首先要求领导干部切实担负起领导责任。在战前学习中，要求干部善于发挥群众运动的优势，真正做到发挥战士们的主观能动性，共同研究敌情，劲儿往一处使，想办法达到消灭敌人这一目标。在群众提出的想法较多时，干部要注意坚持正确方向，不被冗余信息干扰产生犹豫动摇，科学地将群众意见集中起来，结合自己的经验对各种信息加以分析，充分利用有效信息，提出合理方案。这样，既加强了统一集中领导，又充分发扬了高度的民主精神。

2.加强群众观念。在九纵的政治报告里，反复提到领导干部要增强民主意识、加强群众观念，相信群众，重视群众。仲曦东作为九纵政治部主任，反复强调领导干部必须学会发扬军事民主,“只有领导有秩序地开展军事民主，才不但不会削弱集中领导，相反会更加强集中领导，才真正达到集中大家的聪明才智消灭敌人。”[6]

3.坚持实事求是。实事求是查找困难，是军事民主积极开展的重要保障。只有坚持实事求是，才能使干部群众都从战斗大局出发，着眼于如何打胜仗的实际情况，克服个人的畏难情绪，勇于面对困难，想办法解决困难。政治工作也着力加以引导，倡导提问题不能止步于埋怨，要进一步解决问题才能达到目标，相信挑毛病是为了战斗挑毛病，不是为哪个人挑毛病，一切为了战争的胜利。

潍县战役取得决定性胜利，与实行集中领导下的军事民主思想分不开的，在当前形势下，对高校开展大学生思想教育具有借鉴作用。

A：教育方面我基本都是听我爱人的，个人认为他的方法很对，也可能因为是男孩，爸爸可以以朋友身份去开导他，也可以以父亲的身份去教育他。

二、运用军事民主思想开展高校思政教育的必要性和可行性

（一）当代大学生价值观呈现多样性和差异性[7]

中国地质大学马克思主义学院的李祖超、杨柳青认为，“调查研究显示，新时代大学生的政治价值观积极向上、择业价值观理性务实、婚恋价值观自由开放，其发展特征主要表现为多重矛盾性、多端可塑性和多维波动性”。[8]南京航空航天大学的陈瑜、周红认为，“大学生最看重的价值观依次为亲情、友情、爱情、健康、金钱、事业、生命。大学生注重个人取向和与他人取向的价值观，而社会取向价值观不强”。[9]他们从不同维度揭示当前当代大学生思想政治教育面临的现状，从而为我们进行大学生思政教育提供思路。运用潍县战役军事民主思想的成功经验，就要将当代大学生的多维性进行有机整合，拓宽视野和思路，站在历史的高度，有效针对个人差异，充分发挥每个人的长处，提高自己的政治定力，形成校园文化的积极良性发展。

（二）本位主义思潮对主流价值观的冲击

教育是针对人的，以此构建的教育模式、教育方法、教育内容、教育目标，必须围绕“以人为本”这一理念，把“立德树人”作为根本。对大学生实施思想政治教育，要着力于为党育人，为国育才这一出发点和落脚点。已有的研究证实，教育的单向灌输是失败的，但单向灌输从来都是不可缺失的，关键是找到一个切合点。应对当代大学生价值观的多样性和差异性，给我们展示的本位主义倾向，作为教育者是选择主客体关系模式还是双主体育人模式，还是其他什么模式，需要一个角色的定位。从已有的研究成果看，做到师生同体，从抽象到务实，满足学生的内心需求，尊重学生的主观学习意愿，完善社会的服务体系，服从社会的价值规范，完成主流价值回归成为一种潮流。运用潍县战役军事民主思想的成功经验，就要主动打通师生交流屏障，善于倾听学生主观思想动态，善于以正向的方式交换意见，善于营造和维护无障碍沟通氛围，坚定自己的理想信念，形成积极的良性互动。

（三）抽象的理想教育与社会的务实教育脱节

大学生价值观的多样性和差异性为大学生思想的多元化成长打开了一条通道，同时也为理想教育设置了重重障碍，思想政治教育的核心素养为政治认同、科学精神、法治意识和公众参与。大学教师在教育的最顶端，只有开展好理想信念教育，才能培养学生全面发展，才能完成党和人民交给的重要任务。理论是抽象的，抽象的理论必须依附于一个实体，才能解除思想顾虑，才能消除各种功利主义色彩，面对质疑，用红色基地作为教材，才能有的放矢，把理想教育化为生活中的助推器。运用潍县战役军事民主思想的成功经验，就要在师生互动中，牢固树立共同的价值取向和奋斗目标，解决信仰危机，坚定树立共产主义远大理想，坚定树立中国特色社会主义共同理想，以共同的理想信念凝聚发展力量。

三、军事民主思想对高校思想政治教育的启示与借鉴

（一）转变教育模式，尊重学生个性发展

教育从来不是一成不变的，社会的变迁使得教育承担了更多的责任和义务。从内容的变化，到形式的改革，教育模式必须适应社会的发展。

1.把思想政治教育师资团队建设提到重要议事议程。严师出高徒，能师出巧匠。人的问题是决定性的问题，只有提高这支队伍的政治觉悟、知识水平，才能树立科学的教育理念。潍县战役中也曾出现不重视群众的创造性、不运用群众的实战经验、不重视在最前线同志的体会与意见，仍满足自己的老一套，单纯的命令主义的现象。当遇到困难时不去考察情况，单凭主观愿望，不给办法，又不重视下层的创造，只知叫喊，这对战斗的危害甚大。新时代的思想政治教育要面对现状，接受来自学生的各种信息，然后通过团队力量，改革我们的教育方式，将科学的、高尚的政治思想内容完整、准确地传达给学生，让学生感受到教育者的魅力。

2.旗帜鲜明地站在教育者的高位，展示自身的人格魅力。时代崇尚英雄，个性化、差异性使得整个社会尊重智慧和强者，网络时代，心灵鸡汤无处不在，温水煮青蛙的教训比比皆是。“手机低头族”、“自以为是族”泛滥成灾，如果没有高位的思想政治教育知识体系，就不能高屋建瓴，就不能熟练运用网络媒体，与学生共同搭建一个平台。潍县战役在战前推行军事民主的过程中，政治工作引导广大官兵一切从实际出发，主动为战斗找毛病，避免互相推诿和埋怨的消极思想，从想办法打胜仗的角度，用积极的、主动的态度来查找不足，一切为了消灭敌人打胜仗为目标，勇于正面直视困难，集思广益，为我们今天解决推诿等消极思想依然有着积极的意义。

3.利用网络力量，实现思想政治教育的全覆盖。网络信息技术的崛起，打破了以往单纯的教育模式，据《中国互联网络发展状况统计报告》，20-29 岁的网民群体占比24.6%，[10]网络成为宣传的重要力量。对于学生而言，一方面，网络信息鱼目混杂，良莠混动；另一方面，网络能量气势磅礴，力挺千军。如何使传统课堂教育和网络影响有机衔接，是教育模式转变的重要课题。对网络的漠视和对网络的过分推崇都不是我们的态度，潍县战役中的战略战术思想，依然闪烁着理想的光芒。政治工作必须始终以实事求是的态度分析问题、解决问题，军事民主才能顺利开展。实事求是分析战情，是开展军事民主的前提。在战前，以客观冷静的态度分析敌我形势，切实研究敌之长短，分析我之优劣条件，不夸大，不掩盖，不含糊，才能进而有针对性打击敌人、瓦解敌军。知己知彼，才能百战不殆。研究网络，才能更好地利用网络。开发网络功能，建设网上平台，开辟专业网站，发布微信、微博、QQ 等动态信息，实行监管和动态管理等。

（二）以军事民主思想对当代大学生进行思想政治管理

⒈强化大学生价值观教育的引领作用。大学教育是引领教育，教室是主课堂，教师的引导是学生成才的关键，挖掘红色文化精髓，推进红色文化建设，丰富课堂教学内容，是三进的主要内容。只有加强宣传，创新教育形式，才能做到入脑入心。

2.建设育人基地，用好教育载体，提升思想政治教育实效。基地建设是文化的承载需要，文化植根于人心，首先需要图腾。潍县战役轰轰烈烈，是一代人的记忆，聂凤智在潍县战役后总结到：我党建军二十年来，始终是处在流动的、战斗的环境中，不断地发展壮大的，客观上不容许我们来专一进行训练，所以我们唯一的办法就是依赖我们自觉地、积极地、虚心地从工作中坚持学习，从学习中进行战斗。战术知识是无穷尽的，时代是在不停息地发展变化的，只有不断地虚心学习，才能不断地战胜新的敌人，永远地取得胜利。[11]将军的这段话无疑在提醒我们，踏着时代的脉搏，修正我们的导航，解决我们遇到的困难，满足人们对未来的需求。集中领导下的军事民主思想成就了战争的胜利，和平年代里我们依然不乏遇上斗争问题，无论思想的多样性，还是差异性，需要我们集思广益，需要一个载体来现身说法。

⒊正视个体化差异和个性需求，因人施教。思想政治教育从来就不是千篇一律，更何况网络世界海量信息的干扰。毛泽东在《军队内部的民主运动》中指出：“部队内部政治工作方针，是放手发动士兵群众、指挥员和一切工作人员，通过集中领导下的民主运动，达到政治上高度团结、生活上获得改善、军事上提高技术和战术的三大目的。”[12]这也是潍县战役取胜的法宝。

高校思想政治教育不是单纯的我说你听，不要怕一时落后的情绪，也不要怕部分观点对思想政治教育的抵触，我们有党的集中领导，要学习潍县战役中的敌前学习，解除干部的思想顾虑，克服士兵中的消极思想，军政结合，把业务探讨与内心心灵有机结合，加强大学生对社会的责任感和使命感，把自己纳入社会的改革洪流。

（三）从家国情怀的培育中，实现形势和政策教育的突破

形势与政策教育是大学生思想政治教育的重要内容和重要环节，形势与政策教育取得实效的关键是大学生的家国情怀的培育。[13]

1.加强形势与政策教育对大学生健康成长有着十分重要的意义。形势与政策教育属于政治教育范畴，它的意义也就不言而喻。在历史性的变革时期，面对各种复杂的思想、思潮，大学生极易迷失方向，这时的爱国主义教育就显得格外重要。潍县战役是城市攻坚战的重要战例，对战争的解读是对大学生思想政治教育的最好教材。

2.家国情怀是对本位主义、自我主义的超越。战争年代虽已成为过去，悲歌慷慨许国也不再是青年的第一选择；但作为个体的大学生在领略潍县战役的将士们的壮举，会自然而然地选择自己的价值观，利用潍县战役史料，挖掘“大事”与“小家”的关系，挖掘国家大事和小家利益的内在关系，从局部的攻坚战到全城、全国的解放。没有比较就没有发现，前事不忘后事之师，这样，会在很大程度上影响大学生的国家认同和家国情怀培育。会从内心感受到只有家的人，不会有国的庇护，不会有国的格局，只有站在战场上，解读国家的未来，才会超越自我的藩篱。

3.挖掘育人实践基地，推进形势与政策教育的影像回放。潍县战役是我军华东战场转入战略反攻后取得的一次具有重大意义的胜利，潍县战役进一步验证了先进的建军理念，充分实践行了军事民主思想，并取得实效。潍县战役这样总结：“只要我们能把一个意图变成全军上下统一的意志，发挥与集中全军的才智，就成为不可战胜的力量。”[7]毫无疑问，潍县战役的文化精神，不仅在当时，就是在现在，它依然是建设社会主义的强大思想宝库，把潍县战役的军事民主思想应用到大学生思想政治教育中，可以拓展当前的红色文化研究，可以大学校园实践军事民主思想，有比较才会有进步，历史的经验和现实的困扰都会让我们在比较中开发我们思想政治研究思路。

结语

潍县战役的胜利不仅是军事斗争的胜利，也是军事民主的胜利。中国特色社会主义进入新的发展阶段，党和国家的事业发生历史性的变革，坚持不忘初心是制胜的法宝，攻坚克难，无往不胜，这也是我们从战争学习和提炼的，立足岗位，解决最后一公里的问题，要像潍县战役军事民主生活那样，走群众路线，官教兵、兵教官，团结互助。发扬军事民主，开展敌前学习，进入阵地后，把战前学习和临阵准备结合起来，具体研究破敌办法，只有知己知彼，才能百战百胜，熟悉敌人才能战胜敌人。在和平环境里，对学生的思想政治教育如果脱离了学生，纸上谈兵，就会迷失方向；如果一味地经验主义，就只能是瞎猫去抓死耗子。经验是一种总结，文化是一种积淀，把红色文化和各种思想、思潮结合起来，把红色文化和新时代中国特色社会主义思想结合起来，引导当代大学生树立起正确的思想观念，增强大学生的民族自豪感和自信心，在大学生中形成情感认同，才能让大学生超越自我，承担起对国家和社会的责任和义务。