思想政治视域下大学生创新创业教育实践研究

陈 亚

(四川省电子科技大学， 成都611731)

习近平总书记在思想政治工作会议上指出，高校思想政治工作关系高校教育的本质问题。国际竞争形势越来越激烈，国家原始创新能力是决定国家在国际竞争中的关键要素。高水平研究型大学人才培养和建设要以国家战略需要为基础，以国家发展为根本，统筹考虑科技前沿和突破创新，培养具有前瞻性和创新性的全能型人才。社会主义现代化建设事业需要青年人，当代大学生是国家教育培养的优秀人才，是国家发展强大的人才储备。高校全方位推进大学生创新创业教育，在精神培育、能力培养、价值观树立等方面系统发力，成为国家创新突破的关键支撑。2015年，国家从全国层面推进高校进行教育改革，从课程教学、实习实践等各方面，全面推进创新创业教育，为建设创新型国家提供人才智力支撑。教育部也从政策制定、教学改革、场地支持等各方面，以学生出口为导向，加强教育教学改革和学生发展服务等举措，全面加强创新创业工作。2017 年，中共中央和国务院提出人才培养和科技创新是高等学校的重要使命，高等学校要积极推进思政工作改革创新，遵循育人规律，推进实践育人，一课堂、二课堂多形式融合，培养学生实践创新能力。思想政治视域下创新创业教育实践，开拓了人才培养与教改尝试的新空间。

一、加强大学生创新创业教育的重要意义

(一) 是高校应对国家创新驱动战略和社会转型升级的关键举措

在经济全球化的发展趋势下，中国特色社会主义发展进入新时期，人们对美好生活的向往和幸福生活诉求越来越高，社会需要根据人民生活需求进行消费结构升级，广泛的创新创业活动成为国家和社会关注的焦点。大学生群体作为国家重要的人才资源，是国家创新驱动的重要人才支撑。为适应全球化发展，高校需要从现状分析切入，综合权衡学校建设、机构设置、人才培养各个方面，全方位进行教育改革的试点，助力国家科技创新能力提高。

(二) 是高等教育内涵式发展和《中国教育现代化2035》人才培养的要求

从1999 年开始高校扩招以来，体量和规模的发展成为高校发展的重要衡量指标，导致了人才培养质量参差不齐和就业质量不高等诸多问题，传统的高等教育理念和体系已经难以满足国家对高质量人才的要求。人才培养理念需要根据国家发展规划进行调整，教育教学也需要结合社会发展需要进行改革探索。高等教育内涵式发展需从教育本质出发，根据国家发展提出的人才诉求，将民生发展和社会需要相结合，将知识传授和能力提升相结合，总结人才培养发展规律，开展人才培养工作的创新性试点。新时代创新创业教育目标、人才培养方式为高等教育改革提供了新的方向，为国家创新型人才培养战略提供了新的渠道。

(三) 是实现全面发展的重要动力

马克思认为人的全面发展是人以一种全面的方式，即作为一个完整的人，占有自己的全面的本质。大学生创新创业教育以大学生成长发展为核心，坚持以人为本，在传统教育模式高度重视学生智育教育的前提下，关注学生核心素养和能力培养，全面关注学生德、体、美、劳的全方面发展，不仅要注重学生的共性教育，还要注重学生的个性发展，全面提高教育质量。创新创业教育结合人格测试和生涯发展测评工具，全面收集学生个体的生理特征和心理特点，根据大学生成长发展的规律，以社会对于人才的需要为考量，进行人才培养改革的试点。大学生创新创业教育为培养德智体美劳全面发展的新时代大学生提供了新思路。

二、思想政治教育在大学生创新创业教育中的作用

(一) 可以加强价值引领

大学生创新创业教育要关注学生价值观念的培养。首先，高校开展创新创业教育需要坚持教育的基本理念，坚持立德树人，从社会主义核心价值观的宣传和践行开始，营造良好的创新创业氛围，以国家发展大局为根本，开展知识传授和能力培养。其次，大学生创新创业教育需要思考“为什么要创业，怎么能够实现创新” 出发，引导学生树立正确的创业价值观。大学生创新创业的行动需要服务于国家社会发展和满足人民生活需要。最后，在大学生创新创业实践过程中，关注创新方法和创业目标是否有偏移，规范大学生创新创业行为，以个人的全面发展助推国家和社会的繁荣。思想政治视域下的创新创业教育以社会主义核心价值观为引领，全面、全过程、全员推进创新创业教育，从氛围营造、价值培养和行为监督等方面，规范大学生创业行动，引导大学生树立正确的创业理念。

(二) 有利于推动教育教学改革

中国特色社会主义进入新时代，以内涵式发展为中心的高等教育格局逐渐形成，我国高等教育体制机制正在逐渐完善。新时代的人才培养需要在立德树人的前提下，共性和个性共同推进，全面培养和个性发展相结合，探索高等教育内涵式发展新道路。高校开展创新创业教育要尊重教育规律，既要关注创新创业意识的培养，也要关注创新创业能力提高，还需要满足学生核心素养能力提升和就业路径的拓展，创新创业教育是高等学校尝试个性培养的突破。在创新创业教育中融入思想政治教育，从价值塑造、培养路径、人才输出等方面，弥补现阶段创新创业教育的不足，为创新创业教育工作进行理论支撑。

(三) 能够促进学生全面发展

马克思主义的人的全面发展需要考量人最根本、最深刻的发展。高校要充分挖掘创新创业教育过程中的思想政治教育元素，从大学生个体的全面发展视角出发，利用多种测评工具，关注大学生人格特点和发展规律，注重大学生的创业目标取向，深入了解创业意愿，对学生开展创新教育和创业指导。创新创业教育综合学生生涯目标和性格测评给出针对性的指导，让大学生在清晰的自我认知前提下，根据自身特点进行针对性学习和提升，结合个人发展意愿和自我成长优势展开创新创业实践，发展成“自由完整”的人。坚持以人为本的教育，需要共性教育和个性发展相结合，坚持以人为本的创新创业教育需要在大学生优势发挥得基础上，给予更加全面的知识教育和能力训练，输出高质量创新型人才。思想政治教育融入创新创业教育，从学生共性培养和个性关注为突破，找到差异化人才路径，促进人的全面发展。

三、思想政治教育视域下大学生创新创业教育的路径

(一) 强化理想信念教育

中国特色社会主义进入新时期，加强大学生创新创业教育，首先要明确人才培养的目标和方向。在全面建成小康社会的关键时期，国家和社会高度关注创新创业教育，创新创业教育要正确引导大学生将创业价值体现在为中国特色社会主义建设作出贡献的实践中。在思想政治视域下开展创新创业教育，以社会主义核心价值观为创业价值塑造的根本理念，以促进社会发展进步作为创业行为的根本目标，以国家的强大和伟大中国梦的实现作为创业实践的根本性动力，让坚定的理想信念，成为大学生创业目标塑造和创业行为实践的强大保障。高等学校需要细化三全育人的各个流程，从氛围营造、行为规范、成果认定等各个层面，把握思想教育元素，加强理想信念教育。

(二) 优化第一课堂教学

创新创业课程是创新创业教育实施的第一载体，是理念、知识、能力的综合教育。大学生创新创业课程的开展，应处理好目标与行动、教学与实践、知识学习与能力提升等方面的关系，将理想信念教育和知识传输讲授相融合，将实践训练提升和生涯规划教育相融合，全面促进人才培养质量的提升。各高校需要认真分析学校学生现状，总结凝练学生成长规律，开发创新型创新创业课程，结合互动式、体验式、师生融合式教学设计，将生涯规划和创新创业教育融合，理论和实践相结合，强化师生交流、教学互动，培养大学生对创业的兴趣和认知态度。高校要从学生未来创业发展需要出发，打造创新创业课程教学的立体网络，从知识学习、能力提升等方面，全面提升大学生解决生涯规划和未来创业中可能出现的诸多问题的能力，切实提升创新创业课程的实践性和前瞻性。

(三) 拓展第二课堂实践

实践是检验真理的唯一标准，是突破学科与专业培养壁垒的关键渠道。通过第二课堂实践，学生深入工作第一线发现问题，应用专业所学分析问题和解决问题，在实践的过程中，总结提炼教育培养规律，探索跨学科融合人才培养的新空间。通过解决实际诉求，激发起大学生对于专业学习的兴趣，通过学以致用的实践行动，引导大学生发现社会发展的人才诉求。各高校摸索实践全新的创新创业实践载体，通过探索同理考察、问题定义、最小可行产品验证等实践流程和方法，进行工作坊尝试，促进大学生创新能力培养。结合众创空间等实体情景营造良好的创业实践氛围，提供朋辈交流和互助的条件。广泛利用高校的创新创业比赛、大学生创新创业训练计划等平台，在指导教师的协助下，鼓励学生积极参与创新类比赛和创业类实践，进行创新创业实践的有效性评估。

(四) 加强辅导员队伍培训

辅导员作为大学生成长成才的知心朋友和人生导师，主要负责大学生日常管理和思想教育，创新创业教育需要充分发挥辅导员的关键作用。辅导员在学生指导和日常教育的工作开展过程中，需要合理引导学生关注社会发展，关注人民需要，以国家发展和民族振兴作为自己的理想追求，从学生习惯养成、能力培养等方面，鼓励学生主动寻找并参与创新实践和创业尝试。在学生社会实践组织过程中，引导学生正确认识社会、观察社会，了解国家和社会的发展的需要，用自己所学解决社会发展需求，在解决真实诉求的过程中，贯彻“终身学习”理念，培养学生的科学精神和创新创业能力。通过系统化的知识培训和项目实践，全方面提升辅导员在学生实践过程中的引导和育人功能，为学生成长指导和教育活动的实施提供保障。

创新创业教育是高等学校推动国家创新驱动的战略保障，是推动教育内涵发展的新尝试，是实现马克思主义关于人的全面发展理念的新路径。高等教育进入新的发展阶段，创新创业教育是促进教育改革和教育内涵发展的关键途径，是国家创新驱动的智力支撑，是国家经济发展的人才来源。创新创业教育和思想政治教育的融合为高等教育内涵发展提出新的思路，各高校要结合自身人才培养优势、社会需求和人才培养规律，全面、全方位、全过程促进创新创业教育。思想政治视域下大学生创新创业教育的实践，是新时代高校践行立德树人的基本任务和开展创新型教育实践的关键举措，是在国家创新驱动发展战略下高校做好人才输出的根本性尝试。