创新创业教育融入高校思政课教学研究

李 鑫

(首都经济贸易大学密云分校, 北京10000)

“双创”教育为高校思政课教学的革新指明了方向。以创新创业教育为导向的高校思政课教学模式改革，打破了传统思政课教学模式及理念的束缚，为思政课教学的革新提供源源不断的创新机遇，实现思政课的理论与实践教学的融合性，以思政课培养大学生创新创业能力与意识，达到高校思政课实践的有效性模式。因此，在高校教育实施中，可以依据思政课的教学特性及优势，促进创新创业教育的融入，发挥思政课育人的功效，培养大学生核心素养，从而彰显高校思政课教学实践的意义。

一、创新创业教育与高校思政课的联系

(一) 两者理论相互融合

从教育层面来分析，创新创业教育与高校的思政课两者的教育观念、教育内容、教育方式、教育对象都存在相似之处，两者的理论信息具有融合性。首先，教育目标的一致性。在高校教育中，所开展的教育教学活动，其教育目标都是围绕立德树人思想开展的，以此为导向，发挥多学科教育的育人性，协同促进大学生发展，达到教育的育人功效。同理，创新创业教育与高校思政课的教学目标也一致，都是以教育教学的开展模式，促进大学生成长与成人。其次，教育对象相同。无论是创新创业教育还是高校思政课教学，两者的教育对象都是大学生，根据大学生的成长需要，实施的教育教学模式。最后，两者教育方式相同。在素质教育理念下，高校的创新创业教育与思政课教学都在走教学改革路径，努力摒弃灌输式教学方式，促进大学生对思政信息及创新创业教育信息的掌握与理解。

(二) 两者都兼具育人性

在高校教育中，创新创业教育与思政课都兼具育人性。首先，在创新创业教育与思政教育中，都以培养大学生理想信念、道德修养为主旨，通过教育的实施路径，加强大学生引领，使大学生具有道德修养及高尚的品格。其次，创新创业教育与思政课在教育活动中，都围绕立德树人，立足于大学生发展需要，进行教育信息的传递。同时，根据大学生实际情况，也挖掘相关的教育素材，包含诚实守信素材、法律法规素材等，进一步完善大学生人格品质，促进大学生全面发展。

二、创新创业教育在高校思政课中实施的价值

(一) 优化思政课教学模式

素质教育理念下，协同育人理念的实践与推广，使高校思政课教学不再以独立的模式进行，需要协同多学科，包含大学生专业教学及创新创业教育，促进多学科教学的融合，开展思政教育模式，这也优化了思政课的教学模式。基于此，高校思政课教学中，创新创业教育融入到其中，实现两者教育的融合与协同，一同开展育人模式，也为高校思政课革新提供保障。例如：针对以往思政课教学方式及模式单一化的问题，将创新创业教育融入到其中，实现课程内容的融合，弥补两者教育实践的不足，达到高校思政课教学质量的提升。

(二) 培养大学生创新创业能力

在“双创”视域下，培养大学生创新创业能力成为高校教育实施的重点，并纳入到高校教育目标中，成为高校教育目标中的主元素信息。在此背景下，高校思政课发挥其教育引领功效，主动与创新创业教育合作，打破思政课与创新创业教育“各自为营”的模式，实现两者的融合，达到以创新创业教育的融入提升思政课教学质量的目的，也发挥思政课教育成效，促进大学生创新创业能力的培养。例如：高校借助思政课平台，融入创新创业教育信息，着重引领大学生，加强大学生创新创业意识引领与教育，并通过具体的课堂教学实践、实训活动，为大学生提供创新创业锻炼的平台，使大学生从中获取创新创业信息，培养大学生创新创业的能力、精神以及意识，彰显高校思政课教学模式革新的意义性。

三、创新创业教育在高校思政课教学中存在的问题

(一) 缺乏协同教育的意识

在高校思政课实施中，促进思政课融入到其中，为高校思政课的有效性实施提供保障。但从当前高校思政课实施现状看，思政课与创新创业教育的实施融合度不足。一直以来，高校的思政课与创新创业教育都呈现"各自为营"的实施模式，其虽然在教学内容及育人模式中相近，但两者教育的融合度不高。例如：在思政课中，缺乏创新创业信息的融入，在创新创业教育中，思政教育信息的融入度也不足。究其原因，是部分教育工作者缺乏协同教育理念，未能够促进思政课与创新创业教育的融合，使创新创业教育与思政课的教学实施开展成效不佳，也阻碍了创新创业教育融入到高校思政课教学体系中。

(二) 教学方式单一

从教育层面来看，思政课偏向于理论教学，而创新创业教育偏向于实践教学。而在高校教育层面中，促进创新创业教育融入到思政课中，可实现思政课理论与实践教学的融合模式，借助思政课的模式传递思政信息及创新创业信息，借助创新创业教育模式开展实践活动，增强大学生实践能力。但从当前创新创业教育融入到高校的思政课现状看，教学方式的单一，使两者融合力度不足。例如：部分教师还是以灌输式教学为主，缺乏教学的引领性，使大学生对创新创业及思政课的理解与认知成效不足，不利于大学生全面发展。

四、创新创业教育融入高校思政课教学中的对策

(一) 转变思政课教学观念

1.树立以人为本理念。在高校思政课教学中，依据大学生的发展需要，加强新的学习思维理念及成长理念的传递，为大学生发展指明方向。首先，加强创新创业教育的传递，让学生认知到创新创业能力及意识具备的重要性，引领学生毕业之后走创业道路，进一步减缓大学生就业难问题。其次，在思政课教学中，创新创业教育融入到其中，加强学生职业生涯规划教育及职业指导教育，依据学生所学专业，帮助学生构建职业生涯规划方案，在学生发展进程中加强信息的记录，并根据学生实际发展模式，调整职业生涯规划方案，为学生未来发展指明方向，使学生毕业之后不迷茫，合理、科学、针对地就业。

2.树立协同育人观念。在高校思政课中，创新创业教育融入到其中，应树立协同育人观念。首先，审视当前高校思政课教学不足问题，践行素质教育理念，以协同育人思想为导向，推助思政课与创新创业教育的融合，在此基础上，构建融合的教育机制，促进创新创业教育在思政课教育中的落实。其次，加强对协同育人理念的传递，提升师生认知度，使教师发挥教育引领工作，在思政课中融入创新创业教育，设计创新创业教育的思政课教学模式，促进大学生融入到教学活动中，获取创新创业及思政课知识，培养学生自主学习的积极性，提升高校思政课教学效果。

3.树立课程思政观念。基于创新创业教育与专业教育及思政课的关联，应在高校思政教育教学工作中，树立课程思政的观念。首先，促进创新创业教育与专业课程融合，获取专业的创新创业教育信息，立足于大学生专业发展需要，将创新创业教育融入到思政课中，使思政课的教育更具针对性，培养大学生专业创新创业能力及职业素养，为大学生未来发展与创业、就业助力。其次，以课程思政思想为导向，挖掘专业课程信息，促进专业课程信息及创新创业教育都融入到思政课中，设计、开展兼容性的思政课教学模式，发挥思政课育人性，培养大学生的创新创业能力。

(二) 丰富思政课教学内容

在高校思政课教学中，创新创业教育的融入，可通过丰富思政课教学的信息内容实现。通过丰富思政课的内容，促进多知识信息融入到思政课中，协同创新创业教育模式，达到高校思政课教学实施的有效性模式。首先，高校思政课教学中，在创新创业教育融入的同时，促进坚韧不拔、百折不挠、诚实守信等信息的融入，培养大学生创设诚信及百折不挠、坚韧不拔的品格，彰显高校思政课教学实施的价值。其次，在高校的思政课实施中，创新创业教育融入的同时，渗透“法”的思维，根据大学生发展的需求，融入法律法规信息，培养大学生法律意识与法律能力，使大学生在必要的情况下合理地运用法律法规维护自身合法权益，以此促进大学生的发展。再次，在高校思政课教学实施中，创新创业教育融入的同时，重视马克思主义基本原理的教学，培养大学生科学的态度及理念。关注大学生的创新意识的培养，使大学生具有爱国主义精神、文化自信，进而使大学生成为品格优秀的新时代人才。最后，在高校思政课教学实施中，创新创业教育融入同时，重视文化信息的融入，包含我国传统文化信息及“一带一路”战略引领下的他国文化信息，开展文化讨论活动，增强大学生文化认知度，培养大学生文化自觉性，进而提升高校思政课的教学质量。

(三) 创新思政课教学方式

1.情境教学。在高校思政课教学实施中，创新创业教育融入到其中，应以情境教学的运用，促进思政课教学模式的变革，以有效性的教学方法的运用，促进思政课与创新创业教育内容的衔接。例如：在知识信息传递中，以知识内容为基点，运用多媒体教学工具，创设思政课情境教学，在其中呈现创新创业教育内容，为大学生营造情境氛围，加强大学生引领，使大学生在其中进行实践，获取其中的知识信息。之后教师根据情境，提出情境问题，引领大学生思考情境问题，并实践情境信息，从中获取较多的创新创业信息及思政课信息内容。

2.翻转课堂教学。在高校思政课教学中，充分的翻转课堂教学模式，促进思政课的混合式教学的实施与实践，促进创新创业教育更好落实到高校思政课中。高校思政课的实施，要充分利用现代技术，以创新创业信息融入为基点，开展线上线下衔接的思政课教学模式，为思政课与创新创业教育内容衔接提供保障，进而促进思政课理论教学与实践教学的结合。首先，在思政课的翻转课堂教学实施中，教师设计线上的自主学习平台，加强教学引领，让大学生从课件中获取知识信息，包含思政课与创新创业信息以及文化信息等。其次，在课堂教学中，教师为大学生设计实践教学活动，引领大学生深入实践，通过大学生对思政课信息及创新创业信息的实践，感悟知识，深化对知识的理解，以此掌握知识。最后，在翻转课堂的思政课教学实施中，重视课后教学的实践，引领大学生巩固实践知识，培养大学生综合能力，彰显创新创业教育融入到思政课教学中的价值，也能培养大学生自主学习能力。

(四) 延伸思政课教学载体

将创新创业教育融入高校思政课中，可提升思政课教学质量。首先，立足于社团活动，促进思政课信息与创新创业信息融入到其中，使大学生在社团实践中获取信息，深化大学生对课程信息的理解；其次，将创新创业教育融入到校园文化中，打造校园文化氛围，为大学生创新创业能力的培养提供支撑。同时，要开展多元的校园文体活动，促进高校思政课教学的开展，培养大学生核心素养。最后，高校依托于互联网平台，打造网络的思政课教学载体，以网络平台向大学生传递思政课及创新创业教育信息。在网络平台中打造创新创业实践平台，引导大学生进行实践，增强大学生创新创业实践的能力。