高校思政课教育教学改革路径研究

邓 力，廖心宇

(1.厦门海洋职业技术学院, 福建厦门361000; 2.福建省厦门市第三中学， 福建厦门361000)

思政教育改革是高校推动育人工作向更高层面发展的举措，它以实现立德树人根本任务为目标，在资源配置和教学管理方面，更加符合教学需求。思政课教育教学改革的持续推进，可对教学实践工作产生积极影响，促进教师思想、学生学习方式、教学成果发生重大变化，并能全面增强思政教育的效果，形成以学生为主体、全员参与的教学新格局。

一、新时期高校思政教育的使命

(一) 落实立德树人是思政课教育教学的核心任务

我国已进入新的发展时期，高等教育承担的育人职责与使命发生重大变化。如何培养人才、培养什么样的人才、为谁培养人才是高校思政课需要解决的核心问题。2016年全国思想政治工作会议强调，立德树人作为高校育人的根本，要以立德树人为政治教育目标，将思政教育工作落实到人才培养全过程，并实现全员的参与，为社会输送更多全方位发展的高素养人才，完成“三全育人”的改革要求。高校思政工作主要是为中国特色社会主义现代化建设培养可用之才。在新时期，落实立德树人的责任要突出理实结合的优势，利用好课堂这一重要的载体，将思政教学内容融入到各个教学环节中，引导学生对思政理论内容有清楚的认知，全面提高学生的思想意识，并树立正确人生目标，勇做新时代的奋斗者，为社会的建设贡献力量。

(二) 促进教育教学改革是新时期思政育人的强大动能

新时期呼吁更加高效、高质量的思政教育。高校开展思想政治工作，思政课发挥着培育创新人才的重要作用。然而，长期以来我国思政教育以理论为主导，在实践教学方面多有缺陷，并存在教学形式和教学思想上的问题。为全面落实教育教学改革，思政课应以学生学习和发展需求为核心，引入全新的教学思想党和教育手段，着力提升教育教学实施的质量。在教学实践中，思政改革要树立明确的目标，在课程内容上添加更多新时代的思想、社会热点和时政要闻，增加思政课程内容的吸引力。在教学思想上，教师要认识到培养高质量、有担当人才的重要性，主动改变传统陈旧的思想，更加积极地探索新的教学方式，更加与时俱进地开展思政教学。在教学方式上，要全面了解学情，借助教育新技术完成教学创新，从根本上强化教学改革的效果。近年来，党中央特别关注思政改革工作，在制度和保障体系上，给予了各大院校重要的支持，也为教育教学改革举措的落实提供了推动力，保障了教育教学改革的顺利实施。

二、高校思政课教育教学改革存在的问题

(一) 思政课教育教学机制不完善

高校思政课教育教学改革作为一项系统性的工程，涉及范围广泛，涉及的工作内容相对较多。在高校新的发展阶段，大多数高校将改革的重心投入到培养高质量人才上，但思政教育教学改革还没有形成完善制度，在育人层面缺少教育合力。这就造成在改革中，思政教育职责和分工不清。这种缺少系统规划的改革工作，容易造成改革创新流于形式，部分新思想、新技术、新方法无法落实在教学实践中，改革难以取得更高的成效。特别是在网络环境中，学生价值取向和思维发生重大变化，教师在缺少改革意识的情况下，开展创新育人活动，与学生展开交流，会使学生难以认识到思政育人的重要性。并且相较于传统课堂学习，学生更愿意接触新技术和新思维，如果思政教师自身的教学水平不高，就会导致思政类教育工作效果不佳。

(二) 教育教学方法比较单一

一方面，高校认知理念存在偏差，认为思政课作为公共课程，重视程度不高，在教学资金、教学资源、教学设备的投入上，缺少足够的支持。对于思政课教师而言，在缺少约束和要求的环境下开展教学活动，会出现课程设计不合理、教学指导不主动的问题，造成教育效果不理想。高校教学改革不到位，思政教师自身思想和教学方式更新不及时，给思政课改革带来障碍。另一方面，一些教师的职业倦怠，使其面对教学创新手段时，表现出较强的不适应性。在课堂中，教师以绝对的权威向学生灌输教材内容，甚至对于学生存在的一些思想和行为，采取直接否定的态度，采用的教育方法不当，使学生产生抗拒的心理。这种忽视以学生为主体的教学行为，影响了思政工作的效果。

三、高校思政课教育教学改革的路径

(一) 切实提高思政教育的思想站位，建立长期有效的思政教育联动机制

加快推进高校思政教育教学改革，必须要切实提高思政教育工作的思想站位，解决思想认识问题。首先，高校思政课专业教师应深刻把握党和国家政策文件精神，站在党和国家事业发展高度，以长远的战略眼光，充分认识思政课的重要地位，牢固树立思政育人重要理念，必须要坚持立德树人根本任务，将思政教育中的理论知识与实践有机统一起来。将思政教育作为培育当代高校大学生良好道德品质、树立崇高理想信念和正确三观的主阵地和主渠道，树立全员育人、全程育人和全方位育人的“三全育人”教育目标，才能促使学生成为德才兼备、全面发展的优秀人才，成为推动国家发展真正所需的优秀社会主义接班人。在此过程中，高校可借助新媒体与传统媒体等多种渠道，发挥新媒体信息传播时效性、共享性和广泛性优势，协同传统媒体公信力与影响力优势，广泛宣传思政课教育教学优势、价值以及改革的必要性。提高思政教育工作者对改革自身教育教学模式的重视，并调动其他专业教师积极参与到思政教育当中，真正落实“课程思政”教育大目标。其次，应积极建立长期有效的思政教育联动机制，明确高校思政课教育教学改革是一项系统工程，必须要构建党委统一领导、各部门齐抓共管、协同配合的有效联动机制。为此，相关高校应积极成立由党政领导任组长的“思政课教育教学改革领导小组”，专门负责传达并贯彻落实党和国家关于思政课教育教学改革的政策文件与精神。从学校实际出发安排部署，优化顶层设计，统筹规划思政课教育教学新资源、新模式。此外，还应当协同高校内部思政课教学教改科研机构、宣传部门、教务处、财务处、学工部以及团委等多个部门一同配合，围绕新时期高校大学生发展需求、思想特点以及认知能力，结合思政课教学内容与教育目标，共同制定思政课教育教学改革计划和方案等文件。同时，加强此方面的监督管理力度，制定科学合理的制度体系，约束各部门工作态度、行为意识等，以此来保证思政课教育教学效果。

(二) 优化思政课教育教学方式方法，创新教育教学模式

优化高校思政课教育教学的方式和方法，采用多元化、多样式的教学模式，有效开展思政教育活动。高校思政课教师可在教学实践中采用“混合式教学模式”，根据实际教学内容、教学计划、学生个性特点等，将多种教学方法、教学手段、教学元素科学结合为一体，综合开展全新的思政教育课堂。这种教学方式更有利于提高思政课教育教学的灵活性和多样化，更能够激发学生学习兴趣和参与积极性，调动学生主动参与到思政课的教学活动中，使教师、学生积极互动。因此，高校思政课教育教学改革，应积极引入混合式教学模式，以达到事半功倍的效果。首先，可通过积极引入翻转课堂教学模式，在线上借助信息技术搜索关于思政教育内容的网络教学资源，再结合实际教材内容制作多媒体教学课件，在课前预习环节发送给学生，供学生自主预习和研究。之后在课堂中借助多媒体设备进行播放，为学生创设真实历史的情境，让学生分组以角色扮演的方式对历史事件进行情景展现，有利于提高学生历史意识，帮助学生全面、准确理解历史知识点。其次，可借助微课教学手段。微课教学手段的核心内容主要有课堂教学视频、课例片段、相关素材课件等。这种教学手段有别于传统资源类型的教学课例、教学课件等教学资源，是建立在此基础上继承和发展其优势，追求突破与创新而演变的一种新型教学资源。微课可以将教学重点、难点、疑点等学科内容进行集中突破，精简且高效。除此之外，在思政课教育教学模式改革过程中，任课教师还可通过充分利用新媒体平台，围绕思政课程的内容设置与教学目标设置，大力建设校园公众号平台，如微博官方、微信公众号、抖音官方视频号等，定期推送一些历史事件、著作文献、时政热点、革命视频等。并借助新媒体与学生进行及时互动和交流，时刻掌握高校学生思想动态变化情况，并进行科学引导，来有效促进当代高校大学生身心健康发展，为学生营造和谐、健康、正能量的网络环境。

(三) 注重理论联系实践，充分发挥思政教育第二课堂的作用

注重强化高校思政课理论联系实践，发挥思政教育第二课堂作用。首先，需要注重加强实践教学课程化建设与教学教材建设，按照《高等学校思想政治理论课建设标准》，将思政课程体系设置中的五门实践教学课程，融合设置为一门独立课程，即“思政课实践教学”。并将此列入教学计划中，科学编写统一的教学大纲、教学目标、学时学分以及成绩考核办法。然后，根据实践教学要点、重难点、共性教育原则以及因材施教育人理念，设计出符合全体学生的思政课实践教学内容，保障设计出来的思政课实践教学内容，符合学生个体差异情况。其次，思政课专业教师，还应高度重视实践教学的作用，为学生提供更多参与教学实践的机会，引导学生将课堂所学践行于实际，来不断提高他们参与社会实践的能力。比如，通过定期组织学生到当地烈士陵园、红色基地、革命老兵退伍基地等参观，了解先烈们为革命牺牲的精神和伟大情操；定期组织开展社会公益活动、志愿服务、生产劳动和社会调查等丰富多样的社会实践教学活动，积极拓宽思政课实践教育内容，引导学生在实践中加深认识、坚定理想信念。此外，还可通过结合思政课程的理论性教学内容，定期开展多样化教学实践活动。比如，根据理论课教学内容撰写演讲稿、优秀文章，开展朗诵会、演讲比赛，借助学生社团和协会开展弘扬主旋律、内容丰富的学术文体活动。充分发挥校园文化活动的实践育人功能，进一步落实理论联系实践育人目标，从而有效促进学生综合素质全面发展。

四、结语

在新的发展时代，党和国家对思政教育教学工作提出了新要求，高校教育教学改革工作势在必行。经过多年努力，高校思政课教学改革在取得一定效果的同时，也反映出教学创新不足等问题，成为日后改革工作中的要点。面对立德树人的教育任务，高校应构建完善的教育教学体系，并为改革的落实提供资源和制度上的保障。思政教师更应该转变教育认知，积极引入新技术、新思想、新手段进入到思政课堂中，利用课堂这一重要载体，引导学生形成正确的发展观念，并树立伟大抱负和理想。通过高校和思政教师的配合，破解新时代教育改革的难题，营造新的发展形态，构建高校思政教育新局面。