浅谈网络教育对初中数学教育扶贫的促进作用

罗红梅 雷军

摘 要：网络技术的兴起给教育界带来了很大的一场变革，实现了不同地区之间教育资源和经验的高效、多维交流与共享，进而对教育扶贫的进一步推进起到了极大的促进作用。基于上述认识，笔者将以初中数学为学科切入点，围绕网络教育对初中数学教育扶贫的促进作用一题撰文，并试从教育资源信息平台的完善、学生数学综合素养的提高、教师队伍的专业化发展、教育资源利用效率的提升等四个方面提出一些个人看法，希望能够对各位的工作优化带来一定的帮助作用。

关键词：网络教育;初中数学;教育扶贫;促进作用

“教育公平化”一直是教育界和整个社会密切关注的一项工程，由于不同地区之间经济发展水平和教育资源分布的不均衡，这项工程的开展长期以来都未能实现质的突破。随着网络技术的突飞猛进，教育资源的共享和交流状况得到了极大改善，对以初中数学为代表的多种课程的教育扶贫工作优化也带来了强劲的助力。具体而言，网络教育对初中数学教育扶贫所带来的作用绝不仅限于既有教学成果的“互通有无”，而更在于对教育资源整体、教师队伍素质、学生综合素养以及教育资源利用效率等多个方面工作的破壁式改良。在笔者看来，这些改良所能起到的积极效果大体可总结为以下几方面：

一、凭借网络教育促进教育资源信息平台的完善

网络教育的开展需要的是全体教育工作者的共同参与，将自己行之有效的教学理念、思路、方法和高质量的教学成果上传至网络教育资源信息平台中。这就意味着，借助网络教育的不断完善和持续发展，各大网络教育资源信息平台的内容储备将得到常态化的扩充，其中所包含的资源种类、数量、覆盖维度都会实现几何级的增加与扩大。正如笔者在前文当中所提到的，初中数学是一种内容抽象性较强的科目，学生——特别是教育发展相对落后地区的学生非常需要更多的措施和思路对他们的学习认知进行多维引导，并结合同样丰富的例题和实践活动资源对既有学习成果做深入的应用。因此对于初中数学教学来说，网络教育资源信息平台在网络教育作用下所表现出的动态完善无疑有着更为巨大的成果优化作用。

二、凭借网络教育促进学生数学综合素养的提高

初中数学的教学必须以大量的优质例题、思维引导理念和情景应用资料为依托才能取得良好的成效，而这些恰恰是一些教育水平相对落后地区的学生——所很难获得的。随着网络教育的出现和发展，来自全国各个地区和教育工作者的优质数学学习资源都会被统一集中起来，且会根据对应的类别实现整合分类，这无疑可以为学生的课堂学习和自主练习提供很多的素材和内容;除此之外，网络教育的进一步完善还催生了远程课堂这种更具时效性和互动性的教学模式，便于学生和其他地区的优秀教师进行互动，一方面获得不同思路和维度的数学教学引导，另一方面也可以比照式的方法找到更适合自己的数学提升路径。这些对于学生数学素养的有机成长均很有帮助。

三、凭借网络教育促进教师队伍的专业化发展

众所周知，教师是课堂教学工作的执行主体，也是学生在学习过程中的主要引导者和协助者，其所具有的重要意义自然不言而喻。教育发展水平相对落后地区的教师常常在进修机会、业务优化资源和学术交流平台的获得上也处于比较不利的境地，这一境况正在网络教育的带动下得到显著扭转。网络教育的发展不单单为学生的数学学习带来了更多的素材，而且还给初中数学教师的业务素养提升注入了更丰富的资源。通过网络教育信息共享平台，初中数学教师能够方便地获得不同版本教材、年级和课时内容的教材解读、优质教案，同时整理、下载涉及教育学、心理学和数学科目本身教学理论的电子著述，从微观和宏观两个维度实现个人的能动升华;此外，网络教育平台中还有诸多名师的教育经验和心得内容，这对初中数学教师职业理想和追求的树立也具有很大的促进作用，使教师的职业“硬件”和“软件”获得同步优化。

四、凭借网络教育促进教育资源利用效率的提升

“时效性”是网络的显著特征之一，一切信息都可以凭借快速的网络渠道得到高效率的流通。凭借这一特征，网络教育必然在教育资源的整合方面具备更为突出的效率优势。初中数学教师可以随时从资源共享平台上浏览、下载全国各地教育机构和教师上传的教案、课件、例题库和业务进修材料，并可利用“大数据”技术通过横向比对快速整理出与自己和本班学生最具适配性的成果，省去了很多线下整合的时间和精力。还有一点需要提到的是，网络教育也为初中数学教师提供了具备很大容量和信息智能处理功能的学情共享、存储空间，这对于分层教学等科学教学理念的实施也颇有促进作用，为教育资源利用效率的提高又提供了一股间接助力。

除了以上几方面主要作用之外，网络教育对于初中数学课程中的一些抽象性较强的知识内容的多元呈现也提供了更多的平台和契机，这对于教育发展水平相对落后地区的学生而言无疑能够填补他们在知识理解和吸收方面的短板，并从另一个侧面为学生多方面数学知识的接触和了解，这对于促进教育公平化和教育扶贫工作的发展也是大有裨益的。

结束语

网络是信息的集散地和高速路，它在带给人们迅捷生活的同时，也为教育事业的综合化、公平化发展注入了一股甘甜的活水。初中数学教育工作者要充分认识到网络教育的巨大意义，了解其在教育资源信息平台的完善、学生数学综合素养的提高、教师队伍的专业化发展、教育资源利用效率的提升等方面的显著作用，有意识地借助网络教育模式获取有助于自身职业发展和学生素质成长的资源、理念、思路和具体方法，同时促进优质数学教育资源的多维度、大范围、多渠道流通，从而为数学教育扶贫工作的发展以及素质教育理念的全方位落实做出应有的贡献。

参考文献：

[1]郭建勤，许书君，王琰.《高频电子线路分析与设计》精品资源共享课程建设的有效探索[J].教育现代化，2018

[2]侯芳，周鴻燕，郑伟.高职院校精品资源共享课建设的探索与实践——以“冶金工业分析”课程为例[J].济源职业技术学院学报，2015

[3]周崇刚，崔革.精品资源共享课视频编辑技术的实践[J].鞍山师范学院学报，（2014（4）26（2）：82-85

本文系百色市中小学教育信息化课题研究成果《网络共享课程资源在初中教学中的应用助推教育脱贫 》课题立项标注编号TD202040