响应双减，提高初中语文课堂教学质量

杨勇

摘 要：双减政策背景下，如何构建高质量课堂成为了现代初中语文教师的面临的重大挑战。随着新课改的推进和素质教育理念的倡导，初中语文教学越来越重视提升教学的有效性与质量，让学生能够在教学中实现个人语文核心素养的提升。教师在教学中必须秉持提升教学质量的原则进行课堂教学设计，以实现学生个人能力的成长。

关键词：双减政策;初中语文;课堂教学;教学质量

引言

双减是当前教育部推出的一项新的教育政策，这项政策主要是为使学生的课业量减少，以促进教育事业的健稳发展。双减政策推出以来受到了教育界和广大家长的一致好评。但是如何在双减的背景下，提高初中语文课堂教学质量，这就是教师需认真考虑的问题了。让学生的课业负担降下来，又不影响学生的学习，只要教师创新教学方法，才能实现这样的目标。

一、运用多媒体进行简洁教学

双减的政策，就是对学生的学生课业负担减少，这就需要教师对学生的授课更加的简洁，这样才能使学生在较短的时间内学习知识。但是对学生授课的简洁，并不能降低教学的效率，这就需要教师运用多媒体的教学方法，以促进学生的有效学习。在教学的过程中，从教师的课堂导入，到课堂讲授、课堂提问、课堂总结的过程都需要运用到多媒体。多媒体授课的课件是教师在课下的时候就准备好的，这就节省了课堂板书的时间。多媒体授课最大的特点是清晰，教师可以让学生观看更多的内容，这就在无形中促进了学生的语文学习。

例如，教师在讲授《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗的时候，就可以运用多媒体的教学方法，以促进学生的高效学习。在多媒体课堂上，教师可以直接放映PPT对学生展示这首诗。关于作者李白的简介，关于王昌龄的介绍，教师都可以通过多媒体展示给学生，以让学生明白两人之间的关系，以及诗人写作这首诗的背景。关于诗中的重点内容，比如诗中的意象，"杨花""子规""明月"等都代表了什么，教师也可以用PPT对学生展示，以让学生学习这首诗的内涵。多媒体是教师在授课的时候需要运用的，在双减的教育背景下，教師可以加大对多媒体教学的运用，以提高学生在课堂的学习质量。

二、课堂教学使学生深入学习知识

在双减的政策下，教师不能对学生布置课下作业，但是，学生所学的知识是需要学会的，这就需要教师在课堂上对学生精讲，以使学生在听课的时候就可以完全的理解所学的语文知识。教师要提高课堂的教学效率，就需要让学生在语文学习中具备举一反三的能力。在以往教师培养学生这种能力都是通过作业的方式进行，在没有作业的情况下，就需要教师在课堂上发挥讲授的效果，以使学生能够深入的学习语文知识。

例如，教师在讲授《观沧海》这首诗的时候，就可以对学生深入的教学。这首诗的形式是学生不常见的，学生所见过的诗都是五言诗或者七言诗，见过的四言诗比较少，即使有也是先秦时代的诗歌。而选入课本的曹操的《观沧海》是四言诗，而且语言古奥，使学生难以理解。在这首诗中，更为使学生不知道的是，这是我国历史上第一首山水诗。以往的时候，教师会给学生布置课下作业，在作业中让学生明白这是一首山水诗，或者给学生一首相似的山水诗让学生练习。在双减的背景下，教师在课堂教学的时候，可以在课堂上讲授这首诗更多的知识，以让学生不需要作业，就可以有效的学习古诗。

三、创新练习形式，减轻学习负担

“双减”的一个重要要求就是减少作业量与作业时长。在减少作业量的同时，需要对作业的形式加以创新。唯有如此，才能保障学生的作业练习质量。为此，教师需要设计一些具有语文学科特色的新颖作业，从而在作业练习中实现提质增效。

以《皇帝的新装》为例，这篇课文最主要的教学目标就是使学生了解故事中的人物形象，理解童话故事夸张与想象的艺术特点。结合教学目标，笔者组织学生进行了趣味性的语文实践活动。在这次活动中，学生需要进行分组表演。通过表演式的练习，使故事中的人物形象变成了自己熟悉的同学，并使人物的特点在表演中直观呈现了出来，从而加深了学生对文本的印象。同时，通过这种练习方式，也使学生的语言表达能力得到了一定的锻炼。

四、构建完善的评价体系

评价体系的构建能够从各个方面全方位地观察和分析学生的缺点、学生学习中存在的盲区和错误，从而让学生能够更加了解自身，从而能够改进问题，提升自己的专业能力。随着教育理念的更新，现在教育评价体系不仅仅重视学生的外在成绩表现，也注重学生的内在能力和潜能，教师在构建评价体系的过程中，要以更加完善的标准和更加全面的角度来评价学生，从而带领学生认识自己的错误，弥补自己的不足，提升自己的学习效率。

例如，评价体系应该是结合学生的各个方面所做出来的一个综合性评价，评价体系的使用目的是为了促进学生对自身的了解，通过评价帮助学生发现自己的缺点，从而补上学生学习的短板，实现学生的全方位发展，所以这也就要求教师在构建评价体系的时候要综合考虑各个方面。在制定评价标准时，可以通过查阅专业书籍的方式了解现行评价应该重视的方面，同时注重在评价中构建学生的自信心，有些学生会因为自己的成绩不好而感到自卑，但是实际上每个学生都有自身的优势和潜能，所以评价体系就要从各个方面出发，挖掘学生的闪光点，让学生能够逐渐地树立自信心，从而在参与学习的时候更加积极，帮助学生提升学习效率，从而构建更加完善的高效课堂。评价体系的标准最好通过教师之间的商量共同决定，让标准能够包含学生的各个方面，通过集思广益制定合适的标准，提升评价的有效性，帮助学生实现全面提升。

结束语

在双减的背景下，初中语文教师首先要对新课程教学改革核心思想有深入认识，在结合教学经验对学生学习需求和语文素养发展需求有正确认知基础上，协同学生构建人文课堂，给予学生科学引导，促进学生自由学习，实现学生学习效益不断提升。因此，教师需要充分担当引导者的角色，使学生在教师轻松、高效引导下，实现教学效果的优化。

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