感恩教育在小学班主任工作中的价值与实施

王莉霞

摘 要：自古以来，中国一直传承感恩传统美德。感恩必须意味着每个人都有良好品格。感恩也是一种个人情感和道德的转化，以及获得别人帮助之后，对以德报德深刻体会。而如今，感恩教育实施和发展必须从小学教师教育中进一步升华，儿童教育专家郭建国博士，他讲：“感激是一种对幸福的感受。缺乏一个感恩心理，子女们就永远不懂得怎样尊重父母，更不能主动帮助别人。”学习与感恩是对未成年人健康成长共同需要。文章基于此阐述小学班主任工作中渗透感恩教育重要意义。

关键词：感恩教育;小学班主任;实施策略

引言

在当今学校教育中，班主任往往以渗透教学的方法开展课程，并能够很自然地、潜移默化地传授学生。感恩教育一直是学校教学工作关键，也一直是重点课程。只有采取深入感恩教育，才可以帮助小学生在学习中体会感恩教育，这不但解决中国感恩教育专业不足，同时也避免传统学校教育中个体感恩教育力量单薄、工作无法开展局面，进一步丰富中国小学教师的感恩工作。

一、感恩教育实用价值分析

（一）有利于小学生良好品格养成

小学阶段也是学生性格形成的重要阶段。在这一阶段进行合理感恩教育，将帮助学生建立健全性格。现在，在中国大部分家庭教育中子女高于一切，甚至有不少家长有畏惧子女现象。在家庭日常生活中无法受到家长正面教导，也就无法解决家庭问题。加强感恩教育在日常家庭教育中渗透，引导他们面对他人努力，感谢那些帮助自己、帮助孩子发展积极性格的人。

（二）促进和谐师生关系的构建

感恩教育关系到教育可持续发展，是教学中不能缺的重要内容，对小学生而言，学习时不但要掌握书本知识，而且还要学会从班主任言语和动作中获得思维和情感的信息。在某种程度上，同学人际关系的构建也对于增进与教师间的沟通有着相当重要。感恩教育完成有助于引导学生更亲近老师，而师生关系也会变得更平等。因为老师与学生间并没有代沟，学生也能够在课堂中畅所欲言，向教师表达自己的真切感受。教师可以根据学生能力进行教学，达到人人都能获得学习效果。同时感恩教育也是构建和谐师生关系纽带。

二、实施感恩教育对小学班主任要求

（一）展现感恩素质，体现示范性原则

在小学中，班主任主导作用特别重要。在教学中班主任和学生有更多联系，透过和学生之间交往，来判断学生个性是班主任所必须掌握的工作能力。身为一位老师，特别是班主任，需要认真观察学生、树立崇高职业道德、积极态度和坚定意志。这也是成为一名教师领导者基本条件。班主任道德影响着学生的道德修养，因此，教师感恩水平在培养学生的感恩能力中起着重要作用。

（二）改变传统教学模式，体现基础性原则

在小学教育中，传统的教学模式已不能满足小学感恩教育需要。小学班主任在班级管理中负有重大责任，在班级管理中要做好感恩教育。在感恩教育中，要充分发挥各学科的特点，深刻理解和掌握感恩原则引导学生学习。在教育和培训领域，必须重视智力教育和非智力教育;感恩必须渗透到教材中，让学生在学习过程中学会潜移默化地感恩，这不仅实现教学任务，而且提高学生整体素质发展。所谓“渗透感恩文化”与其说是一门课程，不如说是一种修养，它是一种抽象的、无形的思想道德教育。在向学生渗透小学校长的感恩教育时，不应局限于过去。应该创新，改变传统的教学方式，把感恩教育融入到各种教学中去。

三、班主任开展感恩教育有效策略

（一）将感恩教育纳入学期计划工作中

在每个新生学期开始时，班主任都需要制定一个工作规划。在此过程中，班主任可以把感恩教育工作计划融入教学内容，以利感恩教育正常开展。譬如，班主任可根据“三八节”、“母亲节和”父亲节”开展“护蛋活动、感恩教师、让父母微笑”等实践活动;学生们还可以每周利用周六和周日完成感恩节任务。例如，在周末假期尽最大努力帮助父母，给父母倒一杯水，帮父母洗脚;或者给父母写封信安慰父母工作辛苦同时汇报学习情况等，这样父母就可以见证孩子成长，并在孩子行动中感受到他们感激之情。在家长认可基础上，学生逐渐扩展到对他人和社会的感恩。包括感谢农民辛勤种植食物;感谢同学在遇到困难时伸以援手。

（二）加强情感沟通实现以情感人目的

小学班主任对于指导学生方面十分重要。加强情感沟通是渗透德育的主要步骤，增进老师和学生的感情也有许多办法，例如：班主任可安排学生在放学后和家长共享一段校园趣事，分享近期一些成绩以及未来变化。在母亲节或者其他传统节日，教导学生感恩父母，以培育他们感恩思维，并逐渐完成由感恩父母向感恩教师过渡过程，定期和学生交流，让学生从心底打消防线，与班主任建立友好和谐关系，主动找班主任提问。同时教师在回答问题时也必须换位思考，尊重学生的想法。班主任工作时要平等对待所有学生，宽容理解学生，让学生在这样氛围中学会感恩。

（三）在实践中感恩社会

在小学阶段，大多数学生没有意识到感恩教育重要性，片面地认为被爱和帮助是理所当然。为此，小学班主任需要将感恩教育相关内容渗透到班级管理过程中，使感恩教育与学生学习相结合。其次，班主任还可在课堂上发布广告口号，或者使用和感恩教育有关图片或文字宣传感恩教育，引起学生注意力。同时，还能够了解他们所爱被人赞扬心理特点，在校内校外赞扬好人和善举，并把感恩教育纳入表扬过程。此外，还可利用活动培养学生对社会感恩意识。积极响应少先队员号召，带领学生们在假期期间进行“感恩社会、爱心同行”的社区公益活动，感受各种校园生活。

结束语

综上所述，小学义务教育阶段属于学生学习生涯最基础阶段。学生除了要學习大量知识之外，还必须形成善良、感恩等优良品德。同时班主任又相当于学生家长，起着指导学生培养学生重要角色。不仅如此班主任在对学生感恩教育方面也起着至关重要作用。因此学校班主任在日常生活中必须重视学生心理发展，将学生的成长经历和感恩教育紧密结合在一起，将感恩教育渗入学校学习生活中，促使学生实现身心素养全面发展。

参考文献：

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