师范类专业认证背景下高职英语教育专业学生从教能力的培养

2021-01-14周丽颖黑龙江农垦职业学院

环球首映 2021年4期

周丽颖黑龙江农垦职业学院

高职英语教育专业的学生不仅要掌握扎实的英语知识和技能，还要具备强大的从教能力，这样才能提高自身就业竞争力。在师范类专业认证背景下，高职院校要重视对学生职业能力的培养，既要保证学生掌握知识和技能，还要使学生能够结合实际情况开展教育，具备良好的职业素养。

一、高职英语教育专业培养学生从教能力的必要性

随着经济全球一体化格局的形成，国家对于教育工作越来越重视，要培养优质的教育人才，才能促进我国教育实现改革与创新。高职院校要对英语教育专业的学生展开全方位的培养，不仅要优化教学内容，还要引进各种先进的技术和设备辅助教学，更要对教学理念进行更新。要转变传统的填鸭式教学模式，使学生主动参与到课堂活动之中。要为学生缔造轻松愉悦的教学气氛，积极与学生进行互动，采用多元化的教学方式和方法，使学生能够在潜移默化之间掌握知识和技能。教师要保证教学理念与时俱进，才能培养出合格的人才。

高职英语教育专业的学生不仅要掌握扎实的英语技能，还要具备崭新的教学观念，在未来的工作中灵活应用多种教学方法，而这则涉及学生从教能力的培养。除了要提高学生的英语水平之外，还要保证学生能够掌握最新的教育信息，对教育行业的人才要求熟练掌握，并使学生重视对自身重教能力的培养。

二、高职英语教育专业学生从教能力培养的途径

在专业认证背景下，高职院校需考虑到英语教育专业学生所面临的就业趋势。为了提高学生的就业竞争力，就要保证学生有良好的从教能力，满足用人单位的需求。要加强对学生的培养，根据专业认证的要求，既要保证学生具备扎实的英语应用能力，又要保证学生具备良好的职业技能。

（一）提高学生的职业素质

为了使高职英语教育专业的学生充分胜任未来的工作，就要保证学生具备良好的职业素质。要在课堂教学中逐渐渗透职业道德的重要性，使学生真正热爱教育事业，不断提高自身的素养与道德品质。除了要保证学生掌握扎实的知识之外，还要使学生意识到教育行业的重要性，以及从事教育事业应具备的素质。要提高学生对工作的责任感，这样才能在未来的工作中具有坚定的信念和实事求是的工作态度，使其为教育事业贡献力量。在英语教学中，要积极引进与时俱进的案例，使学生能够充分意识到具备良好职业素质的必要性。

（二）提高学生的英语应用能力

英语教育专业对学生的英语应用能力提出严格的要求。教师要保证学生掌握基本的英语技能，还要使学生做到熟练运用，这样才能使其胜任未来的英语教学岗位。要认真回答学生所提出的每一个问题，鼓励学生对问题进行探索，积极收集多方面的资料，找到问题的答案，使学生养成独立思考和解决问题的能力。要对学生的每一项英语技能进行针对性培养，比如要保证学生多写多读，敢于大胆说英语，提高学生的口语表达能力。鼓励学生阅读多种英语课外读物，观看英语电影，聆听英语歌曲，使学生能够在未来的工作中顺畅阅读英语材料，并将英语与汉语进行熟练转换。要加强对语法的教学，使学生掌握正确的语法。

（三）培养学生的专业能力

为了保证学生具备良好的从教能力，就要提高学生的专业能力。既要保证学生掌握扎实的英语理论知识，又要确保学生能够做到熟练应用，以达到学以致用的目的。要了解行业英语的应用流程，保证学生能够掌握英语教学的要求，提高学生的教学水平。要使学生掌握行业的最新信息和教学理念，拓展学生的视野。要充分发挥出互联网资源的功能，搜集先进的教学资源和资料，对学生进行针对性的教育和培养，就能使学生在学习和未来工作的过程中熟练运用所学知识，提高学生的专业素质。

（四）培养学生的创新能力

当学生具备良好的创新能力，就能在未来的教学工作中善于创新和组合多种教学方式与方法，为学生带来全新的学习体验。创新能力的培养并非一蹴而就，而是要通过日常的教育教学，使学生能够不断实践，结合自身的优势与特长，对教学方法进行改进。要保证学生在未来的工作中凸显出自身个性，具有独特的教学风格。在高职英语教育专业教学中，要不断挖掘学生的潜能和个性，使学生能够转变传统的思维限制，不断发挥自身创造力，探索出属于自身独特风格的教学之路。

（五）培养学生的职业能力

第一，教师可将学生分成若干个小组，使学生能够彼此互相团结、互相帮助，提高学习效率。可在小组教学中融入角色扮演法，要求学生轮流扮演老师和学生的角色，使学生在参与活动的过程中能够感受到教师的重要性，并对自身教学方法进行总结。其他学生要对其表现进行评价，使学生能够不断完善自我，改进在教学过程中存在的不足，积极学习其他同学的优点，真正做到取长补短。第二，组织学生参与到实地实训之中。为了提高学生的职业能力，学校要加强与企业的合作，使学生能够在专门的英语岗位中锻炼自身英语表达能力。