新时代大学生廉洁成长文化生态培育途径探析

刘颖杰

(沈阳理工大学 马克思主义学院，沈阳 110159)

中国特色社会主义进入新时代以来，习近平总书记在不同时期对青年表达了殷切期望，他指出，“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。”“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”[1]新时代大学生是一群思想意识先进、充满活力的青年群体，是建设社会主义事业的新鲜血液和生力军。廉洁成长教育对于青年大学生十分重要，能够强化青年大学生的廉洁意识，使其敢于直面困难，坚定政治信仰，更好地成长为一名政治合格、素质过硬的社会主义建设者，进而在新时代发挥好积极主动引领青年发展进步的排头兵作用。

一、廉洁成长文化生态的基本涵义

廉洁成长文化生态是一个复杂的概念，是文化生态理论和高校党风廉政建设实践相结合的产物。目前，文化生态理论主要有两个方面：文化人类学视野中的文化生态理论和文化哲学视野中的文化生态理论。[2]

从文化人类学视角，把文化生态解读为与生态环境有关的一个概念，可视为生态学产生并发展到一定阶段后与文化嫁接的一个新概念。[3]生态学最初是研究生物之间的相互关系，随着人类对自然活动的加剧，现代生态学则把人类作为生态学的主体，开始研究人与环境之间的互相关系，包括研究人对自然的开发、利用与保护之间的关系。在此基础上，以人类在创造文化的过程中与环境的相互关系为对象的文化生态学诞生了。从文化人类学视角看，文化的形成和发展与其生态环境是不可分离的，它们之间相互影响、相互作用、互为前提。与环境适应的人类文化创造构成了文化生态学的全部基础。在此理论的认知下，相似的生态环境下会产生相似的文化形态，而相异的生态环境则造就了不同文化形态。文化人类学视野中的文化生态学理论主要目标和任务是揭示处于不同地域人们之间的文化形态与各自所处自然环境的关联，即把文化作为自然生态系统中的一个因子。由此衍生出关于文化的多样性、文化的群落、文化的组成结构及其网络和链条的研究，已经成为生态文化学研究的主要内容。这也是文化生态概念内涵的最原始的解读，亦或可以说是其原本具有的概念内涵。文化生态学的后续研究中，文化得以生存发展的环境已经超出了自然生态范畴，而发展成包括自然、社会、经济、政治等因素在内的更加复杂的生态系统。更有研究者指出，文化生态学所及环境包括影响文化生存发展的一切因素，如社会经济制度、政治制度和自然地理状况等，同时也包括文化范围内的各种不同文化，如民族的、宗教的、学派的和不同地域的文化等。[4]

文化哲学视野中的文化生态理论，主要是探讨文化一般原理，研究对象涉及到文化的作用及其特征，也包括文化的社会本质与发展规律的研究。主要揭示不同文化形态生长的社会历史基础和一般动力机制等。[5]在这种视角下，文化生态的基本概念内涵是把人类文化的各个部分看成是一个相互作用的整体。人类所创造的每一种文化都是一个动态的生命体，都具有自身的价值。各种文化类型和文化因素相互影响、相互冲突、相互融合构成了文化生态的基本环境，也使得文化生态表现为一个系统化的存在。从文化哲学来看，文化生态是任何一种文化生存和发展所处的人文环境或人文空间，是由多个子文化构成的社会总体文化。作为子文化，在文化生态系统中具有异质性，可能使系统产生新质、新的生长点，进而促进文化生态系统的演化。在社会的总体文化构成中，子文化既有主流文化的表现也有非主流甚至反主流文化的表现。

虽然文化生态学和文化哲学视野中的文化生态基本内涵的诠释各有侧重点，但是二者并不是对立和冲突的。二者都聚焦于文化生态环境的认知上，文化生态学视野中的研究发展把文化所及生态环境扩展到自然和社会总的环境中(包括制度的、观念的)，而文化哲学视野中的文化环境主要是指向人文环境，因而文化生态学视野中的文化生态环境具有更大的包容性。显然，二者对文化环境范围的认知是有差异的，但是都认为不能把文化生态看成是一个单一的概念，而是由多要素复合的复杂系统，文化生态概念具有环境约束性。据此，我们综合文化生态学和文化哲学视野中的文化生态概念内涵的诠释，把文化生态理解为：某一区域范围(生态环境)中，文化的诸要素之间相互关联、相互作用所形成的具有特定功能的动态文化系统。

文化总是在一定的时空中产生和发展的，并且有很强的环境约束。我们可以把廉洁成长文化生态看做是在一定的人文环境或人文空间(包括制度的、相关体制和机制)，促进廉洁文化生长的各文化要素耦合的动态文化系统。廉洁成长文化生态建设主要是培育良好的廉洁文化生态环境，处理好各文化因子之间的复杂关系；追求和弘扬主流文化，发挥主流文化最优化的文化在场效应，这样才能建设良好的廉洁成长文化生态环境。

廉洁成长文化生态重在培育，虽然其本身具有自组织的特性，但是并不能自发形成，而是需要通过他组织才能达到自组织。因而，廉洁成长文化生态培育是一项系统性的长期工程，需要精心培育，不可能一蹴而就。因廉洁成长是高校党风廉政建设的重要内容，所以，在构建大学生廉洁成长文化生态培育途径时既要重视青年党员的廉洁成长，更要注重一般青年学生的廉洁成长教育。

二、多维度推进廉洁成长文化生态思想意识的教育

廉洁成长文化生态培育发端于廉洁自律的思想意识教育。把廉洁自律的思想意识纳入到学校的思想政治教育体系中要处理好整体与部分之间的关系。青年党员群体尽管廉洁自律意识比较强，但这个群体在整个学生群体中所占的比重是很小的，如果只是单纯地从基层党组织的先进性和纯洁性出发，只着眼于党员群体的思想意识教育而忽视了更大的非党群体，由于受制于非党大群体环境的制约，廉洁成长文化生态是无法培育起来的。因此，党员群体和非党大群体廉洁自律的思想政治教育要两手同时抓，一方面使青年党员小群体成为廉洁自律思想政治教育的“吸引子”，另一方面通过大群体的思想政治教育营造良好的清正廉明的文化环境，使得廉洁成长文化生态培育具有广泛的群众基础。

首先，把廉洁自律的思想意识融入到思政课的教学环节中。这需要学校从整体上作出部署，认识到这是高校思想政治教育的重要组成部分。组织思政课教师对廉洁成长的思想意识融入思政课的途径进行研究，利用各门思政课的特点，精心设计，通过案例把廉洁成长价值理念、信念、廉洁意识融入到授课环节中，逐渐培养青年学生的廉洁自律意识。

其次，加强课程思政建设，通过课程思政对学生进行廉洁成长价值理念渗透。教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确指出，根据不同学科专业特点和育人目标，课程思政建设工作要落实到课程教学各方面，贯穿于人才培养各环节。[6]课程思政具有独特的思政政治教育优势，在专业的教学中推进思政教育更容易取得青年学生的信任，更有利于廉洁成长价值理念的培育。

再次，要注重发挥大学生党员在大学生廉洁成长中的引领作用。把廉洁成长的思想意识纳入到支部的“三会一课”制度中，使廉洁成长思想意识成为党员的常态化教育。在支部的“三会一课”中，把廉洁成长作为专题化教育，使青年党员在思想上更加纯洁，在行动上积极发挥引领作用。

通过多维度的廉洁成长思想政治教育，使党员群体和非党员群体相互作用不断加强，通过潜移默化共同推进廉洁成长文化生态的培育。

三、建立健全大学生廉洁成长的长效机制

廉洁成长文化生态的培育离不开制度的保障。高校廉洁成长文化生态培育是长期、渐进的过程，必须持之以恒、常抓不懈，探索建立和健全各种长效机制。为了保证廉洁成长文化生态培育的连续性，学校党委应统一部署，加强对廉洁成长文化生态培育工作的领导，并且纳入学校党风廉政建设和行政工作的整体规划之中，形成“党委统一领导，党政齐抓共管，纪委组织部门协调，相关职能部门发挥优势、各展所长，调动广大师生员工积极参与”的廉洁成长体制和运行机制。

首先，建立健全廉洁成长思想意识融入思想政治理论课教学和课程思政教学过程的长效机制，形成制度化，使其成为思政课教师和专业课教师共同遵守的基本规范。真正做到廉洁成长思想意识进讲义、进课堂、进头脑，即廉洁成长教育要入眼、入脑、入心。为此，党委联合教务部门建立健全相应的组织协调机制、监督检查机制，完善阵地建设和各种设施建设，形成廉洁成长教育的整体合力。

其次，要建立校园文化建设和廉洁成长文化建设的一体化机制。校园文化建设涵盖了廉洁成长文化。校园文化丰富多彩，可以通过多种文化形式宣传廉洁成长文化，反之，廉洁成长文化又会进一步促进校园文化的健康发展。通过一体化机制建设，不断丰富深化校园文化中的廉洁成长文化内涵，营造良好的校园廉洁成长文化氛围，使廉洁成长文化理论认识与实践相统一，进而逐步培育出廉洁成长的文化生态。

四、加强廉洁成长文化生态培育的多维度载体建设

廉洁成长文化生态培育总是要通过具体形式展现出来。由于文化生态内涵及其具体表现形式的复杂性，廉洁成长文化生态的培育注定是一个复杂而艰难的过程，单一的手段和形式是无法培育起生态环境的。因此，文化生态培育的载体需要多样化、多维度。目前常规的载体，除了依托于思想政治理论课和课程思政以及党支部外，还要重视学生社团。学校的各类社团是青年学生活动的重要组织，对繁荣校园文化促进学生健康成长发挥了重要作用。在依托学生社团载体进行廉洁成长文化生态培育时，学生处和团委等主管部门要制定相应的计划，使廉洁教育贯穿于每次社团的活动中，即，在学生社团活动中要主动强化廉洁成长教育。此外，有些高校也尝试通过设立专门的廉洁成长教育学生社团来开展文化生态的培育工作。如，以廉洁社团为依托，举办大学生廉洁知识竞赛、廉洁教育专题讲座、和廉洁主题班会评选等富有特色的活动，通过这些活动的开展有效地提升和培养大学生廉洁诚信的素养。

除此之外，还可以在学校层面上通过举办廉洁成长教育大讲堂，设立廉洁成长教育宣传周、宣传月，开展廉洁成长文化知识竞赛、演讲比赛等活动来推进廉洁成长文化生态培育。

在廉洁成长教育中还可以加大信息技术的运用。由于信息媒体技术的发展，廉洁成长教育的载体出现了新的形式，如利用学校网站、微博、微信、自媒体平台等进行廉洁成长文化教育的传播，培育廉洁成长理念，形成廉洁成长的文化氛围。

总之，新时代大学生廉洁成长文化的生态培育是一项系统性的教育工程，学校需要从顶层进行设计，充分调动广大师生的积极性和参与性，通过各职能部门联合协作，不断丰富廉洁成长教育形式，拓宽教育内容，制定长效化机制，从而培育一个良好的廉洁成长文化生态系统，促进学校育人工程的发展，实现育人的目标。