邯郸地域红色文化资源在高职院校思想政治教育中的运用研究

孙 丹 张 杰

(1邯郸职业技术学院，河北 邯郸 056005；2邯郸市委党校，河北 邯郸 056001)

习近平总书记多次强调，在逐梦新时代的伟大征程中，大力弘扬红色文化，把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好具有重大而深远的意义。红色文化是我们党在团结带领各族人民革命、建设、发展中形成的宝贵精神财富，是中国共产党人崇高理想和精神追求的集中体现，具有强大的民族向心力。新时代，青少年尤其是大学生群体对红色文化的传承和弘扬，坚定文化自信，事关党和国家的前途和命运。本课题重点分析邯郸地域红色文化在当前高职院校思政教育中的应用情况，尝试提出符合邯郸高职院校实际，加强邯郸高职院校思政教育水平的意见和建议。

一、邯郸地域红色文化资源的特点

1.内容多元

邯郸作为抗日战争时期129师所在地及“太行山上的水上长城”跃峰渠的所在地，具有悠久的革命历史和深厚的红色历史底蕴，其红色文化资源包括129师精神、跃峰渠精神、“新愚公”精神等，内容多元，地域性特色突出。

2.类型丰富

邯郸地域红色文化资源类型丰富，涵盖了抗战遗址、伟人足迹等种类，遍及全市18个县(市、区)。抗战时期，110多个党、政、军、财、文等机关单位长期驻扎在涉县，留下多达300余处的红色遗址，如129师司令部旧址、晋冀鲁豫边区政府旧址、《新华日报》社旧址、晋冀鲁豫烈士陵园等，现已有多处成为重要的爱国主义教育基地。20世纪70年代修建跃峰渠过程中形成的跃峰渠精神，近几年形成的涉县“新愚公”精神等。

3.品牌鲜明

129师精神是邯郸地域最成熟的红色文化资源，129师司令部旧址、将军岭等被国务院认定为全国重点文物保护单位，是全国知名的红色旅游景点和爱国主义教育基地。“再上太行”已成为全国知名红色教育品牌，在国内已经有了较大的影响力。

二、邯郸地域红色资源在高职院校思想政治教育中的应用现状

为充分了解邯郸地域红色资源在高职院校思想政治教育中的应用现状，课题组以邯郸高职院校在校生为主要对象展开调查，以问卷调查、座谈、访谈等方法收集第一手资料，其中以问卷调查为主。共发放调查问卷100份，回收问卷96份，有效问卷率为96%。根据收集整理的数据资料显示，邯郸地域红色文化资源在高职院校思想政治教育应用中取得了明显的成效，但在整理的过程中也发现了一些问题。

(一)邯郸地域红色文化资源在高职院校思政教育中所取得的成效

1.邯郸地域红色文化资源的思政教育功能显著

根据调查显示，12.5%的学生认为把邯郸红色文化资源融入到本校思政教育中很有必要，认为有必要的则达81.25%；85.42%的学生认为通过邯郸红色文化融入思政教育加深了对邯郸红色文化的了解，有利于邯郸红色文化的传播、传承和创新发展；79.17%的学生认为通过邯郸红色文化融入思政教育，坚定了对党的信仰、培养了爱国情怀；83.33%的学生认为通过融入进一步树立了正确的政治信仰，正确的世界观、人生观和价值观，进一步陶冶了高尚的道德情操；84.38%的学生认为通过红色文化融入思政教育，进一步了解了中国特色社会主义文化建设的成果，加强了对社会主义核心价值体系、社会主义意识形态的认同。由此可以看出，邯郸地域红色文化资源的思想政治教育功能已经显现。

2.邯郸地域红色文化资源融入思政教育的教学方式多样化

在体验过的邯郸红色文化融入本校思政教育的方式调查中，有56.25%的学生参与红色文化节(主要指开展的各类红色文化讲座、观看红色影片、观看红色文艺演出等红色文化活动)；50%的学生参加过思政课实践教学(主要指在校内外红色场馆开展的现场参观教学)；64.58%的学生体验过把邯郸红色文化融入思政课课堂理论教学的教学方式；47.92%的学生阅读过红色书籍、报刊等；37.5%的学生有过参加班级、学院、学校组织的各类党团教育活动体验。在如果继续用你体验过的邯郸红色文化资源融入本校思政教育的方式选项中，有64.58%的学生认为有一定效果，也有需改善之处，有31.25%的学生认为很好，乐意接受。由此可见，实现邯郸红色文化资源融入本校思政教育的方式多样且效果明显。

3.邯郸地域红色资源已成为高职院校思政教育的有效载体

邯郸地域红色文化资源丰富，类型多样，特色突出。这些红色文化资源具有很强的影响力和感染力，可以成为提高大学生思政教育的有效载体。通过调查显示，52.08%的学生参观过晋冀鲁豫烈士陵园，34.38%的学生去过129师陈列馆及129师司令部旧址。在访谈中可以了解到，几乎所有的被调查者对邯郸红色文化资源包括遗迹、建筑、故事都富有浓厚的兴趣。

(二)邯郸地域红色文化资源融入高职院校思政教育存在的问题

1.融合程度低

当前邯郸市高职院校利用红色文化资源对学生进行思政教育的主题活动相对较少，活动仍以传统的实地参观为主。但基于一些现实的考虑，比如物力、财力、人力的相对欠缺，实地参观考察的学生主要由学生党员、班干部或成绩优秀学生参加，大部分学生并未真正参与进来。另外，红色主题活动开展的较少、相关教育平台少、红色主题研学活动开展不充分等现象为当前的主要现实，邯郸地域红色文化资源教育优势无法显现。

2.合力不足

根据调查结果显示，多数学生认为学校重视红色教育程度不足、教师的红色文化教育水平有限是导致高职院校红色教育不理想的主要原因。通过调查可以了解到，54.17%的学生认为学校红色教学活动系统性有待提高；53.13%的学生认为缺乏生动典型的“邯郸特色”红色思政教材；43.75%的学生认为思政课理论教学内容和地方红色文化资源结合不够。由此可见，目前邯郸在高职院校中开展红色思政教育的合力尚未形成，这也将极大影响高职院校思政课程的吸引力及学生学习的主动性。

3.红色文化氛围缺乏

邯郸红色文化资源内涵丰富，历史价值、教育价值巨大，是我们了解邯郸抗战史、邯郸人民浴血奋战史乃至中国共产党奋斗史的很好资源，是大学生思政教育天然教材。然而，当代大学生极少愿意主动去了解中国革命史，甚至很多学生不知道“党的十九大”是什么意思，他们也缺少去认知了解中国革命史的主动性，更不要说邯郸地域红色文化。调查显示，只有不到20%的高职学生在上学期间曾完整地读过1本红色书籍，57.29%的学生认为校园红色文化氛围有待加强。从主观跟客观方面都能反映邯郸高职院校学生缺乏学习红色文化的氛围。

三、邯郸地域红色文化资源融入高职院校思政教育的对策

(一)构建以邯郸地域红色文化资源为内容的教育平台

邯郸地域红色文化资源种类多元、内涵深刻、特色突出，不仅经济价值、文化价值突出，还具有很强的教育价值。目前邯郸高职院校中还未形成系统有效的红色文化资源教育体系，要充分发挥邯郸红色文化资源的育人作用，就必须对各方面资源进行充分整合，使物质红色文化资源与非物质红色精神有效结合，形成合力。

1.开发专门的红色文化资源教育课程。邯郸红色文化资源丰厚，邯郸高职院校应该加大对本地红色文化资源课程的开发，推进高职院校“思政课程”与“课程思政”协同育人。包括设立邯郸红色文化课程，编写具有“邯郸特色”的红色思政教材，比如129师精神当代价值、周恩来四个昼夜影片赏析等等，丰富思政课程的内容。同时在传统思政课程中，增加身边红色文化故事内容，拉近学生与历史的距离，增强学生的感知能力。

2.及时更新红色文化资源的教育内容。高职院校可参考赵文化研究所这样的专业机构，成立专业的邯郸红色文化研究中心，与其他高校、科研机构、党校、党史办等部门建立专家库，鼓励更多相关领域专业人员积极开展红色文化资源理论研究，深度挖掘邯郸红色文化资源的教育教学价值，确保红色文化资源教育教学内容与时俱进。

3.对红色文化资源教育教学形成完成的考核评价机制。高职院校应该确保红色文化资源教育教学的实效性，建立面向师生的教学评价机制，确保教学效果落地落实。

(二)丰富以邯郸红色文化资源为题材的校园文化建设

校园文化对师生有着潜移默化的影响作用，以身边的文化来影响高职院校师生的德育发展，必须塑造良好的校园红色文化氛围。首先，邯郸高职院校要积极创设以邯郸红色文化资源为主要内容的校园文化刊物，如校报、宣传画等。通过校园文化刊物的创办，扩大邯郸红色文化资源教育影响力及覆盖面，刊物可以以红色故事连载、党的最新创新理论为主要内容，建立全校师生学习研究交流红色资源的平台。其次，要积极开展邯郸红色文化资源文艺活动。要以师生喜闻乐见的方式举办比如校园红歌大赛、红色讲坛、红色话剧等一系列校园红色主题文化活动，可以在丰富大学生业余生活的同时，深化学生对红色文化资源的感性认识，讲述身边人身边事，使红色精神真正深入人心。最后，广泛开展以邯郸地域红色文化为主题的学生活动，将邯郸地域红色文化与社团活动、文体活动、学术活动等各类学生活动相融合，如成立相关红色文化社团、开展相关主题团日活动、开展邯郸红色文化主题班会等，创新红色文化的展现形式，充分利用校园广播、微博、微信、抖音等媒介，使它们成为宣传邯郸红色资源、弘扬红色精神的主阵地。

(三)多方共管形成合力

将邯郸红色文化资源融入到思想政治教育中，必须充分发挥以学校、教师、学生为主体的教育合力。首先，学校要发挥引导的主体作用。调查显示，超过60%的被调查者认为学校的重视程度不够，要真正发挥红色资源的内在动力，必须有学校层面的支持。同时，高职院校要加强邯郸红色文化资源与校园文化建设的结合，加强思政教师的培养，组织形式多样的红色文化活动，包括瞻仰晋冀鲁豫烈士陵园、鼓励学生参加大学生志愿活动等，特别注重要把思想政治教育与社会实践结合起来；要发挥教职工教育的主体作用，创新教学方式、探索教学手段、开发教学内容，将邯郸红色文化与传统思政课程有机结合；学生作为受教育的主体，尤其是邯郸本地生源，应该积极了解邯郸地域内红色文化资源，了解内涵，感悟历史，传承精神。只有学校、教师、学生三方面的主体作用形成合力，邯郸红色文化资源的思政教育功能和价值才能充分发挥。

邯郸地域红色文化资源丰富，邯郸高职院校应充分发挥这个先天优势，积极探索红色文化资源与思政教育有效融合的路径，在全面教育中培养学生的家国情怀，引导学生树立正确的人生观，真正实现高职院校思政教育的目的。