经济管理类人才培养策略研究

现如今我国正处于产业转型、创新的阶段。在促进产业结构调整和转型发展的过程中，更加彰显出人力资源重要性。特别是在经济发展全球化的背景下，创新管理已成为完成产业结构升级的重要环节之一，拥有高素质的经济管理类人才是确保企业管理自主创新的关键。

一、经济管理类人才培养现状

（一）培养目标定位不准

人才培养目标是课程系统化发展的准确定位指标。据统计，各企业对中层管理人员和基层管理人员的需求量是最大的，这些管理人员能够融入现代市场经济体系并进行业务管理是非常必要的。同时还要求他们是具有经济学、管理学等基础知识，能洞察现代管理理论、方法，熟知经济领域政策、方针，创新意识与实践精神极强的经济管理类人才。然而，眼下有很多高校在制定经济管理类人才培养目标时，将培养重点放在了能够适应事业单位、各类工商企业以及政府部门的科研型经济管理人才和高层管理人才，这就使得培养目标和市场需求二者间出现差异。

（二）重理论轻实践

在我国，经济管理类教学的发展还不够完善，进行学科建设时不可避免地遇到了一些问题。我国各高校在制定经济管理类人才培养策略时，通常注重基础理论而不是实践活动，看重理论掌握，相对缺乏对学生工作能力和应用能力的塑造。学生在校期间，通常只接触课本教材中的理论知识，给予学生考评时也更加关注考察理论掌握情况，导致学生虽然取得了优异成绩，但是却不能把自身所学灵活应用到日后工作中，在实践能力方面存在不足。经济管理类专业具备着极强的综合性，要求学生多实践，能够直观洞察到经济管理类专业的就业方向，成为经济社会发展需要的应用型人才。

（三）课程设置不合理

经济管理类专业具有较强实践性，课程内容与实践活动的联系非常密切，主要是以应用性为指导。经济管理类课程内容的设置比较强调基础理论，对实践课程的内容没有高度重视，公共基础课程所占比例较高，教材内容并未紧密结合实践，虽然学生的理论掌握牢固，但是缺少应用到实践中的机会，在经济快速发展的趋势下，课程内容稍显滞后。还有高校在课程设置方面有着课程内容之间缺少关联性的问题，无法使其形成一个整体，以至于在学生的后续学习过程中较难深刻理解前面学到的内容。

二、培养经济管理类人才未来发展的趋势

眼下，我们每个人都处于知识经济时代。未来社会发展将由科技知识引领，作为新时代下的发展型人才，经济管理类人才必须从全方面提高自身素养，形成创新思维与能力，能从容面对不断发展的科技，掌握扎实的经济管理类知识，将其有效结合实践活动，促进自身收集信息和处理复杂问题的能力，第一时间掌握最新科技动态，以及相关的信息资源，将其整合并应用。在未来社会发展中，经济管理类人才要从被动服从转变为主动创造，充分调动自身自觉性、自主性，实现人性化管理。此外，知识社会更加注重优秀人才的专业能力和工作能力，时刻具备良好的思想道德素质以及心理承受能力，在生活和工作中注重自身组织协调能力的提高，从而满足社会发展需求，能够快速适应社会发展。

三、经济管理类人才培养策略研究

优秀人才是社会经济发展的核心资源之一，社会科学人才中的经济管理类人才，在很大程度上促进了科技发展与社会进步。针对经济管理类人才的培养策略，需要高校运用新理念、新思维、新方法，并将其付诸实践，以培养更多素质水平高的经济管理类人才。

（一）立足人才培养现状，把握未来发展方向与要求

相关人员在制定经济管理类人才培养策略时，务必充分认清这一类人才所具备的基础特征，结合社会发展需求，基于社会经济管理方向与经济管理类人才发展需求，确保培育人才要掌握各种专业知识与基础理论，具备较强的综合能力与素质，能适应市场经济发展，以此提高自身综合素养，使其能更好就业、创业，并持续发展新兴产业。还要培养学生捕捉信息、综合分析和应用决策的能力，掌握社会和经济发展的现实，建立完善的知识体系，并可以结合社会和经济发展的变化趋势来调整培训和人才发展战略。人才培养与社会经济发展密切相关，使学生能够真正融入市场，在市场中得到历练，培养出高素质的经济管理类人才。在市场优秀人才的发展以及未来经济发展的方向上，人才的培养应更加注重其综合能力和扎实的技术专业素养，塑造其优秀的理念、道德，增强其责任心，要保持对新鲜事物的渴望，不断提高他们寻求真理的冲动，塑造学生的挑战和创新意识，促使学生立足于社会实际发展，培养良好心理承受能力，并确保学生在随后的学习和培训工作中具有较强的预测分析能力、信息捕捉能力、分析决策能力、组织领导能力，以及应对与处理各种突发事件的能力。

（二）校校协同，为资源共享架桥

在当今社会发展过程中，知识增长与传播的速度飞快，高校是推动这一发展的核心力量，其具备着生产并传播知识的义务，想要顺利达成这一任务，针对经济管理类人才的培养策略中要制定校校协同目标。首先，组建校际间的专业协作组，来促进高校电子商务专业的发展，以此为前提，切实调动高校能动性，实现集思广益，积极开展有关经济管理类专业的演讲活动，增强校际间的互动交流，在解决电子商务问题的同时，促进校际合作，提升经济管理类人才的综合素养；其次，打造经济管理实验室，通过建立经管示范试验中心的方式，更有利于效仿其他院校的良好管理经验，促进校际间同步交流与发展，给经济管理类人才建设仿真实验室，积极开展实践活动，深化应用理论知识，有利于显著提升经济管理类人才的实操能力；最后，高校间要大力推广并实施“跨校专业辅修”政策，让学生能够结合自身需要或选择合作高校的特色专业进行选修学习，高校自身也应为学生积极敞开选修之门，设计对应学分制度，当选修学生达到相关要求后，给其颁发专业辅修证书，促进校校合作与经济管理类人才的同步发展，促进人才培养质量的提升，与此同时，还能确保更加高效、合理使用高校资源。

（三）优化人才培养方案，注重校企合作

经济管理类人才的培养，要精心设计人才培养方案，合理应用校办工厂，特别是加强各企业的合作，使学生可以到有关企业接受培训。根据与企业的合作，可以为学生提供一个更合理的实践活动应用平台，引导学生通过企业实习了解有关的经济现象、管理模式等，真正认清经济发展对人才的需求，经济现象与相关管理程序，确保人才培养零距离接轨经济发展。基于此，一方面，帮助学生联系更多相关企业，并协助学生到相关岗位实习；另一方面，校方持续加强与企业的顺畅沟通，全面发挥企业实践与管理等方面的综合优势，来给予学生有效引导，提倡企业专业管理人才对学生展开实践指导。最后，从教师自身方面讲，也应注重自身实践能力的不断提升，在学生实习期间给其传授更多理论知识，并有效指导学生实践，使其在实习过程中，不断提高自身的综合能力，从根本上实现培养更多的经济发展所需的复合型人才。

（四）创新建设教育师资队伍

完善师资队伍的基础建设，完善师资队伍结构，结合高校实际情况，做好师资培训计划，扩大师资培训范围，打造专业学习培训体系，熟练掌握在职培训、脱产培训、远程培训等方法，不断创新教师教学思想与观念，增强教师的教学能力和自我发展能力。不仅要给学生安排学业导师，还可邀请知名的经济管理类人才到校设立专题讲座，为学生普及经济管理类专业的就业前景，帮助学生了解日后工作内容以及必须掌握的技能等，致力于打造专兼结合，专业理论教学水平极高且实践教学指导能力较强的“双师型”教师队伍，以此确保经济管理类人才培养策略的高效落实。

四、结语

综上所述，在国家经济和世界经济高度融合的背景下，企业愈发认识到经济管理类人才的价值作用，熟悉运营和管理方法的专业人员已成为每个公司竞争的总体目标，经济管理类人才培养是一项系统性工程，任重而道远。基于此，高校应结合学科特色，结合企业对经济管理类人才的综合要求，来不断创新培养模式，培育更多优秀人才，给经济发展提供助力。