家园共育理念下亲子足球活动开展方法分析

周美丽

【摘 要】 家园共育理念下的亲子足球活动，不仅能促进家庭与幼儿园之间更加充分准确地互动交流，实现同步共育发挥合力作用，重要的是更能让幼儿体会足球运动带来的快乐，在一系列的亲子足球活动中促进身体素质以及心理素养方面的发展，培养幼儿良好品质的形成。在亲子足球活动开展的过程中，为提高亲子足球活动的有效性，家长应充分做好活动前的准备工作，通过规范管理营造出良好的参与环境，应在活动的过程中对家长进行指导，丰富活动的形式，在活动后组织家长积极进行评价，充分发挥出家园共育的作用，以足球为载体促进幼儿更全面地发展。

【关键词】 家园共育  亲子足球活动  开展方法

一、分析亲子足球活动对幼儿成长的现状问题

幼儿的成长发展离不开家庭教育，仅仅依靠幼儿园是不够的。在家园共育理念下，幼儿园可通过组织各种活动，拓展幼儿视野，增加家长的教育经验，对幼儿发展以及家长教育能力的提升起到重要作用。而家园共育理念下的亲子足球活动，能进一步促进幼儿与家长之间的沟通，在亲子足球活动中，通过与家长一起合作，幼儿会更具自信，家长也会给予幼儿更多的鼓励，双方之间的亲密度和信任得到进一步提升。特别在与家长一起取得成绩时，幼儿对足球运动也会产生更大的热情。在活动过程中，幼儿与家长的相互配合与交流等使得幼儿的交际能力也获得发展。

二、关于在家园共育理念下亲子足球活动开展方法分析

在亲子足球活动的过程中，家长参与度、配合度、行为表现等等都对孩子有重要的影响。因此，教师需要让家长知道在不同的活动环节中自身的任务和作用。

在开展亲子足球活动中，为了避免家长在活动过程中的随意性和盲目性，幼儿园与教师应制定出相应的措施来保证家长参与过程中的科学性，提高亲子足球活动开展的效果。首先应加强与家长的沟通，征求家长意见之后再与家长委员会等一起定制在亲子足球活动过程中家长的行为规范、文明语言规范、家长参与的规定、相关的激励制度等等。在家长的行为规范中，需要针对家长的一些细节行为做出要求。如，在活动开展的过程中应将手机调节为静音，遵守活动时间，与幼儿一起穿戴适合足球活动的衣服和鞋子，保护幼儿安全问题等等;文明语言的要求上主要针对家长与幼儿的沟通交流。比如，借用足球明星的事迹去鼓励幼儿，为其讲述足球的发展，拒绝将消极、斥责的语言用在与幼儿的对话当中;家长参与亲子足球活动的规定，应在父母在足球活动中承担的角色、參与的流程、参与过程中需承担的任务等。

以足球为载体开展各种主题亲子活动可借助日常传统节日进行。比如，儿童节开展“我运动、我快乐”的主题活动。让幼儿在亲子活动中体验到成功的喜悦，让家长感受孩子的快乐，了解幼儿的需要，进而增进亲子关系。活动的过程中要求家长要保证幼儿安全，遵守活动秩序，跟随主持人的口令与幼儿有效配合。如开展快乐传球的活动，家长绕着标志物将球传给幼儿，由幼儿将球踢进球门，踢进球门的得一分。活动的形式多样，家长与幼儿一起参与活动完成之后，可要求家长坐在观众区，观看幼儿的足球对抗赛活动。

不同年龄的幼儿身体机能发展不同，因此在足球活动开展中，设定的内容和要求也应有差别。例如，小班的足球活动中，为了提高幼儿对足球动作技能的掌握，教师可以将幼儿掌握基本跑、跳的基础上，将前后脚启动、夹球、拉球等动作设计到游戏活动当中。指导家长为幼儿讲解简单的足球规则，如在踢球时不能推人、拉扯别人衣服等。游戏活动可以设置为圈内停球、抢足球宝贝等;中班的幼儿要求其能够借助各种辅助器材开展游戏活动，掌握了脚背正面接球，脚内侧踢球等动作，教师可以组织开展“老狼几点了”、足球接力赛等活动;大班的幼儿要求其在活动中体验运球、踢球等发展幼儿身体的协调性。可以组织如躲地雷、运球追逐赛等等。

足球运动对幼儿身心健康发展有着重要的影响，在亲子足球活动之后，家长应将自身参与活动中的真实感受进行反馈。通过观察幼儿在个人活动、集体活动以及与自己共同完成任务等活动中的具体表现，更清晰地认识到自己孩子的优势和不足，并通过评价进一步理解幼儿园亲子足球活动的目标和方法，通过反思积极转变教育观念，提高自身的教育能力。另外，在评价的过程中，还需要注意以下问题，即评价的目的是改进，而不是要证明什么。也就是说，在亲子足球活动后，家长一定要清楚进行评价的目的和作用。有些家长非常重视评价结果，甚至出现隐瞒幼儿在活动中一些表现的情况;其次，评价要科学，比如，通过访谈法、问卷法等等。亲子活动作为家园共育中的重要形式，也是幼儿活动的重要形式。因此在幼儿教育中，幼儿园要保证亲子足球活动的效果，为幼儿的身心健康发展创造良好的环境。

结束语

综上所述，幼儿在参与足球活动的过程中不仅能提高对足球基本知识技能的掌握，启发幼儿智力的发展，同时还能在活动中形成合作意识。特别是幼儿在家长的陪伴下参与的足球活动中，幼儿在轻松自由的氛围中去接触足球、感受足球。

参考文献

[1] 沈娇.家园共育中亲子活动的策略研究[J].亚太教育，2019（06）.

[2] 吴爱林.家园共育理念下亲子足球活动开展方法分析[J].当代家庭教育，2021（07）.

[3] 周海燕.家园共育理念下亲子足球活动开展方法漫谈[J].散文百家（新语文活页），2019（05）.

※ 本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题“家园共育背景下幼儿足球兴趣培养的实践研究”（立项编号：FJJKXB20-1016）课题研究论文。