小学语文阅读教学有效教学方法探索

仁青卓玛

摘要：小学语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，对学生来说非常重要。因此，教师必须认识到阅读教学的重要性，采取有效的教学措施，才能取得更好的教学效果，促进学生语文素养的提高。然而，在阅读指导教学过程中，一些教师顽固地采用了以往的教学方法。学生在单一枯燥的教学方法下阅读不仅不能提高他们的阅读能力，而且会产生相反的效果。因此，很多学生对阅读感到厌倦，他们的阅读能力需要提高。基于此，教师应转变教学观念，善于采取多种教学方法，在激发学生阅读兴趣的基础上提高学生的阅读能力，在阅读中引导学生理解句子结构和形式，从而取得真正意义上的进步。这样，学生不仅可以通过情感阅读来感受语言的魅力，而且可以获得更多的汉语词汇和句子，从而为学生的语文基础打下坚实的基础。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性教学方法探索

引言

阅读不仅是小学语文教学的重要组成部分，也是学生学习的重要内容。本文结合小学语文课堂教学的实践，从“构建趣味优美的课堂，提高阅读参与度”三个方面，对探索小学语文阅读教学的有效教学方法进行了初步的分析和探索，“创设具体教学情境，诱导阅读欲望”和“读写结合，促进个性发展”。

一、 构建趣味美课堂提高阅读参与度

语文学科所选的阅读材料大多是名著，文章具有一定的现代性。然而，一些学生对这类文章不感兴趣，他们的文章学习也很辛苦。因此，教师可以在课堂上采用探究式阅读教学，让学生通过角色扮演进行阅读，不仅可以提高学生的阅读参与度，而且可以使学生对阅读产生浓厚的兴趣，从而达到教育教学的目的。

以《花丛》教学为例。首先，教师将学生分成小组进行合作学习，要求学生在小组中相互合作，共同完成角色扮演任务。学生被分成小组，在课文中扮演不同的角色。其他学生可以像群众一样观看和聆听。学生在游戏中，可以大胆地指出学生的错误，给学生打分，从而增加阅读教学的乐趣，提高课堂教学的效果。果然，学生们在角色扮演中非常活跃。一些学生玩蒲公英，一些学生玩鲜花。他们用道具仔细地向学生们展示了一个充满花香的校园场景。其中，在集体游戏过程中存在着许多问题。教师可以引导学生总结这些问题，在课堂上进行交流和讨论，帮助學生解决问题。这样，在角色扮演下，学生不再讨厌阅读，而是期待阅读，渴望得到老师的认可和学生的欣赏。

二、创设具体教学情景，诱发阅读欲望

学生的阅读欲望是学生开展阅读的必备条件。小学生有着好动、好奇心重、探究欲望强等特点。因此，任课教师可以充分利用学生的学习特点教学，灵活利用信息技术创设教学情境，使得学生“身临其境”地学习，这样学生就会发现学习的新天地，就会充分投入其中，为提升学生的阅读能力奠定坚实的基础支持。

如教学《秋天的雨》为例，首先任课教师创设教学情境，吸引学生注意。教师采取信息技术出示四季的景象，飘零的落叶——秋天;漫天飞雪——冬天;空中烈日——夏天;万物复苏——春天。“一年有几个季节呢？你最喜欢哪一个季节？为什么呢？”有的学生说道：“我喜欢春天，生机勃勃、万物复苏。”还有的学生说道：“我喜欢秋天，淡淡的忧伤和寂静总是可以安抚我急躁的心情。”还有的学生补充到：“我更喜欢夏天，可以和伙伴一起冲浪、游泳，十分快乐。”那么，让我们看看课文的内容吧，看一看秋天的雨在作者的眼中是怎样的景象。学生齐道：“好！”通过情境的设立，学生对于课文内容产生了浓厚的学习欲望，只要教师稍加点播，教学效果一定十分可观。

三、读写结合教学，促使个性发展

读写结合是学生学习的重要方式之一。学生通过阅读不仅可以吸收知识，拓展眼界和思维，还能提升语文素养，为了使得学生在阅读之中的收获充分表达出来，任课教师就可以通过引导学生写作，将学习到的知识运用和表现在写作之中，从而促使学生的个性发展。同时，任课教师还要引导学生走出语文课堂，站在生活的角度学习语文知识，从而丰富学生的情感体验。

像教学好词好句为例，文中有很多值得学生借鉴的句子，如小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛……这些句子统一运用了拟人的修辞手法，形象生动地将水珠静态美的和鱼儿的动态美描绘出来，从多个角度展示了荷叶之中美丽怡人的景色。此时，任课教师就可以引导学生仿写句子，从而达到学以致用的教学目的。如学生仿写到：云朵随着风随处飘摇，在天空中嘻嘻哈哈地笑着，又在风的助力下投入到心爱人的怀抱。还有的学生写到：宁静的夜晚，小狗小猫都睡了，只有老牛睁着眼睛在想心事，看起来难过极了。还有的学生补充到：今天天气……这样，学生通过阅读加以写作，可以提升教學效果，确保学生知识的吸收。

总而言之，虽然小学语文教学之中还存在一定的问题，但是在教师的不断努力和付出下，相信教学效果一定会得到改善，阅读写作分离的局面也可以得到缓和。同时，任课教师还要善于创新教学方法，采取更为新颖、多样的教学手段加以授课，确保教学的有效性。只有这样，学生的写作能力和阅读能力才能得到提升。

参考文献

[1]钱立明. 小学语文阅读教学方法的实践与探索[J]. 新课程导学：下旬刊， 2013（5）：1.

[2]李洪艳. 彰显艺术，提升实效——小学语文阅读教学中情景教学之我见[J]. 作文成功之路（上）， 2018（11）.