班主任工作中的艺术

杨开锦 郑瑾

摘要：班主任在教育学生的时候，首先要建立在爱心和信任上，这是因为班主任对于学生而言就像是艰苦跋涉路上的路标一样，是带领学生远离挫折、苦难的助力者。可以说，班主任具有极其重要的作用。只有这样，才能带领一个班级走地越远，登得越高。

关键词：信任   爱护   管理

教师，是园丁，是蜡烛，是灵魂的工程师，这一个个无比高尚的荣誉送给全天下的老师，是社会对老师的期待，是无数家长对老师的感激。这就意味着教师在教育学生的时候，不仅要关注学生的学习成长，还要关注学生的素养成长，从多个角度来影响学生。在教师行业中，还有一个特定的称谓——班主任。班主任相较于普通教师而言，身上背负了更重的担子，与学生的联系、沟通也变得更加紧密。可以说，班主任是学校、家长、学生之间的沟通桥梁，大家的想法融合到班主任这里，方便班主任统筹管理。

一、增强班级凝聚力

班主任作为班级的领头人，对于班级有着凝聚的作用，可以将不同的学生带入到课堂中，明确每一位学生的责任，然后让学生共同参与到班级事务中来，使学生能够发挥自己的优势，与其他学生相互配合，共同打造具有竞争力的班集体。学生个性特点都不同，所以，作为班主任，我们要关心和爱护他们，让他们充分感受到尊重，尤其是差生，随时关注他们，让他们体验到成功的喜悦，获得自信，逐步做到自立、自强、自尊，要让每一个学生团结在班主任的周围，从而养成集体荣誉感，有“一荣俱荣，一损俱损”的理念，人人都形成健全的人格。

二、建立和谐的师生关系

教师在学生的心目中总是很严厉的形象，让他们有种敬畏的心理，所以班主任和学生的关系就会很疏远，甚至是学生厌恶班主任、害怕班主任。在这样的情况下班主任对学生实施教育是难以取得显著效果的，反而容易激发学生的逆反心理，使学生变得反感起来，不仅不会配合班主任工作，反而会“阳奉阴违”，造成师生关系紧张。这就需要班主任在开展管理工作的时候，与学生一起努力，建设和谐的师生关系，了解学生的切实需求，尊重每一位学生的想法，然后为学生提供有效帮助，让班主任不再是学生眼中“高高在上”的人，而是成為学生的朋友，成为学生分享的对象。让学生的心贴近班主任，能够主动地拉近与班主任之间的关系。

三、坚持公平民主，平等对待学生

班主任意味着权威，但是并不意味着班主任在工作的时候可以为所欲为，而是要充分尊重学生，了解学生，在班级管理的时候一视同仁，做到公平公正，与学生一起打造民主、开放的班级环境，使学生能够彼此信任，平等交流，提高学生的修养水平。班主任在规范班级规则的时候，可以充分考虑学生的意见，让学生在讨论的过程中一起制定班级规则，使学生能够各抒己见，大胆分享自己的意见。班主任在选举班干部的时候，也可以秉持公开透明的原则来呼吁全班学生的参与，通过全员投票的方式来选出符合学生要求的班干部，让班干部做好班主任与学生交流的中介，更好地为学生提供服务和帮助。

四、提供参与机会

“尺有所短，寸有所长”，每一个孩子都是独立的个体，在班级管理的时候，班主任要充分了解学生情况，尽可能给每一位学生提供参与机会，使学生认识到自己是班级中重要的一员，自己的参与对班级的发展十分重要，只有不断融入班集体中，才能拥有更加优秀的班级，激发他们的情感和行为的转变，形成积极向上的人格。根据活动的开展，让他们在合作的过程中，提高他们的社交能力，使学生知道怎样与他人合作，怎样礼貌待人，怎样正确表达自己的想法，怎样得到他人的支持等。

五、建立特色班集体

不同班级在发展的过程中具有不同的风格、特点，体现了班级学生的追求。班主任在组建班集体的时候，可以从特色入手，明确班级发展的方向，使学生朝着同一目标努力，带动学生的成长。班主任可以组织学生构建班级文明风气，让学生围绕中华传统美德、个人素养培养等主题进行交流，利用自己擅长的方式来诠释自己对班级文明风气的理解。班主任也可以从课堂纪律入手，规范学生在课堂学习中的行为，使学生能够认真聆听教师讲课，不打扰其他学生，不中断课堂教学，形成良好的习惯。

由于我们学校建立了文明监督岗，重点关注班级的整体素质，从学生的表现入手来分析班级的风貌。基于此，班主任组间班容建设小组，从中选出三名得力的学生，每天分几个时段检查班级卫生和桌椅摆放，提醒和督促同学随时随地检查个人卫生，了解学生是否有随意丢弃垃圾碎屑等行为，了解学生的书本是否整洁，了解学生是否按时参与了班级劳动等。在小组监督过程中，学生的行为得到了改善，班级风气也有了很大的提高。

六、班主任工作需要家长的支持

班主任工作离不开家长的支持，班主任与家长沟通的主要方法就是家访。家访时，我是抱着和家长共同关心学生的成长和进步的态度和家长交流，首先从学生的优点入手，让家长了解学生的进步方面，然后再从学生需要改进的地方入手，与家长一起探讨，使得家长参与到学生管理中来。

一个优秀的班主任首先要用真心去爱每一个孩子，关心他们，了解他们，也许他们会因为老师的一个微笑、一句赞扬而改变一生。所以，班主任要抓住每一个细节、每一个机会，向他们敞开心扉，去接受他们的优点和缺点，然后就像母亲一样牵着他们的手，走向他们灿烂的未来。

参考文献：

[1]孔庆翠.德育工作在小学班主任班级管理中的渗透分析[J].中国教师，2020（S2）：91.

[2]窦眇眇.“以人为本”理念下小学班主任班级管理的策略分析[J].新智慧，2020（36）：41-42.