小学思政教育融入学校文化建设的路径探索

周丽

【摘要】立德树人是学校的首要工作，是素质教育的根本。凤翔小学自建校以来，坚持“润泽慧雅文化·奠基幸福人生”的办学理念，在探求文化兴校，文化育人之路进程中，将思政教育融入学校文化建设之中，深化了立德树人工作的开展。主要做法有：借助“慧雅”文化载体，从制度文化、精神文化、环境文化三方面润泽师生心灵;借助构建“慧雅”课程体系，培养智慧高雅的凤翔学子;借助打造“慧雅”德育活动品牌，将思政教育融入学生体验活动之中，收效显著。

【关键词】小学;思政教育;融入;慧雅文化;途径探索

立德树人是学校的首要工作，是素质教育的根本。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央全面加强对教育工作的领导，坚持立德树人的培育方向。在全国教育大会上，习近平总书记强调要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。

凤翔小学建校以来秉承“凤飞千仞·为志而翔”的“凤凰”精神，坚持“润泽慧雅文化·奠基幸福人生”的办学理念，在文化兴校，文化育人之路上，不断探索将思政教育融入学校文化建设的路径，积累了一定的经验，取得了理想的育人效果。学校获得了“全国文明校园、广东省文明校园”等称号，主要做法有：

一、借助“慧雅”文化载体，润泽师生心灵

凤翔小学校以清远市清城区地方文化“凤文化”为底蕴，结合校名——凤翔小学，确立了以“凤翔”文化作为学校文化建设的核心理念，以与中国凤文化一脉相承的“慧、雅”为切入点，以思政教育元素为依托，以中国情怀为主线，用中国传统文化核心理念和方法对学生进行熏陶和培养，求慧立雅，让每一位师生发掘潜能，智慧创新，完善自我，努力使学生学会智慧地生活、智慧地成长、智慧地思考，实现品性高雅、言谈文雅、行为优雅的教育目标。

（一）制度文化立雅规。学校重视制度管理的人文意蕴，不断优化制度文化环境，树立“以人为本”的管理理念，组织教师制订各类教学评价和学生评价制度，如，《凤翔小学“慧雅”好少年评选制度》《凤翔小学“慧雅”文明班评比制度》《凤翔小学“慧雅”教师评选制度》《凤翔小学“慧雅”最美教室评选制度》等一系列的制度，并定期组织教师结合学校实际进行修订，增强了师生的集体荣誉感和主人翁意识，逐步把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，并让凤翔的“慧雅”文化教育有章可循。

（二）精神文化崇雅志。学校组织骨干教师将各类素质教育内容以生动有趣的形式编辑成贴近学生、贴近本土的“接地气”教学资料，诠释立德树人的内涵，如，《践行社会主义核心价值观》《灯谜与书香》《十雅礼仪解读》等内容丰富、涵盖面广的校本学习资料。同时，加强班级文化建设，鼓励各班以“一班一品牌，班班有特色”为目标，打造个性化的班集体。校园内，无论是彰显班主任育人思想的班名片，还是充满童真童趣的展示栏，以及书香四溢的图书架，无不洋溢着高雅和谐的气息。

（三）环境文化润雅园。校园的环境布置突出“慧雅”，让每一面墙壁都会“说话”，让每一条通道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能，如，寓意凤翔学子展翅高飞的“凤翔轩”，启迪学生智慧的“慧雅堂”，端正学生品行的“德雅堂、雅礼廊”，陶冶学生艺术性情的“粹雅廊”，刻着“凤飞千仞，为志而翔”校训的文化石，每天滚动播放各种教育宣传片的LED屏，标准的七人真草足球场，郁郁葱葱的翠竹，美丽的时花，等等，共同形成了中华传统文化与现代化气息相融合的育人景观。

二、构建“慧雅”课程体系，提升学生素养

为培养智慧高雅的凤翔学子，学校结合加德纳多元智力理论，构建了多元化的校本课程体系，将学科课程类型拓展为“5432”“慧雅雏凤课程群”，在课程实施中融入思政教育。

“5”是学校结合传统节假日、纪念日，举办“翔翮体育节”“雏凤清声艺术节”“梧桐书香节”“慧雅科技节”“慧雅传统文化节”等五大节日活动，打造节日文化矩阵。学生通过参加一年一度的品牌节日活动，尽情地在节日中享受活动的乐趣，展示自己的才艺，展现文明行为，提升综合素养。

“4”是进一步深化了“礼仪实践、才艺培养、诗文诵读、道德講堂”四项活动课程。以诗文诵读活动为例，在教师层面，教师按计划坚持每天课前一分钟古诗文诵读，每周一节经典学习，每学期一次灯谜与书香活动，引领学生一次次走进经典殿堂。在学校层面，每学期组织“我与经典同行”活动：一、二年级举行“走近经典”书写比赛，三、四年级举行“诗配画”书签制作活动，五、六年级举行“走近诗人”手抄报活动。另外，学校还开展了一系列的阅读活动，倡导亲子共读，如，亲子每学期完成一定量的必读必背经典，如《三字经》《弟子规》《增广贤文》等。扎实的活动使经典文化中的育人精髓渐渐融入了凤翔慧雅学子的血液。

“3”是借助学校广播站、电视台、公众号三大传播平台开设动态德育课程。

“2”是不断丰富家校两个教育主阵地互动课程。学校成立了“家长义工团”，挖掘各种家长资源，开发校本互动课程，拓展课程教学资源，邀请家长进课堂，向学生开展各类有趣的知识讲座，丰富学生的课外知识，推进家庭教育与学校教育无缝衔接。

三、擦亮“慧雅”育人品牌，展现学生风采

学校将思政教育融入特色活动中，擦亮了一批“慧雅”德育活动品牌，通过丰富的活动载体，为学生搭建了成长和展示风采的平台。

如，为深入开展文明行动，提高学生的文明素养和文明程度，学校对学生提出了“雅行十会”的要求：会轻声、会礼让、会微笑、会问候、会聆听、会鼓掌、会坐姿、会站立、会右行、会道歉。学校通过各种宣传和活动去提醒学生，如，在校园的楼梯、走廊张贴“文明十会”的温馨提示，定期开展“十会少年”的评比，征集家庭“十会”优秀感言宣传作品等，充分发挥小手拉大手的辐射作用，很好地把文明传递到每一个家庭和社区，让人与人之间的相处彰显文明和美好。

学校还以仪表之雅、餐饮之雅、言谈之雅、待人之雅、行走之雅、观赏之雅、游览之雅、仪式之雅、课堂之雅、作客之雅为体系，开设“十雅”礼仪课程，打造具有时效性、永久性、成长性和教育性为一体的创新礼仪体系。学校还拍摄了“凤翔小学学生礼仪常规”视频，力争通过形象化影像为学生展现明确的校园文明规范言行举止，彰显校园特色、张扬学生精神风貌，并通过“十雅礼仪之星”的评选在学生中形成争先向上的良好氛围，逐步形成慧思雅行的文明言行和品性。

再如，为充分弘扬和践行红领巾志愿服务精神，让更多的学生真正参与文明活动，学校成立了“文明小帮客志愿服务团队”，在全体队员中招募愿意为同学服务的队员，开展“文明小帮客在行动”志愿服务活动，主要活动有：学校“文明班”评比的监督管理、学校“红领巾绿色银行”和失物招领柜等的自主管理、校园行为规范的文明劝导等。除了校内，校外也经常出现他们的身影，如，学校分批组织亲子组合走上街头，参加“红动清城·城市小斑马”行动，在市区的主要交通路口，同文明劝导者一起吹响倡导文明交通的哨子，将红领巾志愿服务精神带出校园，辐射到社区。

文化成就文明。思政教育融入学校文化建设，为师生打造了优质、健康的学习环境，让师生浸润其中，对陶冶师生情操，激发师生追求，凝聚师生意志起到了很大的促进作用，进一步深化了学校立德树人工作的开展。

参考文献：

[1]钟守权.传承与发展，《道德与法治》课程教学初论[M].广东高等教育出版社，2018：21.

责任编辑  杨  杰