大江东去

李晓燕

“少年强则国强”，少年决定着国家的未来，不可否认，当今之少年整体来说还是不错的，积极阳光乐观向上。但不可否认的是，当今之少年尤其是男孩子身上总是让人感觉缺少了一点什么，虽有冲动，但血性不足;虽然也阳光，但阳刚不足;虽然有想法，但是胸怀不够;虽然有抱负，但格调不够。

作为一个活跃在教学一线多年的女教师，我总感觉现在的高中生，男孩子阳刚不足，阴柔有余;女孩子感情脆弱，心胸不够开阔。我也曾经探究过其中的原因，发现原因有很多，但最突出的有三个方面。一为家庭，这一代孩子出生在一个物质相对充足的时代，年少时吃过物资匮乏之苦的家长，对孩子物质上的需求总是有求必应甚至是无求也给！不需要任何努力就能得到所需要的一切，这就导致了孩子们的成长过程中缺少挫折，不懂珍惜，不求上进，没有更高的精神追求，抗打击的能力欠缺;第二是学校，学校往往注重的是知识的传授，关注的是孩子成绩的高低，对于精神境界的塑造有所忽略;第三来自于社会，成长中的青少年虽然也有了自己的一些想法，但更会有从众心理。真的感觉，是该一振青少年的精神，唤醒他们心中蓬勃汹涌的豪情壮志了！该怎么做呢？这是我一直思索的一个问题，也一直在教育教学过程中不断尝试摸索。

读书的好处毋庸置疑，阅读经典作品更是让人收获颇丰。读史书使人增长智慧，读小说使人增加人生经验，读诗词让人情感更丰盈。阅读经典文学作品能让人陶冶性情，完善人格，提高审美能力与趣味。

今天，我不涉及太多的文体，只想谈谈豪放词在教育教学中的意义和价值。豪放词题材广泛，上包民族兴亡、历史更替、人生悲喜，下揽功名之志、朋友之情、心中所思，它“无言不可入，无事不可入”，既反映出了时代的风云变幻，又关注了人生百态，具有强烈的现实意义和极高的社会价值。豪放词风格刚健有力，情调高亢昂扬，意境恢宏阔大。具有乐观豁达的人生观价值观、强烈悲壮的英雄崇拜意识、浓厚感人的家国情怀，我想，多读一读豪放词能让学生在学习中潜移默化，从豪放词中汲取蕴含丰富的人生养料，增强学生对我国传统文化的认同感和自信心，对青少年人生观价值观的形成具有良好的促进作用。

说到豪放词就不能不提及豪放词宗苏轼。苏轼自柳永之后，对词体进行了全面的改革，打破了词作为“艳科”的不高的格局，从而提升了词在文学家族中的地位，他将凸显女性化的柔情之词扩展为突显男性化的豪情之词，将传统上关注爱情的小儿女之词扩展为表现真性情的大丈夫之词，使词可以像诗一样充分得表现作者的性情抱负和人格个性。作为苏轼的忠实粉丝，每当遇到苏词我总是不遗余力地向学生推荐：心有东坡词，人生无难题！苏东坡的词中有从容沉着的心境。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，再大的风雨，都打不乱一个人从容的步伐，他视突如其来的大雨为无物，照样一边吟啸一边徐行;苏东坡的词中有豪迈潇洒的情怀。“谁怕？一蓑烟雨任平生”，任他风雨如晦，任他乱云飞渡，我自岿然不动！有几多倔犟有几多抗争，任他波涛汹涌、恶浪滔天，且看我如何笑傲江湖！ 苏东坡的词中更有通透明达的智慧。“归去，也无风雨也无晴”，一切都像没发生过似的，本无风雨，何来晴朗！菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃！这是何等的超凡拔俗，这是一种参透世事之后的宁静和通达。

苏轼是一个大儒，“达则兼济天下”，这决定了他的人生态度是积极入世，希望匡时济世，施展抱负，有所作为，“大丈夫当以天下为己任”，但理想终归是理想，现实终归是残酷的。当理想无法实现，人生遭遇挫折的时候，又该何去何从呢？是抛掉自己的人生信念，卑微的匍匐在权贵的脚下，从此做一个温驯的绵羊，还是高傲的和现实对峙，撞他个头破血流？“也无风雨也无晴”，这种潇洒里有人生的豁达和心灵的超脱。他通过这首《定风波》告诉我们，一个人应该怎样面对生活的种种挫折和失意。

说到苏轼的豪放词，就不能不提和苏轼并称为“苏辛”的辛弃疾的词。作为一个生在南宋的词人，辛弃疾无疑是不幸的，他的一生都在为抗金而努力，但由于时代的巨变，也为他提供了取之不尽的创作素材，作为一位非常有才华的词人，他又被称为“词中之龙”。

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵”气势磅礴，充满了建功立业的豪情壮志，这股激荡的英雄之气鼓舞了一代又一代的爱国志士;“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”这其中几多无奈，几多心酸，几多不甘，但也抒发了词人老当益壮，勇武不减当年的责任与担当;“一枝先破玉溪春。更无花态度，全有雪精神。”写出了梅的旺盛的生命力，更显示了诗人的不媚世俗、冰清玉洁的风骨。读辛弃疾的词，能塑造学生的家国情怀，让他们明白作为一个年轻人该有的责任与担当。

岳飞、陈亮、陆游、张孝祥......这一个个熟悉的名字，每一个名下都有一首首激荡人心的诗词，如一阵阵罡风，激荡着我们的内心。

豪放词中蕴含的建功立業、矢志报国之壮志豪情，不惧磨难、愈挫愈勇之坚强意志，追求人格独立、洁身自好之高贵品质......的主题，对于培养当代中学生的担当意识、家国情怀、乐观豁达的心态，树立正确的三观具有重要意义。

“大江东去，浪淘尽”，淘洗去的是狭隘、是柔弱、是自私自利的个人主义，留下的是坚强、是豁达、是心怀天下的责任与担当。因此，在教育教学过程中，我们不能不重视豪放词的意义和价值。对豪放词的教育教学的行之有效的方法的研究，我一直在路上。