文旅融合背景下高职旅游类人才培养模式创新研究

许欢 陈蓓 安顺职业技术学院

一、文旅融合背景下高职旅游类人才培养的意义

当前，在经济全球化和政治多元化格局的发展中，旅游文化产业的发展越来越成为一个国家文化软实力的重要组成部分。当前国际社会的人文精神产业发展已经进入到黄金时期，世界人对于自身权利的捍卫，对于个体自由的追求，无不启示着我们应融入到世界人文大潮，积极开拓进取，促进民族旅游文化的发展，在文旅融合背景下，高职旅游类专业学科正在走向独立、成熟。在这样的优势条件下，高职旅游专业的发展融入文旅特定，可以促进高职旅游专业的深刻性、文化性内涵的提升，对促进当地旅游资源的文化内涵提升和总体格调的升华都能起到积极影响。同时，旅游业与文化融合之后，有利于对游客在旅行中进行文化教育，帮助其自身拓展思维想象力，激发创造力，促进工作和生活中的各种知识的融合。

二、当前高职旅游类人才培养模式的不足

高职旅游类人才培养模式的不足主要表现在：一是高职旅游专业管理理念未与实际教学相结合。高职旅游管理专业在如管理、权益、合同等方面会遇到很多问题，比如“毕业后改行很正常”“大学教育必须是宽口径”“旅游管理本科教育是应用型教育”“理论教学是躲进象牙塔里”之类的观点，几乎是旅游管理本科教育的主流教育理念。具体到旅游管理教育的话，这些观念只停留在理论层面，在这种理念的指导下，高职旅游业的教育教学中课程设置所涉及的知识面过窄，较为肤浅。二是高职旅游专业学生的学习态度不够认真。当前社会上高职旅游专业学生对本专业的认知并不明晰，并没有认识到旅游管理教育是应用型教育，并没有从态度上端正对职业教育或岗位培训的态度，并且在学习过程中多停留在理论领域，有的甚至理论知识都不够扎实，这种象牙塔情结终究只是有局限性的，容易造成教育资源和教育制度不见时效，难以取得实质性的效果。

三、文旅背景下高职旅游管理专业人才培养模式的创新

（一）摄入人文精神，要筑牢思想防线

经过上文分析，人文素养是一种意识形态领域的品质，因而对其培养也主要在于思想认识上，这就要求高职院校旅游管理专业中应从摄入人文精神的改进策略上对症下药，先从认识高度上来。学院主管部门应当充分认识到人文素养对于旅游业，有利于进一步宣扬人文素养培育的重要性，宣扬人文素养在旅行中摄入的可行途径，让专业学生重视对人文素养知识的学习，并在日常生活中运用起来。

（二）提升行动能力，创新教学模式

此外人文素养的培育的主角是一大批人文素养讲师。本文主要论述的是在旅游业中摄入人文素养，故而，在培训的过程中要对学生做出优惠力度倾斜，让这一类直接作用于旅游业发展的群体可以很好的掌握人文素养知识，掌握人文素养的宣传途径，掌握人文素养在旅行中的应用途径。让学生深入了解到不同景点相关的历史渊源和文化脉络，也可以通过安排和组织一些具有丰富人文涵养的活动，来将人文素养融入到旅游活动中，让学生参与其中，从内在接受人文精神的熏陶。长此以往，高职院校旅游专业的学生像飞鸟携带了蒲公英的种子，可以把人文素养在全港地区，全中国，乃至全世界宣扬开来，极大的促进旅游文化中人文素养的摄入。

（三）在细节下功夫，创新顶岗实习制度

在高职旅游专业中摄入人文素养，还要重视细节方面的服务。细节最能成就一个行业，但同时不注重细节也将毁掉一个行业，让之前的努力都付之东流。因此笔者建议可以推行顶岗实习制度，并在高校发展中为学生提供更为良好和谐的环境。通过健全相关法律法规，为学生在旅游公司的实习提供重要的制度保障。同时高职旅游管理专业在教育教学的发展中要渗透性引入顶岗实习的职业教育，完善高职院校的顶岗实习制度，解决高校大学生实习困难和旅游公司用人慌双重危机。同时应将前置课程送课到单位，面对一些团体游、研学游等，以团建为主要内容的旅游形式，旅游策划机构要提前根据主题定制与之相符合的旅行项目，与之相符合的人文素养培育课程，做好前置规划，让学生集约化地体会到人文素养的魅力，体会到旅游专业的魅力。

四、结语

在当前文旅融合背景下，高职院校的学生要重视旅游专业的学习，将专业知识与实际旅游实践实习结合起来，全面提升旅游专业的精神内涵，实现旅游专业学生人文内涵的全面深化，不断提高游客对美的感受、想象、鉴赏和创造能力，有利于加深旅游文化产业的魅力和吸引力，带动当地旅游文化创收，最终促进全社会文化的繁荣昌盛。