地方高校美术学专业水彩课程教学改革研究

李乐义

摘 要：水彩课程教学是指将美术学专业中的理论知识与实践经验相结合，提升学生的艺术表现力和对作品的审美理解能力，同时以提高学生综合素质为目标而进行设计、编制、编排各种绘画工具及各类材料的创作活动。在地方高校开设水彩课程不仅能够培养专业化人才，而且有利于促进学生多元化发展，提高其就业竞争力。但是目前国内部分高校的水彩课程教學还存在诸多不足，如课程受重视程度较低、教学方式单一等，而针对相关问题提出相应建议，可为今后美术学专业水彩课程教学改革提供参考依据。

关键词：美术学专业;水彩课;教学改革

“水彩画”顾名思义，就是以水为媒介调和颜料作画的表现方式，它与绘画、雕塑等学科有着密切联系。水彩教学主要是使学生掌握水彩画表现形式以及技法技巧，进而在欣赏水彩画作时理解画者情绪。作为我国高校艺术专业的重要课程，水彩教学在传统美术学专业占据重要地位，同时它在继承和发展中国优秀文化方面也发挥着不可替代的作用。因此，对地方高校美术学专业的水彩教学改革进行研究显得尤为紧迫且具有现实意义。

一、地方高校美术学专业水彩课程

教学改革的背景

以水为媒介调和颜料作画，绘制出的具有艺术表现力和视觉冲击效果的绘画作品就是水彩画。它不仅能够反映艺术家本人对自然生活中各种形式美的感受，而且还可以表达艺术家的内心情感。因此，水彩画成为许多艺术家最喜欢的艺术形式，成为美术学专业知识学习与研究的课程内容。

水彩课程是以“培养学生对美的鉴赏和欣赏能力，发展创新意识，塑造良好的审美观念，增强民族自信心”为目标而进行编排的一门综合性艺术学科。在我国地方高校美术学专业中开展水彩画教学工作已成为一种必然趋势。

二、地方高校美术学专业水彩课程教学现状

水彩艺术是一种独特的绘画形式，它以鲜明、生动的形象表现画家内心情感，具有深厚的文化底蕴。而水彩课程是一门综合性学科，主要培养学生的水彩画技能，也为其今后从事设计、制作以及美术等方面的相关工作做铺垫。但是由于国内部分地方高校对传统艺术教育的重视程度较低，直至目前大多数学校都还未开设专门针对水彩绘画进行授课与指导的课程，甚至有一些院校将水彩画作为选修课程。同时部分学校水彩课程开设时间不长，很多教师未经过系统学习和研究教学内容，从而导致教学方式单一，这也在一定程度上影响美术学专业学生学习水彩画的兴趣[1]。

三、地方高校美术学专业水彩课程

教学改革的必要性

（一）有利于培养专业化人才

地方高校美术学专业水彩课程教学改革与普通绘画课不同，其培养目标是在让学生掌握基本知识和技能的同时，具备审美观、创新能力、艺术素养等。因此针对学生所需水彩学习内容对课程进行调整，有利于专业化人才的培养。在水彩教学中，教师首先保证自身对专业知识有全面、深刻的了解，能够结合自己所学知识和实际经验对学生进行合理有效的指导;其次根据教材内容，选择合适学生学习的形式;最后通过课堂讲解知识点，让学生理解并掌握水彩技能。同时教师可利用课余时间，结合现代社会发展要求创作符合时代潮流且具有一定观赏性的艺术作品，供学生欣赏、借鉴学习。这有助于学生从不同角度观察、体会各种材料表现技法与艺术效果之间的相互转换，进而学会运用多种画法创作出各种各样美的造型，并在创作中不断发现问题、解决问题[2]。

（二）有利于提高就业竞争力

高校学生就业率是衡量一个学校教育水平和综合实力的重要标准。水彩课程教学改革，需要对学生所学进行整合，并使之可以有效投入社会生活实际应用，从而提升就业率。高校在进行水彩教学改革过程中，需要结合社会需求，根据水彩画特点和不同地区人们的审美观念、欣赏习惯与文化内涵等进行课程开发设计，以适应新时代发展，培养学生对美术专业学习的兴趣，激发其求知欲。这不仅能提高学生对于绘画作品的理解能力，同时也有利于其树立正确美学观和价值观，从而在社会发展中能够更好地适应工作岗位需求。

四、地方高校美术学专业水彩课程

教学改革的主要策略

（一）加强师资队伍建设

在高校，教师教学水平、专业素质直接关系到学生学习质量，因此需要建立一支专业水平过硬、业务能力强的水彩美术学师资队伍。首先要重视对现有教师进行培训和再教育工作，提高教师的综合素养。如对学校水彩课程教师进行水彩画理论知识以及实践能力的培训;增加绘画作品技能训练课等，提升教师的画图水平;组织优秀画家进行水彩画展出或者书画交流会等，激发教师开展艺术创作的热情。其次，高校也可在社会上招聘一些优秀人才，如有较高职称或者教学经验丰富、学习能力强且科研技能突出者，使其入校授课，鼓励校内教师提升自身专业水平与业务能力。最后，高校还可通过与其他学校合作，培养出一批优秀的水彩教师，并给予一定奖励以激励其更加努力地投身于地方高校建设事业[3]。

（二）加强课堂监督管理

教师在美术学专业水彩教学中有着重要作用，同时学生学习积极性和主动性与课堂实践息息相关。因此，学校应对课程教学过程进行管理，加大课堂监管力度并将监督工作落到实处，以增进教师和学生之间的沟通互动。教师需严格按照水彩课程标准要求开展课堂管理。首先，在课堂上应增进与学生的沟通交流;其次，在课堂准备工作阶段，认真细致检查并组织好每一个环节;再次，对学生进行分组，制定出合理有效的方案，解决学生存在的共性问题;最后，在小组合作过程中尽量避免某个学生单独做其他事情，以免影响课堂整体效果和教学质量。

（三）开展多元教学设计

在水彩课程教学中，教师可以根据不同绘画技法和材料，结合学生专业特点，运用多种艺术表现手法开展多元化的教学。教师可以采用多媒体技术，为学生拓展或者完善美术学理论知识，如将各种经典的水彩画呈现给学生;还可运用计算机软件绘制出各种作品，辅助学生学习;也可以借助新媒体平台如微信公众号、微博与学生就水彩知识进行线上互动。

（四）开展丰富的实践活动

专业教师应组织开展水彩画设计、制作和教学等方面的实践活动，使学生在学习中能不断巩固所學理论知识，加深对美术课程的认识。如学校可组织学生参与水彩画实践，让学生自己创作一些具有艺术性和创新性的作品，从而锻炼动手能力，增强水彩画绘制的熟练程度，加深其对水彩画理论知识的理解。此外学校还可定期开展美术绘画比赛、主题班会活动以及美术专业技能竞赛活动等，鼓励学生积极参与实践。这样不仅能够提高学生对水彩艺术的认识程度，更能为学生学习提供平台。同时学校也可组织美术专业学生到企业参观学习，使之了解企业水彩画创作流程，让学生体验水彩艺术工作带来的乐趣。

（五）建立健全反馈机制

反馈机制的建立可对教学过程中的问题进行分析与评价，并提出相应对策和改善建议，促进师生关系发展并提高学生艺术素养。因此在美术学专业水彩课程改革时，高校可以成立一个独立小课组。首先由学校指定、各院系领导统一分配美术专业教师;其次根据所需人数、班级等情况确定每班小组成员名单并制定相应奖励机制;最后再交由负责人员签字确认，之后交给相关负责人进行备案。建立健全教学反馈机制，可让学生参与美术学专业水彩课程教学中，了解水彩画教学存在的不足，并通过给教师提建议，促进水彩课程教学的完善，帮助教师完善教学设计，提升教学效果。

水彩画教学是高校艺术学专业的重要课程之一，也是美术学专业教学中不可缺少的一门课程。相关院校可以通过加强教师队伍建设，进行多元化教学设计，开展美术学专业水彩画方面的实践活动，建立健全教学反馈机制等，进行全面且系统的改革。充分认识改革水彩课程教学对于提升美术专业学生综合能力的重要意义，有利于高校美术学专业人才培养工作的良好开展，可促进高校的可持续发展。

参考文献：

[1]底薇薇.地方高校美术学专业水彩课程教学改革刍议[J].洛阳理工学院学报（社会科学版），2017（3）：94-96.

[2]吕旸.高校美术专业水彩课教学改革研究[J].湖南城市学院学报（自然科学版），2016（3）：305-306.

[3]余鑫.地方高校美术学专业水彩课程教学探微[J].广西广播电视大学学报，2017（4）：71-73.

作者单位：

南京师范大学泰州学院