中职护理教学中项目教学法的应用

杨威

【摘要】随着我国经济与科技的高度发展，基础设施建设的日益完善，对于人才的雪球也较前几年有更多的需求和要求。在卫生人员的需求方面更是较以往有许多的改变。在基础卫生人员的培育方面，多数的中职学校需要对此进行进一步的完善，教学方法也随着教育改革和教育发展，有了很多的创新式教学方法。项目教学作为其中一种重要的中职护理教学人才培养方法，已经取得了一定的成果。本文主要围绕中职护理教学中的项目教学法进行分析与讨论，提出自己买的见解和观点，仅供参考。

【关键词】中职护理教学;项目教学法;问题概述;作用和实施策略

就现阶段的护理培训教学，在绝大部分都是由高职学校和中职学校联合培养，具有一定的系统性，能够根据需要培养适合的护理人才。中职学校在对护理教学过程中的各种传统教学方法都具有一定的权威性和可操作性。但是不可否认，在很多情况下，老式的教学方法并不能满足现阶段社会和国家对护理人才的需求。为了寻求解决的方法，大部分的中职学校为了教学便利和培养更好更优秀的护理专业人才，也都开始逐渐使用项目教学法，帮助改善当前状况下的中职护理教学可能存在的一定的缺陷和弊端。

1.在以往的中职护理教学过程中，对于护理人才的培育上存在的弊端和问题概述

1.1中职教学教师的教学能力弱，教学素质较低，给予护理教学资源匮乏

中职学校的教师很少有足够的教学经验，大多数中职教师没有足够的资历，所以在引导学生学习护理知识时，没有明确的教学计划和教学目标。教师很难能明确实践与理论结合的教学方式，缺乏实践经验。另外，中职学校的教学资源较为缺乏，教师很难利用有限的资源，引导学生进行实践理论教学，教学设备也很难满足教学过程中的实践教学，学生难以养成有效的基础卫生观念，从而大大影响教学效果。

1.2传统式教学影响颇深，注重理论大于实践，学生学习过程中难以跳出思维误区

传统教学方法对多数学校的影响都是巨大的，而且大多数学校很难摆脱填鸭式教学的策略。教师很难看清在进行护理教学过程中，学生真正需要和学习的是什么，难以明确教学计划。只能够通过系统性的地给学生灌输护理教学内容，而忽略了实践教学的意义。学生难以在学习过程中获得快乐和成就，自然而然会对护理专业产生厌烦，一定程度上打压了学生对于护理专业知识学习的热情，学生缺乏有效的护理实践经验。使得学生无法正确认识和完善自己，学生难以有效了解理论知识的实践结果和确切应用。

2.项目教学法在中职护理教学中所起到的积极作用和应用实施策略

项目教学法在教学过程中的实施方式就是根据教学内容，制定相关的教学计划，设置教学环境，以学生为主体进行一系列的教学活动。主要侧重于对学生实践能力以及理论知识的结合，促进学生之间的彼此交流和沟通，不断提升自己的实践能力以及对基础理论知识的掌握程度。

2.1由护理教学内容，确定项目教学活动，选择适合学生的教学项目

进行项目教学法的实施，最先需要做的就是对项目的选择，它关系到学生能否顺利进行实践，完成项目任务。对于项目的选择，需要从教学内容开始，进行选择和分析。其不仅需要有一定的理论实践性，还需要有一定的操作价值，学生在进行此项目之后能够从中获得和学习到什么。第一，选择具有代表性的病例，能够让学生根据教学知识，有一定的流程认知。第二，符合规范操作常识以及基础卫生要求，能够将护理知识和护理内容以形象生动的方式更系统性地展示在学生面前，培养学生的基础护理实践能力。

2.2以教学项目为基础，学生分组进行讨论和分析，进行解题

项目选择完成后，學生需要根据教学项目进行分组，可以自由分组，但考虑到每个学生的基础层次不同以及对项目的理解也不尽相同。所以在分组过程中，尽可能选择有相同的研究方向的学生进行分组，有利于团队之间的和谐交流。学生在进行项目分析时，对项目中的病例可能存在的情况进行预判，教师在学生分析过程中，适当予以指导，引导学生向正确的方向思考问题，适当准备可能存在的问题。对项目研究过程中出现的问题，进行交流和沟通，提出有效的解决思路。

2.3项目结束后进行项目成果展示以及项目评估，由教师进行综合测评

当学生进行完上述的步骤之后，进行后续的成果展示。学生在对项目分析与讨论过程中，出现的问题进行展示，以及当问题出现之后，他们所采取的解决方法。后续再对项目解决过程中的一些不足和缺陷提出，为教师的综合测评提供便利。在后续阶段，学生之间可以进行相互评价，总结各小组之间的项目的优点和缺点，自己所在的小组在之后的项目过程中应该如何去改善等。待成果展示以及学生互评完成后，由教师进行整体的评价，分析学生的项目缺点，指导学生的实践方向，鼓励学生更好地进行项目教学活动。

3.总结

综上所述，在面对以往的中职学校护理教学中的弊端最应该做的理性分析，利用自身的优势讨论出适合的项目教学方法。不仅要改善传统的教育思维误区，更要更新和革新教学内容和教学方法。项目教学法在对中职护理教学过程中所呈现出的效果是具有一定的说服力。所以进行项目教学实践时，根据课程内容，制定适合的项目，实施解题和成果展示，不断地锻炼出更好更优秀的护理专业人才，结合理论与实践，促进学生的自主学习，为国家和社会输送优质的基层卫生人员。

【参考文献】

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