基于中职学生社团活动的非物质文化遗产保护与传承途径探索

邱贞桢

摘要：中职学生社团包括个体功能和社会功能两个维度，结合现阶段中职社团研究情况看，社团一般都比较注重发挥学生社团的个体功能，在一定程度上忽视其社会发展功能。结合实际情况看，为了发挥中职社团的社会功能，可以将中职学生社团与非物质文化遗产保护传承相结合。本文就此基于中职学生社团活动，对非物质文化遗产保护与传承相关内容进行论述分析。

关键词：中职学生社团;非物质文化遗产;文化建设

一、引言

非物质文化遗产是历史发展的见证，是重要的文化资源，在一定程度上能够代表独特的民族精神和文化意识。近些年，社会各界对非物质文化遗产的研究、保护越来越多，非物质文化遗产保护工作发展迅速。作为一项浩大的工程，非物质文化遗产保护工作需要不同部门、领域参与其中，同样对于中职社团来说，也能够很好的发挥自身的作用。

二、中职学生社团活动在非物质文化遗产保护、传承中的优势

（一）传承优势

中等职业学校是传承、发展、创新文化的重要场所，对非物质文化遗产保护传承过程中具有自身独特的优势和资源。 借助现代化教育体系以及规范化的教学管理，系统化的专业训练工作，能够为培养非物质文化遗产传承人才奠定良好的基础和保障。对于中职学生社团而言，可以充分发挥自身对民族文化传承创新的重要作用，引导学生对民间优秀传统文化接受的同时，能够对现代文明精神进行深入充分的理解。

（二）资源环境优势

中等职业学校拥有图书馆等研究资源的场地，同时也能够为保护非物质文化遗产提供良好的稳定的平台。其图书馆中蕴含着丰富的文献收藏，对非物质文化遗产进行相应的分类，并将与非物质文化遗产有关的技艺绝活或珍贵民俗文化等，存放到图书馆之中。同时也能够开设与非物质文化遗产有关的课程，对师生民间艺术品的兴趣有效激发，更好的获得非物质文化遗产知识。

（三）学术研究优势

中等职业学校拥有相关的学术研究机构，且拥有一定的学术梯队，能够为非物质文化遗产保护奠定良好的理论基础。中职社团与相关学术研究机构相结合，能够更好的挖掘非物质文化遗产的内涵，并且与不同领域知识相结合，促进对相关文化理论的研究，在此基础上促进对非物质文化遗产的保护和传承。

三、中职学生社团保护传承非物质文化遗产实践

本节以非物质文化遗产“桃花坞木版年画”为例，对其社团教学实践进行论述。

蘇州桃花坞木刻年画已有四百多年的历史，是我国传统艺术珍品，同天津杨柳青年画并称“南桃北柳”而驰誉中外。近年来，桃花坞年画社在继承传统的基础上创作了一批新作，曾多年应邀出国展出和手工印刷表演，受到国际友人的广泛好评，为促进国际民间文化交流和增进友谊作出了贡献。

本次社团教学主要的内容包括各年画产地年画欣赏;年画勾线、填色;年画印制;年画刻制。本次课时安排如表1：

通过上述教学实践活动，能够很好的促进学生对桃花坞木版年画的了解，在此基础上促进对桃花坞木板年画这一非物质文化遗产的保护传承工作。借助不同类型的社团活动，促进对非物质文化遗产的传承、保护与发展。

四、结束语

综上所述，中职学生社团活动对保护、传承非物质文化遗产有重要的作用和意义，且具有自身独特的优势。因此在日后的非物质文化遗产保护、传承工作中，中职学生社团应当充分发挥自身的作用，促进对非物质文化遗产的保护传承。

参考文献：

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