工匠精神在高职建筑工程专业教学中的渗透路径

朱勃

摘要：高职院校为社会培养了一大批专业技能较强的人才。院校在培养学生的过程中渗透工匠精神，能够提升高职学生的综合素养，帮助其工作领域能够具备精益求精的进取精神。但就目前的教学情况来看，这一精神的渗透工作还有不少欠缺之处，需要高职院校的专业课教师在教学中不断探索，结合这一学生的实际情况，制定符合度较高的教学路径。本文就以高职院校的建筑工程专业教学为例，就如何让工匠精神更好地融入到该专业课的教学中进行探讨，旨在提升建筑工程专业的教学效果。

关键词：工匠精神;高职;建筑工程;教学;渗透路径

在高职的建筑工程专业渗透工匠精神，能够帮助学生树立良好的职业素养，使他们在工作上不再流于表面，将工作当成养家糊口的体力劳动，而是对本职工作进行探索，追求完美，在这一精神的指引下，成为高品质的技能型人才。对于高职学生来说，工匠精神的培养能够帮助其在职场上更好地发挥自己身处一线的优势，用这一追求卓越的思想，更好地服务于该岗位，是其人生发展中的重要精神指引。所以，在高职院校的培养工作中，渗透工匠精神是社会发展的需要，也是高职学生自身发展的需要。

一、构建立体式课程体系，培养学生的工匠精神

课堂学习是高职学生进行知识、技能学习的主要途径。如果想要工匠精神在高职建筑工程专业中，能够很好的渗透，還需要在整体教学共同作用，靠一个单独的专业是不能让学生形成完整的工匠精神认知的。所以，学校可以构建立体式课程体系，其目的就是将工匠精神融入到课程体系中的各个环节，在课程的调整建设、教学方法的改进、教学内容的丰富上，都做到工匠精神的渗透，让学生在学校教学中，充分理解工匠精神对其个人发展的重要性。这其中最关键的还是专业技能课程中的渗透，在专业技能课程中，学生能够学习岗位所应该具备的基本技能。教师在渗透工匠精神时，不仅需要让学生认识工匠精神这个概念，还需要以身作则、以行化人，使学生从教师的内在品质中，感受工匠精神，使学生在提升专业知识和能力的同时也能够感受到工匠精神对人的重要性，为以后在工作中能够迎难而上、坚韧不拔、精益求进、求真务实奠定思想基础。在立体式课程体系中，学生能够认识到工匠精神是一个人应该具备的良好品质，而不是某个专业、某份工作的独特需要，这样就激发了学生对自身职业的认识，产生职业归属感。同时也让学生获得了终身成长的意识，让学生在未来的人生发展中，不仅能够在建筑工程专业有较好表现，当学生改变人生规划时，也能够有较好的内在品质，帮助他们在相关领域有所作为。

二、开展情境式实践教学，培养学生的工匠精神

渗透工匠精神，还需要在建筑工程专业中开展实践教学。当前的高职建筑工程专业还没有那么多的机会进行实践教学，所以教师可以为学生创设实践机会，来强化高职学生的专业技能，磨练他们的意志品质，帮助其对工匠精神的领悟有所加强，在其做的每一件事情、所学习的每种技能上，都能够以精益求精、坚韧不拔的态度来面对，这对于提升学生的综合能力具有非常重要的现实意义。此外，校方还可以开展与企业的联合合作，有针对性地为一些企业输送人才，在培养的过程中，需要企业提供一些实践机会。其次，校方可以投建车间模拟教师，将教室的授课环境转变为工作的模拟环境，帮助学生提前熟悉工程建筑专业的工作环境，在模拟环境中，教师有意识地渗透工匠精神。比如细节上，使用后的教学工具要及时归位，让学生认识到有条理的工作思维，是工匠精神应该具备的。再有就是，在模拟工作环境下，教师可以对学生的行为进行纠正，在工匠精神的培养过程中，能够渗透到学生的实际行为中。

三、创新工匠精神式文化，培养学生的工匠精神

在校园中创建工匠精神的文化体系，能够在潜移默化中影响学生的思想。校园文化虽然不像课堂教学内容那样具体而实际，但缺失一所职业学校的悟性根基，育人于无声无息中，重在每日的渗透引导中。在高职学校构建工匠精神文化体系，可以将我国古代名人的雕塑树立在学校，比如在建筑领域比较有名的赵州桥的设计者李春、铁路工程家詹天佑等等，我国有很多赫赫有名的建筑作品，这就代表有许多建筑领域的工匠人物。通过树立名人的形象，渗透工匠精神所具备的不畏困难、爱岗敬业、严谨求实的态度，将这些宝贵的生命品质作为校风、学风，为工匠精神在学科中的渗透创造良好的校园氛围。就专业课教学来说，建筑工程专业的教师，也可以通过学校所创造的文化氛围，进行工匠精神的渗透。

结语

综合以上内容不难看出，在高职建筑工程专业开展工匠精神的渗透工作，是社会发展对高职教育提出的要求，也是时代发展进步的必然趋势。在培养学生工匠精神的工作中，不能单靠一门专业课程来实现，同样在专业课程中渗透工匠精神，还需要学校课程体系、专业课程设计创新、学校整体氛围和整体的制度体系共同实现。

参考文献：

[1]许雪.在高职建筑技能实训课教学中培育“工匠精神”的实践研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（01）：165.

[2]夏斌.浅议高职《建筑工程测量》中的“工匠精神”[J].现代职业教育，2018（03）：237.