浅谈小学中段语文课程有效教学的开展

刘佳

摘要：语文是一门综合性学科。小学语文教育的目的不仅仅是帮助学生掌握语言基础知识，更重要的是培养学生的情感，提高学生的语言表达能力和创造性思维能力，使学生具备学习能力。有效教学法是新课程重组后提出的一种新的教学方法，是指教师在切实完成教学任务的前提下，用尽可能少的时间和精力达到最佳的教学效果。因此，在中学语文教育过程中，如何在语文课堂上实施有效的语文教育，是课程需要解决的问题。

关键词：小学中段;语文;有效教学;实践

如今，随着新课程改革的深入和新理念、新方法的出现，学生的进步已经成为衡量教育目标是否有效实现的最重要指标，成为人们关注的焦点。广大一线教育工作者，都对这一课题研究很重视。为了在有限的时间和空间内最大限度地促进学生的发展，教师应着力提高小学语文课堂教学的效率，激发学生的学习兴趣。在良好的课堂环境中，促进积极深度参与学习活动。同时作为教师，也应根据学生的学习需求，灵活的调整教学策略，最大限度地发挥教学方式运用的实效，促进学生全面、终身发展。

一、利用多媒体教学，激发学生学习兴趣

中小学生是对学校和社会最好奇的时期，也是最活跃的时期。他们对事物充满好奇，有很强的接受新事物的能力。因此，教师可以为语文课引入多媒体教学，制作教学课件，导入形象的卡片、动物和风景图片等。让学生可以通过自身所看所感，来识别生字词。通过充分发挥多媒体的教学辅助功能，来加深学生的识字学习。

在多媒体课件环境下，教师可以把文字变成实物或色彩鲜艳的图片展示，使之栩栩如生，让小学生通过看图理解生词的意思，从而为以后的读写发展打下坚实的基础。随着科技的不断进步，平板电脑在小学生生活中的应用也非常普遍。对此教师可以适时开展线上教学，来给学生的识字学习提供一些有趣的引导。这种方式，对于小学生来说既有趣又容易理解。除此之外，还可以让学生观看识字动画。比如教课文《灰雀》时，小学生对鸟、鱼、昆虫等生物特别感兴趣。教师可以利用多媒体课件，让小学生观看灰雀的具体形象，在学生得到初步认识后，教师可以用多媒体，展示“雀”这一字，从结构、读音等多方面，来加深对生字词的理解。

二、借助生活情境教学，促进学生知识理解

在素质教育的背景下，小学教材文本构成发生了很多变化，生活的很多元素都融入到书本知识中。以生活为中心的小学语文教学法，需要使学生的知识适应生活，贴近生活，这是新课程标准的基本要求。新课程标准强调，学生教学质量的提高，需要切实提高学生的学以致用意识。是需要学生能够从学习中感受生活，并学会将所学运用到生活中。而对于这一教学目的的达成，则是需要教师有效组织生活情境教学，满足学生的学习需求。必须与他们的教学知识和生活直接相关。

为了在小学语文教育中发挥生活指导的作用，教师可以让学生观察自己的生活，在生活情境中寻找熟悉的参照对象，举一反三地理解文章内容。人们有在记忆中寻找类似新知识的习惯，教师可以利用这种习惯帮助学生理解。小学生的生活经验较少。因此，教师要找到学生所真实熟悉的生活情境，以减少学生理解上的困难。比如在《大自然的声音》的教学中，教师可以组织一个“公园”生活场景的构建。让学生假设他们现在在公园里，在公园的玩耍过程中思考大自然的声音。然后让不同的学生说一说，自己所能听到的自然的声音。引导学生畅所欲言，说出自己的感受和体会。通过引导学生联系生活，让学生感受自然的声音，能够静下心来，回忆自然之音，在更深层次上与课文产生共鸣，从而提高对课文的理解和掌握。

三、通过读写结合教学，深化学生学习体验

阅读和写作是小学语文教育的重要组成部分。阅读和写作真的是紧密相连的。通过阅读训练，学生可以打下坚实的写作语言基础，并通过写作训练获得更多的阅读技能。采用读写结合的教学模式，更容易达到语文教育教学的更多目的。在新课程改革的背景下，小学语文教师不能再按照传统的灌输模式进行教育，而必须充分尊重学生的主体地位，让学生可以更多的参与到语文中的读写学习中。通过综合性的读写学习，学生的语文阅读和写作能力也能获得极大的提升。

比如，在《富饶的西沙群岛》的教学中，教师可以运用学生所熟悉的朗读方式，让学生通过反复朗诵体验语言材料的美，以潜移默化的方式学习并逐渐探索文章的写作特点。通过多次阅读，让学生可以感受文章中的风景之美，进一步激发了学生对自然的热爱。在学生逐渐熟悉文章风格之后，讓学生可以选取自己所看过的美丽景色，模仿作者的风格进行仿写。通过读写训练的综合开展，帮助学生获得语文学习技能的进一步发展。

综上所述，在小学应用有效的语文教学策略，可以帮助学生获得丰富的语文知识，同时提高学生学习语文的兴趣和综合能力，为学生的全面发展奠定基础。小学语文教师应根据教育内容和学生的实际情况，尝试运用各种创新的教学策略，促进学生更好的成长和发展。

参考文献：

[1]李铧.核心素养下小学语文高效课堂的构建研究[J].学周刊，2021（03）：47-48.

[2]王金钰.“让学引思”让小学语文阅读教学走向高效[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（12）：148-149.