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探索英语戏剧教育 培育学生文化自信

2021-01-12张艳曹亚丽

北京教育·普教版 2021年12期
关键词:外语社团戏剧

张艳 曹亚丽

小学英语课程标准指出:“语言与文化是密切相关的。英语教学应有利于学生理解外国文化,加深对祖国文化的理解,进而拓展文化视野,形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际能力。”同时,课标还明确提出了对英语课程人文性的重视。对此,学校结合小学生的认知特点,积极探索生动有趣的英语戏剧教育,培育学生的文化自信。

在戏剧教育理念的引领下,学校英语教师积极探索,构建出了BEE外语课程体系。其中,iDrama课程旨在通过戏剧教育,在小学英语活动中传播中华优秀传统文化,培育学生文化自信。

iDrama,“I”代表“我”,同时,“I”与中文“爱”发音相似,因此,iDrama可以理解为我爱戏剧。学校希望学生能够热爱戏剧、热爱英语,并且通过戏剧课程的学习更深入、更全面地认识“自我”,认识“他者”,以此种方式培养学生形成健全的人格。为培养具有民族性和时代感并存的新时代小学生,学校开设了“I stories”Club和BEE Drama Workshop两个英文戏剧社团。

“I stories”Club由学校英语教师与外教联合授课,以《中华成语故事英语绘本》为依托,用戏剧的方式帮助学生学习中华传统故事。通过学习鼓励学生灵活运用英语讲述中华传统故事,传播中华传统文化,同时通过讲故事、演故事、编故事培养学生学习英语的興趣,锻炼学生的英语思维,提高学生英语语言能力。

BEE Drama Workshop则邀请专业教师团队,主要从声乐、舞蹈、表演对学生进行培养,并引导学生形成正确的价值观,促进学生的全面发展。最终,社团排演出体现中华优秀文化的英文戏剧。

学校实践戏剧教育的形式涵盖英语课内活动和课外活动,为学生真正喜欢英语戏剧课程及自身发展奠定坚实基础。

在英语课堂中,以《中华成语故事英语绘本》及代表中国精神的经典故事为依托,任课教师根据不同年级学生的不同英语水平选取不同的故事,从中挖掘中国故事中蕴含的爱国、诚信、孝道、励志、友善等美德。低年级学生侧重听故事,中年级学生侧重读故事,高年级学生侧重讲故事。

在英语课外活动中,戏剧教育主要通过以下三种形式开展。一是外语文化节。每年学校举办一次外语文化节,全体学生通过创编、讲述、表演等方式,展现学生所学习的中国经典故事。二是外语戏剧社团。根据学生实际情况,我们成立精品外语戏剧社团,计划安排社团成员每学期选择2到3个中国经典故事进行学习并完成相应剧本的创编及表演,旨在让学生在学习表演过程中加深对中华传统文化的理解。鼓励社团参加多种形式比赛、展示活动,传播中华优秀传统文化,提升学生文化自信。三是对外交流。每年学校组织学生到英语国家进行游学活动,同时国外友好校也会到学校交流。在地道语言环境中,学生能够将所学的中国经典故事用英语讲给外国友人听,从而传播中华优秀传统文化,增强学生交流表达的信心,从而提升学生的文化自信。

编辑 _ 李刚刚

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