浅谈小学低年级班级管理策略

朱春水

班主任是全班学生的组织者、服务者，要树立为学生服务的理念，认真培养学生良好的行为习惯，细心帮扶每一位学生，切实当好学生人生道路上的引路人。班级管理尤其是低年级班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动，同时又充满了育人的科学，它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，甚至影响着孩子们的一生。要成为一位合格的低年级班主任，需要认清这个年段班主任的任务和职责。

一、细心帮扶每一位学生

低年级的学生就如一株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，要细心地扶持。教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来体现的。并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。著名教育家斯普朗格曾说：“教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”那些屡教不改的学生，可能就是还没有找到好的教育契机和突破口，未曾被唤醒人格心灵。如我班的林均奋同学，不仅在家里打骂哥哥，不听大人的话，上课坐不稳，不认真听讲，下课就打闹，成绩倒数第一。可是，我发现他有一次写字写得工整，就及时表扬了他，而且第二单元测试成绩进步非常大。于是，我大加表扬，号召全班同学向他学习，并鼓励他克服缺点，努力做个德智体全面发展的好学生。通过一段时间的耐心帮助，他进步较快。这件事说明，只要我们坚持耐心扶持，这些学生也是能进步的，而且还会有意想不到的结果。

二、把爱献给学生

爱，是教师职业道德的核心，班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。一切最高超的教育藝术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。你想想，一个十岁左右的孩子整天在妈妈的怀里摸爬滚打，妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把爱献给他们，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。低年级的班主任只有扮演好妈妈的角色，才能管理好班级。我第一次担任班主任时，首先了解学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至地体贴他们，使他们重新得到关爱，那些父母早亡、父母离异的孩子心里都有阴影，往往性格孤僻，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，所以不能安心学习。近年来，学生队伍中又多了一个庞大的群体——留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤，使孩子们有了热情，也愿学了。这是社会的嘱托，事业的期望。这种爱，正是我们教师责任心的源泉。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。

三、培养学生良好的行为习惯

叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该以良好习惯的养成为突破口，从而促进班风班貌的整体发展。从班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者转变为学生的服务者，树立为学生服务的理念，切实当好学生人生道路上的引路人。学生性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。不论在学习中或生活上，积极引导，让他们的心灵受到熏陶和启迪。

总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。人无完人，只有不断学习，改变自我，才能适应更艰苦的环境，能承担重任。我们要任重而道远，努力工作，更好地为教育事业服务。