谈谈教育学生的艺术

朱玉凤

刚当班主任时，常抱怨学生听不进自己的耐心教育。后来才明白：其实，原因并非全在学生身上，有时与教师的教育方法不当，缺乏艺术性也有很大关系。

首先，对学生进行教育时，语言要灵活多样，切不可千篇一律。

1.设问诱导。学生偶有缺点错误，教师切勿简单训斥。人人都要面子，小学生也是如此，所以有时明知学生不对，教师也不宜开门见山地批评教育，特别是在大庭广众面前，可用设问诱导的方法。

设问诱导，没有一句训斥指责的话，没有一个讽刺挖苦的词，既问清楚了原因，又使学生受到了教育。

2.激发感情。教师教育学生，应针对具体问题巧妙地采取“激将”的语言。为了培养学生良好的卫生习惯，我班实行了班级承包责任到人的制度。有一次，由于王松同学马马虎虎，他承包的“祖国在我心中”绿化区被检查卫生的扣了分，当时我心里很不是滋味，但我努力克制住了自己。不仅没有责怪学生，还在班上感情真挚地对大家说：“个别值日生不认真，影响了班级荣誉，他心里很难过，不过，我从他的眼神中看到，他已经铆足了劲，要与其他同学挑战，为班级争誉。”我接着问王松：“你敢不敢向全班同学挑战？”回答是肯定的，效果是理想的。

3.引而不发。一天，我检查作业时，发现一名同学竟然没有做星期天的作业。我找到他个别谈话：“请你晚上回家写一篇日记，就写你不做作业这件事，你如果感到难写，我建议你想想下面几个问题再下笔：（1）你当时是怎么想的，过后有没有想过这件事;（2）父母为了供你上学，天天辛辛苦苦挣钱，如果他们知道你不做作业，将会做出什么反应？（3）我建议你写日记，你以为是否必要？”

引而不发。引导学生反省，进行自我教育，不包办代替，不乱扣帽子。学生扪心自问时，就会感到老师对他的教育和爱护，领悟到老师相信他有自我认识的能力，并从中受到教育。

4.提供榜样。根据学生存在的问题，恰当地向他们提供榜样，以别人的好思想、好品德、好行为影响他们。例如：针对班内还有的同学写的作业不够认真，时好时坏，我就利用班会召开了“作为学生，我该不该按时认真地完成作业”的主题队会，从此以后，我班学生的作业好了很多。在上学期结束时，学校举行了作业展评，我们班取得了年级第一名的好成绩，同学们个个喜笑颜开，我也打心眼里高兴。

提供榜样，对学生的全面发展有很多的好处。因此，我在教育学生时，时时事事为学生提供榜样，使学生在各方面都有学习的榜样，得到了全面发展。

5.因材施教。由于遗传因素、家庭环境、个人成长经历的不同，在一个班里的学生，虽然有着共同的年龄特征，但是在学习态度和方法、兴趣和爱好、氣质和性格、禀赋和潜力方面都会存在很大的差异。孔子曰：“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”因此，教育学生时，首先要了解学生。充分地了解学生是做好一切教育教学工作的重要条件。

要尊重学生的差异。允许学生存在差异性，但是要根据学生的性格特征采用不同的方法进行个别教育。性格刚强的学生我采用“以柔克刚”的方法;性格内向的、胆怯的学生，采用鼓励为主的方法……毕竟人与人不同，花有各样红。教育学生应该根据学生的实际情况，采用因材施教的方法对学生进行教育，方能收到事半功倍的效果，使教育和教学能够顺利地开展。

以上谈到的教育艺术，正是一种充满爱的教育。对学生充满了爱心，最大限度地顺应学生的天性，发挥教师的引导作用，以教师所具备的博大和宽容面对所有的学生，照顾学生的自尊心，尽量不伤害学生的自尊心。满足学生的兴趣和需要，从学生的心理特点出发，选择恰当的教育方法，巧妙地加以指导，把其兴趣转移到学习上来，让学生在欢声笑语中学习知识。学生如长空中的飞鸟、水中的游鱼，自由快乐、活泼健康地成长。