如何让体育课成为学生的挚爱

马倡春

【摘要】在新时期教与学的不断改革。教师怎样才能在体育课中让学生有一个快乐的学习过程，使学生在心境自然、开朗的环境下，在教师的指导过程中，只要学生体育感兴趣，就可以调动学生的积极性，激发学生的情感，唤起学生自主性、能动性，使他们快乐的参加体育学习和训练，能在体育课中得到快，享受体育的乐趣，逐渐把体育当作自己的挚爱，并终生爱上一项体育锻炼活动，打下坚实的基础。

【关键词】小学;兴趣;开心快乐

体育课是小学生们最喜欢的课，学生对体育课充满了期待，但好多时候对上课的过程都是失望的。怎样才能让学生把体育课当成开心快乐的家园。只有教师在教学过程中要充分挖掘教材内容的“情趣”因素，改造教材，精心巧妙的设计教学组织形式和教学方法，让学生在宽松、愉悦、充满快乐的教学氛围中体验体育的乐趣，改变学生思想，让学生在快乐过程中认知和运动技能的掌握。

一、转变教学思想

以前教学都是以练为主，我们要改变传统的教学思想，不能只想怎样刻苦训练，提高学生的运动技能和成绩，学生没有了兴趣，只有目标。但新时期小学体育教学，我们就要转变这种教学思想，只有让学生对运动产生兴趣，兴趣才是学生学习体育的最好动力。如果我们还是用以前的思想，只有刻苦勤奋的训练，才能获得良好的体育成绩，学生只知体育是苦与累的结合，对体育学习的兴趣就会大打折扣。所以我们要改变现有的教学思想，通过改变教学方法，促进学生的学习热情，在学习训练师忘记苦与累，使学生学的快乐，教师教的开心。这样学生在体育课中得到了开心和快乐，又学习了体育技能，提高了体质。

二、师生的情感

在体育教学的过程中，有很多问题会影响教学效果，其中师生间的情感关系就是很重要的一个方面。柳斌讲过“没有情感的教育是苍白无力的教育”，怎样建立和谐的师生情感，教师要尊重学生，爱护学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，师生间架起情感的桥梁，在情感上给学生以温暖，才能让学生喜欢上体育课。然而，在当下体育课程教学中，依然存在只关心学生的运动技能成绩与运动项目实施，而忽视了师生间的感情表达的不良现象。

只要教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。这样教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每一个学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，达到学生喜欢上体育课的目的，从而更好地完成教学任务。因此，在，体育教学中，要求教师不断提高自身的道德水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。

三、激发学生的兴趣

兴趣是智慧的触发器，也是求知 的推动力，浓厚的兴趣不仅能培养学生的探索精神，开发他们的创造力，还会减弱学生学习中的疲劳，从而提高学习效率，取得优异成绩。新的体育与健康《课程标准》是我国普通中小学体育课程教学的依据，《课程标准》提出要激发和保持学生的运动性趣，使学生自觉、积极地进行训练。

1.自由创新。

小学生对新奇的事物都有一种想知道的魔力，新奇的刺激是提高学生学习的有效方法。教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、难易适度、富于变化，使教学氛围轻松愉快，使学生乐学活学。因此，在体育教学中，适度给学生“自主权”和“自由权”，让他们自己创新，动手、动脚、动脑，边想边练、去尝试和体验，并与同伴互相交流，在培养学生的主动性和创造性地同时，也增加了他们对体育课的兴趣。这样就要求教师对教材有不断创造性地运用新颖灵活的教学方法，富于变化的体育教学组织形式和手段。

2.内容方法的运用变化。

众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。怎样才能把教学能容与方法相契合，追求学生从被动学习到主动学习，追求从生理改造到终身体育意识的培养。要选择注重让学生体验运动乐趣，充分发挥学生主体作用，是使学生能在学习的过程中得到快乐。就如在教学过程中，运动难度过小，不能引起学生的学习兴趣。运动难度过大，会降低学生的学习兴趣。在同一活动中，常因学生在素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生学习兴趣的程度不一。例如，小学三年级的体育课程，内容是基本的身体活动和武术，我们将一组独木桥、爬杆等和武术中的拳术、棍术组合起来，编成一些故事情节，让学生边唱边模仿，使学生在体验中学会了动作，又学会了克服困难的精神，增加了学习兴趣，师生关系和睦，教学充满乐趣，达到良好的教学效果。

3.竞赛提高兴趣。

小学生对各种各样的比赛都是喜爱的，我们可以充分利用学生对争强好胜的特点，在小学体育课中不断安排个人或小组的学生竞赛，不断去改变竞赛游戏的方法与规则，让学生感受到竞赛的快乐，从竞赛游戏中得到训练。

总之，在教学中让学生开心快乐，就要以学生为主体，就要一切从学生的利益、要求、兴趣出发，时刻注意学生的安全，从小培养学生的自主能力、创新意识。才能够激发学生们的学习兴趣，又能提高学生们的体育技能，增强学生们的身体素质，让学生在运动中体会到快乐，这对学校体育教育的发展有着积极其深远的影响。根据学生年龄特点，教师在教学中要做到松紧适度，放中有收，收中有放，让学生在学习到本领的基础上充分享受体育课的快乐。提高教学的质量，保证体育教学任务的完成，使其成为服务与学校体育的终极目标，促进学生德智体美劳的全面发展。真正把“要我学”变成“我要学”，使其在教学中得到快乐。最终使我们的小学体育教学收到更理想、更满意的回报。

参考文献

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