初中体育教学中对学生意志品质的培养策略

王锋

【摘要】意志品质是一个人的基本素质，也是促进其健康成长的基本条件，在初中体育教学中，教师有意识培养学生良好意志品质，需要从更多角度展开教学设计和组织，让学生在多重训练中建立过硬意志。学生意志品质表现在体育运动中最为明显，教师借助运动训练展开具体的培养，其适合性更高，具有更强历练价值，值得我们做深入研究。

【关键词】初中;体育教学;学生;意志品质;培养策略

1初中体育教学培养学生意志品质的重要意义

意志品质指的是人们在行动中具有明确的目标和坚定的意志，不会因为附近人的思维变化而影响到自身的思想，可以根据自身的行为方式、知识能力以及信念等开展行动。意志品质具有坚持性、独立性、果断性、自制性等特征。初中体育教师要注重对学生开展意志品质培养，使学生从小树立坚定的内心。

1.1帮助学生树立正确的三观

初中体育教师有效开展意志品质教学，能够有意识、有目的地锻炼学生的意志，使学生在多样化的教学活动中认识到坚定意志的重要性，并主动提升自身的毅力。且学生在意志品质学习过程中，还可以对身边事物进行正确认识，提升辨识能力，长此以往，对于学生三观的树立十分有利，并推动学生的健康成长。

1.2坚定学生的意志，帮助学生克服困难

当前在时代快速发展过程中，我国独生子女家庭越来越多，这些家庭中的孩子由于受到父母的过度溺爱而心理较为脆弱，在生活中缺乏坚定的意志，且克服困难的心理薄弱。在初中体育教学中有效开展意志品质教学，能够帮助学生树立坚定的信心，这样学生在面对困难的时候会有更为强大的坚持力，会为了战胜困难而不放弃，久而久之会形成辛苦拼搏、不畏艰辛的良好心理品质[1]。此外，通过意志品质培养，还可以推动学生思维能力的发展，学生在遇到问题之后不再是一味地躲避或者哭泣，而是学会对问题进行思考，不断提升解决问题的能力，这对于学生学习成绩的提升以及学习态度的端正都是十分有利的。

2初中体育教学中学生意志品质培养策略

2.1从教学细节提升学生的意志品质

初中体育教师在开展体育教学活动时，应从细节方面着手，要求学生从细节上体会和感悟学习体育精神的意义，提高学生意志品质培养的效果，增强学生克服困难的自信心。首先，新时期的体育课程教学不能再像以往那样只是进行简单的动作和理论知识讲授，而是要从集合、规整队形等细节着手，规范体育课堂教学纪律，从课堂准备活动开始培养学生的意志品质，要求学生充分认识到体育运动中所包含的意志品质[2]。其次，体育教师在讲授体育运动项目的动作和知识时，应该详细地向学生讲解每个动作的技巧和细节，才能保证在学生完整、规范地学习体育知识的基础上，帮助学生养成坚定的意志品质。此外，体育教师在课堂教学时，还应为学生留出适当的交流和询问时间，鼓励和引导学生勇敢地表达自己在学习体育知识时的想法，学习其他同学的优良品质，为自身意志品质的培养打下坚实的基础。比如，教师在体育课堂教学中，可以通过组织学生参加短跑训练的方式，锻炼学生的竞争意识，培养学生顽强刚毅的意志品质。在短跑训练过程中，通过与学生之间的交流和互动，学生不仅能清楚地看到其他同学身上的意志品质，而且在与其他同学相互竞争的过程中自身的意志品质也得到进一步增强。

2.2利用榜样力量，引导学生养成良好的意志品质

初中体育教学中教师采用的榜样激励手段对初中生学习体育知识的热情和积极性具有促进作用。虽然初中体育课堂教学是教师管理学生学习心理的重要途径，但是在传统的体育课堂教学中，教师大多是通过简单的口头语言激励学生，这种激励方式不仅无法保持长时间的激励效果，而且长此以往会导致学生产生厌烦心理[3]。为了彻底改变这一情况，教师可以尝试利用榜样的力量鼓励和引导学生在体育课堂中向榜样学习，要求学生通过效仿和学习，培养自自己的意志品质。初中体育课堂教学中，教师采取的树立良好学习榜样的教学方法，不但形成了良好的监督氛围，而且学生在自我约束和管理过程中，体育知识也得到了显著提高。因此，体育教师在初中体育课堂教学中，应合理运用榜样的教育和激励作用，要求学生在学习榜样的过程中，汲取先进的思想和观念，形成良好的意志品質。比如，教师在体育课程教学过程中，不仅要给予表现优异的学生相应的嘉奖，还应在全班宣传优秀学生的优良品质，要求学生在积极学习的过程中不断提高自己，为今后的成长和发展打下坚实的基础。

2.3组织有趣的体育活动，锻炼学生的意志品质

初中体育教师在开展体育课程教学活动时，是以基础入门阶段的知识和技能为主，而且教学时间也相对有限。再加上传统体育教学中，教师讲授的都是学生日常生活中常见的跑步、跳绳等体育锻炼项目，对学生的吸引力较低，无法调动学生的学习兴趣，影响了学生意志品质的培养。为了彻底解决这一问题，体育教师在体育课堂教学中，应以学生的学习兴趣为出发点，组织学生开展内容丰富、趣味十足的体育教学活动，激发学生的学习热情，在寓教于乐中锻炼和培养学生的意志品质，帮助学生加深对体育知识的理解和认识[4]。比如，教师在日常工作过程中，可以通过开展班级调查的方式收集和整理学生的兴趣爱好，分析学生喜欢的运动项目，然后根据调查结果和教学时间，安排合理、趣味的体育教学活动，才能在保证初中体育教学内容、满足学生学习兴趣的基础上，提高学生对体育知识的学习能力，为学生的个性化发展打下坚实的基础。

总而言之，在初中体育教育中，教师应更新和改进教学方法，激发学生的学习兴趣，并利用奖励措施提高学生对积极学习的认识，有意或无意渗透学生。本着真正的意志、品质和精神的精神，让他们能够在长期感染中发展良好的行为习惯，形成坚韧不拔的精神，永不放弃意志和品质的精神，为他们的未来学习和生活提供精神上的支持。

参考文献

[1]马学成.试析快乐体育为导向的初中体育教学模式[J].中国校外教育，2019（35）：19-20.

[2]巩香平.初中体育教学中的安全隐患及其消除策略论述[J].家长，2019（34）：66.

[3]鞠广瑞.初探初中体育课堂目标教学模式应用的实效性[J].教学方法创新与实践，2019，2（8）：

[4]杨儒新.初中体育教学中提升学生主动参与策略探讨[J].天津教育，2019（33）：16-17.

中图分类号：G633          文献标识码：A