基于联觉理论对《鳟鱼》的材料分析

程琪岚

摘要：随着音乐艺术的发展，音乐艺术不再只是一种听觉艺术，它更重要的一个方面在于人的情感表达，人们在听到缓慢悲伤的音乐时也会觉得伤感，在听到欢快或者舞曲的音乐时会不自觉地身体随音乐摆动，音乐是如何做到如此的魅力呢？这是音乐音响和内心的情感表达，本文从联觉的理论出发，对《鳟鱼》的音乐材料进行分析，探讨音乐和情感的内在表达。

关键词：联觉;联想;鳟鱼;联觉理论

一、概念界定

（一）联觉

联觉一词最初来源于古希腊，在中文也可以翻译为同时感受或者通感，后来运用到心理学中，主要是指不同感觉的相互作用。简单来说，联觉主要是一种感官的刺激反射给大脑皮层，从而引起另外一种感官的刺激就形成各个感官之间的相互作用，称之为联觉，它是一种生理现象，但同时又可以称为一种生理现象。联觉现象在日常生活中是比较常见的，比如说我们在听到高音的同时会联想到尖锐的物体，在听到低音时，人们会想到低沉，与音乐相关的联觉现象不仅仅表现在音高上，在欣赏课中，联觉理论是是音乐审美的基础。音乐联觉在欣赏课的应用主要是在塑造人物或者事物的形象上，在塑造人物形象中，一般紧张压抑的音乐往往形容的是狡猾奸诈的人物，通过音乐的表达以及和声的运用更加丰富音乐的层次，这就是音乐表达的魅力所在。

（二）联想

联觉理论和联想这两个概念往往同时出现，但在音乐欣赏课中，是两个不同的概念，真正需要掌握的是联觉和联想之间的区别和联系，联觉并不等同于联想，联想是指通过某件物品或者某个人从而想象与其相关的人或者事物，尤其在小学阶段，想象力是学生大脑发育以及创造力的重要因素，联想的发展是和生活息息相关的，联想活动是无边界的，在音乐欣赏课中，学生在欣赏音乐的同时要充分发挥学生的想象力，这对学生创造力思维的培养也具有重要意义。但在音乐课堂中应该注重的是发挥想象力和联想并不是让学生胡编乱造，而是再根据作品的基础上进行合理的联想，比如说我们在听到《金蛇狂舞》这首乐曲时，会联想到过年的场景。联想更加强调的是学生的想象力，联觉更加强调的是大脑接收到的刺激信号，从而引起感官之间的相互影响，但是联想和联觉又是相互联系，相互影响的。

二、结合联觉理论的材料分析

对于《鳟鱼》作品音乐材料的分析，主要从音高、音强以及节奏三个方面进行阐述，结合联觉理论，分别探讨这三个方面与情感表达的内在关系。

（一）与音高相关的联觉分析

音的高低主要是取决于音的振动频率，音的振动频率次数越高，音高就越高，音的振动频率与音高是成正比关系的，上行音阶会带给人们明亮的感受，反之，下行音节会带给人们压抑的感受。在《鳟鱼》这首歌曲中，第一部分的旋律是由四度或者五度跳进构成，相对来说跳跃性比较强，这种跳跃性比较强的音乐在听觉上会带给人们欢快，音乐色彩比较明亮、明朗，烘托了歌词当中鱼儿欢快游玩的场景。在第二部分的旋律中大部分以半音音阶缓慢上升或者下降，半音音阶结合联觉的理论来说，半音音阶在听觉上比较压抑自己的兴奋感，音乐色彩听上去比较暗淡，比如说在歌曲中2和#2上行音阶的使用，带给人紧张有压力的感觉。在第28、29两个小节中，都是以C大调中的主音组成的乐句，在这里的音高没有发生变化，结合联觉理论会带给人们比较冷血、麻木的感受。

（二）与音强相关的联觉分析

音强是在歌唱或者演唱过程中演奏或演唱声音的强度，相对来说，声音逐渐增强会给人越来越近的感受，声音逐渐变弱会给人以渐行渐远的感受，我所听的《鳟鱼》音乐版本是青岛爱乐少年合唱团所演唱。在《鳟鱼》这首歌曲当中，是由弱起小节开始演唱，所以在演唱的开始是由比较弱的声音进行，和弦的使用是从大三和弦开始，在这里演唱时可以采用跳音的方式，跳音的形式更能表现鱼儿的灵动。第二部分演唱几乎都是在弱拍开始演唱，一方面需要演唱者相对较弱的声音开始，另一方面弱起小节给人营造了压抑的气氛，表现群众对统治者的恐慌和不满情绪。 在歌词的最后一句，从37小节到44小节，在趋势分析的结构中为平行乐句，强弱关系是从F—P，由强到弱的色彩性比较暗淡，带给人无力挣脱现实束缚的无奈。

（三）与时间相关的联觉分析

时间一词笔者是借助于周海宏先生所著述的书籍中的词汇，在音乐理论中进行简单的阐述可以理解为，时间为音乐中节奏与速度的结合，节奏是不同音值之间的组合，速度是物体运动快慢的频率。在上图中我们可以看到《鳟鱼》这首乐曲的速度为中速，给人庄重、稳定的感受，快速的乐曲比如说舞曲的速度相对来说节奏、速度都比较快，就会比较容易产生興奋感，比如说《青春舞曲》，速度和节奏相对较快，人们在听到这首音乐时会不自觉地摆动。《鳟鱼》这首歌曲的节奏并不是有规律规整的节奏型，在音乐中间穿插有附点、前十六后八的节奏型，联觉理论中此类的节奏型会带给人们动态的感受，给人以跳跃感。

三、总结

联觉理论是基于心理学以及审美心理学的理论成果而成，在中小学音乐教学中，想要提高学生的音乐审美能力，一方面教师应不断加强自身的素养，另一方面要结合相关学科的理论成果不断推进音乐学的发展进步。联觉理论以及联想在音乐欣赏课中有着重要作用及意义，它可以拓展学生的想象力，还可以让学生对作品的内容进行具体的分析，通过联觉理论不仅应该学会如何分析作品，更应该学会让音乐治愈心灵。

参考文献

[1]周海宏.音乐与其表现的世界.[M].北京：中央音乐学院出版社，2014年12月第一次印刷