浅议初中生劳动实践的基本方式(1)

杜艳凯

摘要：劳动实践能力是初中生的必备生活能力，培养初中生的劳动实践能力是素质教育的重要体现，也是引导初中生树立劳动致富、劳动光荣、艰苦奋斗的思想意识的重要教育过程。培养初中生的劳动实践能力不仅提升了初中生的生活水平，也为初中生锻炼自我创设了平台。为此，本文着重论述培养初中生劳动实践能力的基本方式，从家庭生活、校园生活和生活活动三个角度提出一些切合实际的劳动实践的基本方式，以求拓宽初中生的知识视野，丰富初中生的日常生活，促使初中生形成基本的劳动实践能力。

关键词：初中生;劳动实践;基本方式

一、前言：

劳动实践和学业成绩同样重要，一名合格的初中生必定是成绩优秀、劳动实践能力强的青少年，在初中生的日常生活中倡导教育、参与劳动活动，是初中生思想成长和身体成长的基础，也是初中生生活能力提升的重要过程。国家教育方针要求培养初中生的劳动能力，学习要与劳动实践相结合，这就要求我们重视初中生的劳动实践能力的培养，为初中生的成长创设平臺、营造氛围。

二、初中生劳动实践的基本方式：

1.倡导初中生参与日常家务劳动，体验生活的来之不易：

参与日常家务劳动是初中生最基本的劳动实践形式，日常家务看似简单，但实际操作起来具有一定的复杂性，在日常生活中，我们应该引导初中生积极参与打扫卫生、洗衣服、做饭、烧茶等活动，锻炼他们的生活能力。在参与家务劳动的过程中，初中生能够在思想意识上认识到父母的辛勤和生活的不易，有利于他们学会珍惜生活、体谅父母。炼就日常家务劳动能力是初中生走向独立、自理的过程，在平常的劳动过程中掌握了丰富的劳动知识和基本的劳动技巧，能够促使初中生学会独立、照顾自我，减轻了父母的生活负担。生活是初中生锻炼自我的舞台，我们要学会放手，放手是初中生参与日常家务劳动的动力。

2.倡导初中生积极参与田间劳动，体验劳动的快乐：

田间劳动是日常生活的重要组成部分，积极参与田间劳动是初中生成长的重要过程，参与田间劳动能够促使初中生学习基本的农业和种植、农业管理方面的知识，这将为初中生将来创造幸福生活、从事农业活动奠定扎实的基础。同时，在参加田间劳动的过程中，老师和家长要对初中生进行技术指导和注意事项讲解，提高初中生的基本技能和安全劳动意识。为了鼓励初中生积极参与田间劳动，我们要对初中生的劳动成果进行表扬，让初中生认识到自己的劳动价值，体验到劳动的快乐。田间劳动能够磨炼初中生的意志，调节初中生的生活情调，给初中生的成长带来了巨大的动力。

3.倡导初中生养成植树、种花的生活习惯，学会美化环境：

在日常生活中引导初中生学会植树种花是培养初中生热爱生活、崇尚劳动的生活理念的体现，植树种花也是劳动实践的一种形式，这种劳动实践能够在一定程度上培养初中生艺术化的生活情趣，树立美化环境、创造宜居环境的意识。我们应该积极引导初中生投入到植树种花的行动中来，并指导他们的种植与管理技术，甚至可以让初中生把自己种植的花草树木进行艺术作品展览，设置奖项进行表扬，激发初中生的创作激情。一个合格的初中生必定是一个爱生活的青少年，爱生活才能践行劳动实践，更好地创造生活。

4.引导初中生学会动手美化校园，树立勤劳的思想意识：

美化校园是初中生校园生活的重要组成部分，美化校园能够为校园学习创造美好的环境。引导初中生开展美化校园的实践活动，为初中生锻炼自我创造了平台，在美化校园环境的过程中也能够促使初中生树立勤劳的思想意识。我们要引导初中生从垃圾处理、校园绿化、校园文化建设等方面进行美化校园劳动实践活动，激发初中生的自主性，通过自己的设计、规划和实践创造美丽宜居的校园环境，为自己生活学习增添一份外在的动力。美化校园属于公益性活动，初中生在自己的自主组织、自主设计、自主动手的情况进行公益性活动，既体现了劳动的自主性，又能激发初中生的爱心意识。

5.开展劳动教育课程，让初中生掌握丰富的劳动知识：

劳动教育课程的开设为初中生学习丰富的劳动知识、掌握熟练的劳动技能提供了保障，在学校的学习过程中开展劳动教育课程，能够有效调节初中生的学科学习，丰富初中生的校园生活。开展劳动教育课程要结合生活实际、初中生的兴趣爱好，包括认识劳动工具、种子、种植时节、管理技巧等，既要从实际出发，又要全面、深刻，丰富的知识和广泛的技能是初中生掌握劳动技能的基础。为了积极倡导初中生学习劳动知识、掌握劳动技能，我们可以定期开展劳动技能大赛和劳动知识竞赛，把劳动知识和劳动技能结合起来，并设置“劳动小能手”“劳动知识博士通”等奖项。

6.引导初中生关注周边的生存环境，积极动手整理生活环境：

关注生存环境、营造美丽的生活环境是人类永恒的话题，也是人类可持续发展的必经之路。引导初中生关注生存环境，积极动手整治生活环境，是初中生劳动实践的重要体现。比如在日常生活中学会垃圾分类、处理生活环境中的白色垃圾，积极绿化生活环境，都是关注环境、关注生存的体现。小小的行动体现了初中生热爱生活、关注生存的生活理念，也是初中生树立和谐生活、天人合一理念的重要过程。初中生在关注生存环境的过程中会引发对生存的思考，从而树立和谐生活、保护环境的思想意识，在劳动实践的过程中提高对环境重要性的认识。

7.引导初中生树立爱心意识，走进敬老院和儿童福利院，体验关心他人的快乐：

关心社会、奉献社会是初中生最基本的核心素养，不断地引导初中生树立爱

心意识、关注社会弱势群体是初中生思想成长的重要历程。我们可以倡导初中生走进敬老院和儿童福利院，为老人和孩子做一些力所能及的事情，为他们奉献上自己的一份爱心，给他们带来快乐，也让自己内心收获快乐感。学会关心社会、关注社会弱势群体是初中生社会实践活动的重要组成部分，也是初中生进行劳动实践的重要体现。初中生通过自己为敬老院老人打扫卫生、洗衣服、赠送礼物、陪伴儿童福利院儿童玩耍、把自己的生活用品赠送给困难儿童，给他人带来了温暖，也感受到了助人为乐的快乐。社会实践活动是初中生初步认识社会、走进社会的重要组织形式，是初中生不断提升自我能力的重要机遇。初中生通过自己的劳动实践来奉献社会、关心他人，是大爱精神的体现，是思想成长的过程。

8.积极倡导初中生为烈士扫墓、敬献鲜花，感受和平生活的来之不易：

为烈士扫墓、敬献鲜花也是初中生劳动实践的一种形式，是初中生缅怀先烈、感受和平生活的无限美好的重要过程。每年清明节倡导初中生到烈士陵园开展扫墓、敬献鲜花，用自己的实际行动来纪念为和平生活而献出宝贵生命的烈士们，感受和平生活的来之不易，能够促使初中生的思想成长。这种社会性的劳动实践活动也能够对广大的初中生起到引领示范的作用，带动广大的初中生积极参与到烈士祭奠实践活动中来。

三、结束语：

在初中生群体中开展劳动实践活动，引导初中生树立积极劳动、劳动改变生活的思想意识，不仅促使了初中生的健康成长，也培养了初中生向勤向善的生活情操。开展劳动实践教育是初中生的必修课，有利于初中生生活独立、思想独立、艰苦奋斗、热爱生活的思想意识的形成，也符合当代国家教育发展的趋势，体现了素质教育的根本要求。

参考文献：

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课题研究名称：初中生劳动实践能力的塑造策略研究

课题编号：fgjy211134