游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

丁小玲

【摘要】所谓的游戏教学法，从字义上理解是指在教学的过程中，为了达到教学目的，教师将与教学内容相关的游戏引入到课堂中，让孩子在课堂中通过游戏达到提升教学效率的目的。幼儿园的孩子年龄尚小，且正处于贪玩好动的阶段，单纯地进行理论知识的教学很难让他们保持对于学习的积极性。因此，在教学过程中，教师采取游戏教学法，将教学与游戏结合起来显得尤为重要。本文通过分析将游戏教学融入幼儿园教育中的重要作用，探究出具体的教学措施，以此帮助广大幼儿园教师提升教学有效性。

【关键词】幼儿园教育;游戏教学;措施探究

传统的教学模式下，幼儿教师的教学方式多为口头讲解为主，孩子们在教师的引导下一点点地理解知识。但实际上，这种教学方法并没能达到理想的教学效果，孩子们会因为自身自律性较差、缺少耐性，而难以在几十分钟的课堂中保持百分之百的专注度。而游戏在幼儿园教育教学中的融合极大地改善了这种情况，为幼儿教育注入了新鲜血液。

一、游戏在幼儿园教育教学中的重要意义

1.集中幼儿的注意力

游戏在幼儿教学中的融合，在很大程度上改变了以往传统教学模式下的枯燥乏味的特点。幼儿对于游戏的兴趣较高，因此在学习过程中能够更好地集中注意力，积极参与到游戏中去。在参与过程中学习知识，加强与伙伴们和教师之间的交流与沟通，提升了教学效率。

帮助幼儿更好地适应

有些幼儿会因为课堂形式的单一性而对教学产生了一定的抵触心理。幼儿园很普遍的一个现象就是幼儿在刚进入园中进行学习时，会因为环境的陌生而产生对幼儿园的一种厌恶感。教学方式的单一化势必会加重这种厌恶感，从而对幼儿身心发展都造成一定的阻碍。游戏教学在迎合学生学习兴趣的同时，帮助幼儿更快更好地熟悉新的环境、新的伙伴，全身心地投入到学习中去。

2.提高幼儿的综合能力

游戏的形式多种多样，在不同的形式中，幼儿能获得不同的游戏体验和感悟。在集体游戏中，幼儿们逐渐了解团结协作的重要性，增强了集体意识;在个人游戏中，幼儿的独立意识得到提升，在独自完成游戏的过程中，锻炼了其自身的创新意识、动手能力、表达能力等等综合能力。

二、游戏在幼儿教育教学中的具体措施探究

1.了解幼儿的需求，设计游戏环节

幼儿之间的差异化是教师必须要注意的一定，家庭成长环境不同、性格不同、学习能力不同等，都会对教学产生不同程度的影响。在设计游戏环节之前，教师要充分了解幼儿之间的差异，了解他们在各方面有哪些缺点和优点，在教学过程中要根据幼儿的优缺点制定不同的教学内容和选择不同的游戏形式。在游戏过程中帮助幼儿发挥优势，改善缺点，确保幼儿成长的全面性。

例如，在日常观察中，某些幼儿因为是独生子女，在与人相处交流方面存在一定的缺陷，不懂得如何快速地融入到新的团体中。教师根据这一问题，在游戏设计方面要多多采取集体游戏的形式，鼓励学生积极参与，在参与过程中拉近彼此之间的距离，提升与他人交流的技巧，将劣势变为优势，为未来的学习生活奠定基础。

2.教学贴近生活

幼儿还处于认知能力较低的阶段，教师的教学要从最基础的知识开始。为了激发幼儿的学习兴趣，教师要积极创设生活情境，在幼儿较为熟悉的环境中展开教学活动。贴近生活的教学往往能充分提升幼儿的学习积极性，帮助幼儿充分地感知生活，将所学到的知识应用于实际生活中。

例如，在辨认瓜果蔬菜的学习时，教师可以通过户外游戏的形式帮助幼儿进行辨认。教师可以带领幼儿到农场、果园里亲身进行体验，幼儿在采摘的过程中，通过教师的讲解逐渐领悟该水果的名称、颜色、味道，从而促进幼儿的理解和记忆。

3.家长的参与尤为重要

家长是孩子的第一任老师，家长在孩子的成长过程中发挥了重要作用。但近年来，随着教育竞争的激烈化，家长对于孩子的教育越来越重视，从先就给孩子报各种兴趣班，希望孩子能够“赢在起跑线”上。正是这种心理导致了孩子和家长之间或多或少会产生一些摩擦。为了改善这种关系，教师要积极鼓励家长参与到游戏教学中去，与孩子一起完成游戏，提高家长在孩子成长生活中的参与度。

例如，教师可以安排亲子运动会，家长和孩子共同參与进来，共同合作完成任务，让孩子对学习产生更多的快乐情绪。抑或是在周末作业中，安排家长和孩子一起完成某样手工作业，家长和孩子一起收集制作材料，一起研究制作过程。在交流的过程中，幼儿逐渐感受到家长对于自身的重视，家长也能更明确地了解孩子的兴趣爱好，更加懂得孩子的需求，从而促进亲子关系的和谐发展。

结束语：

综上所述，幼儿园教育教学与游戏的融合不仅能激发幼儿的学习兴趣，更重要的是让幼儿获得学习的快乐，对于幼儿教育质量的提升发挥了重要作用。因此，教师要根据幼儿的学习状态，选择合适的游戏内容和游戏形式，尊重幼儿之间的差异化，促进每一个幼儿的全面发展。

参考文献：

[1] 朱婷婷. 游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J]. 家长（上旬刊），2021（4）：145-146.

[2] 李颜如. 幼儿园手指游戏的运用现状与对策研究[J]. 学周刊，2021（9）：183-184.

[3] 宋君. 基于信息技术的幼儿园游戏化主题教学活动探研[J]. 成才之路，2021（8）：104-105.